作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 《精神的三间小屋》
作业练习
【基础夯实】 1.下列词语中加点字的注音没有错误的一项是（ ） A.广袤（mào） 积攒（zǎn） 宽宥（yòu） 游弋（gé） B.困厄（è） 濡养（rú） 麾下（huī） 嘟囔（dū） C.憎恶（è） 灰烬（jìn） 窗棂（líng） 嘹亮（liáo） D.矗立（chù） 轻觑（xù） 襟怀（jīn） 坍塌（tān） 2.下列词语中书写全都正确的一项是（ ） A.自渐形秽 悄无声息 水落石出 月冷风清 B.间不容发 礼代桃僵 不约而同 悲欢离合 C.金戈铁马 喜怒哀乐 愁云惨雾 无师自通 D.抽丝剥茧 不知所错 俯拾即是 鸡飞狗跳 3.下列对课文的鉴赏及文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．《精神的三间小屋》的作者是毕淑敏，国家一级作家，代表作品有长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 B．本文是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 C．在写“盛着我们的爱和恨”的第一间小屋时，作者用排比、比喻、设问等修辞手法，形象地写出人生爱恨交织的经历。 D．文章开头那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言化用自法国文学家雨果的《悲惨世界》，原文是“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵”。 【阅读巩固】 阅读下文，回答问题。 ①第三间，安放我们自身。 ②这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？ ③可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙，在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 ④如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。 ⑤三间小屋，说大不大，说小不小。非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每人都有如此的权利。我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 ⑥当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。因为，精神的宇宙是如此的辽阔啊。 4.作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？ 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5.品析句中划横线的词语。 （1）我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙…… 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （2）非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每人都有如此的权利。 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6.简答选文⑤⑥两段在全文中的作用。 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【拓展延伸】 7.如果要增设一间小屋，你会盛放什么呢？仿照课文，写一段话。 答：____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【答案解析】 B A.弋yì。C.恶wù。D.觑 qù。 2. C A.渐→惭。B.礼→李。D.错→措。 3. C 在写“盛着我们的爱和恨”的第一间小屋时，没有用设问的修辞手法。 4.因为当今社会，我们在被世事牵着鼻子走的时候，往往会丢失自己，把自己的头脑变成别人思想的跑马场。 【解析】在文中找到该句，联系上下文即可得出作者这样说的原因。 5.（1）“钥匙”采用了比喻的修辞，是指我们精神小屋的钥匙，即关注我们自身的能力。 （2）“非常”的意思是不寻常的，体现了精神小屋的重要性。 【解析】（1）句注意本体和喻体。（2）句中的“非常”可从其本义入手理解，体会其表达出的对于精神小屋重要性的强调。 6.总结全文、升华主旨。 【解析】第⑤段总结全文，第⑥段中“不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。因为，精神的宇宙是如此的辽阔啊”也升华了文章的主旨。 6.总结全文、升华主旨。 7.答案略。(共15张PPT)
精神的三间小屋
年 级：九年级
学 科：初中语文（统编版）
斯是陋室，惟吾德馨。
陋室铭
精神小屋
军医
作家
心理学博士
心灵建筑师
毕淑敏
各位同学：
在学校心理健康活动到来之际，请大家为毕淑敏的精神小屋撰写一份文质兼美的推广文案，帮助同学们建起自己的精神小屋，放飞心灵，和谐成长。
学校学生发展中心
2024年9月
主任务：撰写精神小屋推广文案
活动一：为小屋命名
阅读课文，说说作者为什么要建造精神小屋？请分别为它们命名。
huì
jīn
mào
yòu
jiān
yì
è
qù
huī
jùn
bō
hè
zhuì
jiū
zhāng
tān tā
líng
爱恨屋
自身屋
事业屋
中心论点：有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜……为自己的精神修建三间小屋。
活动二：小屋特点分析
请选择一个小屋，结合课文内容从以下维度分析该小屋的特点。
小屋名：爱恨屋/事业屋/自身屋
建造的意义：
小屋的环境：
居住要求：
爱恨屋
复杂对立的情感需要安放之所，需要我们去调节情绪，给爱整理出更多空间。
建造的意义：
小屋的环境：
居住要求：
当爱比恨多，小屋就光明像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。
假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你越发精神悲戚压抑，形销骨立。
（对比论证）
需净手焚香，洒扫庭院，销毁精神垃圾，重塑精神天花板。
事业占据了我们大部分时间，对我们的精神有深远的影响。
建造的意义：
小屋的环境：
居住要求：
当事业顺利时，小屋整洁明亮，不时响起舒缓的轻音乐；
当事业不顺时，屋内鸡飞狗跳，不得安宁。
（对比论证）
规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。
事业屋
我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。（比喻论证）
每个人独特的思想需要空间安放，这是我们曾经生存过的证据。
建造的意义：
小屋的环境：
居住要求：
如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。
注重独立思维，敢于表达自己的观点，不盲目跟风。
自身屋
活动三：为小屋代言
请联系之前所学，为三间小屋分别选择一位代言人。
爱恨屋
自身屋
事业屋
艾青
鲁迅
奥斯特洛夫斯基
活动三：为小屋代言
请联系之前所学，为三间小屋分别选择一位代言人。
活动四：为小屋撰写推广文案
结合活动二和活动三的成果，完成推广文案的撰写。
维度 要求 自我评价
★★★
优势 小屋的建造意义、环境和居住要求等
代言人 介绍代言人增强可信度
语言 流畅自然，有感染力
课后练习：你的精神小屋
如果要增设一间小屋，你会盛放什么呢？仿照课文，写一段话。
维度 要求 自我评价
★★★
内容 交代小屋的建造意义、环境和居住要求等
写作技巧 运动比喻论证、对比论证等论证方法
语言 流畅自然，严谨周密，富有感染力
感谢大家观看
thank you教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 《精神的三间小屋》
教学目标
理解“精神的三间小屋”的建设意义、深刻内涵及其给予的生活启示。 把握比喻论证、对比论证等论证方法及作用，品味文章具有的独特美学风范的语言。 引导学生建设自己的精神小屋，积极建构个体精神空间。
教学内容
教学重点： 把握比喻论证、对比论证等论证方法及作用，品味文章具有的独特美学风范的语言。 引导学生建设自己的精神小屋，积极建构个体精神空间。
教学难点： 1.品味文章具有的独特美学风范的语言
2.引导学生建设自己的精神小屋，积极建构个体精神空间。
教学过程
课前预学任务 1.有感情的朗读课文。 2.给下列字词注音。 自惭形秽（ ） 襟怀（ ） 广袤（ ） 积攒（ ） 云霓（ ） 宽宥（ ） 憎恶（ ） 几案（ ） 3.思考下列问题。 （1）课文1～6自然段写的是什么？与后文写的精神小屋有什么关联？ （2）作者在写作中运用了哪些论证方法？ （3）根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 课上学习任务 【激趣导入】 由标题关键词“小屋”引出《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”，刘禹锡伟大的精神，让他的小屋得以蓬荜生辉，被人们铭记至今。今天，我们要认识一位作家，她不是建筑师，但能在人们的心灵上建立起精神的小屋，她就是毕淑敏，被称为“心灵的建筑师”，今天我们一起来学习她的文章《精神的三间小屋》。 【情景任务呈现】撰写精神小屋推广文案 在学校心理健康活动到来之际，请大家为毕淑敏的精神小屋撰写一份文质兼美的推广文案，帮助同学们建起自己的精神小屋，放飞心灵，和谐成长。 【活动一】为小屋命名 1.阅读课文，说说作者为什么要建造精神小屋？请分别为它们命名。 2.阅读的过程中，根据ppt出示的词语和拼音自行落实字词，疏通课文。 ppt呈现： 明确：为什么建造精神小屋：有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜……为自己的精神修建三间小屋。这是本文的中心观点。 预设：三间精神小屋命名：爱恨屋、事业屋、自身屋 【活动二】小屋特点分析 请选择一个小屋，结合课文内容从小屋的建造意义、环境、居住要求等分析该小屋的特点。 展示线下同学回答的录音回答。 明确： 【爱恨屋】建造的意义：复杂对立的情感需要安放之所，需要我们去调节情绪，给爱整理出更多空间。 小屋的环境：当爱比恨多，小屋就光明像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你越发精神悲戚压抑，形销骨立。（对比论证） 居住要求：需净手焚香，洒扫庭院，销毁精神垃圾，重塑精神天花板。 【事业屋】建造的意义：事业占据了我们大部分时间，对我们的精神有深远的影响。 小屋的环境：当事业顺利时，小屋整洁明亮，不时响起舒缓的轻音乐；当事业不顺时，屋内鸡飞狗跳，不得安宁。（对比论证） 居住要求：规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。 【自身屋】建造的意义：我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。每个人独特的思想需要空间安放，这是我们曾经生存过的证据。（比喻论证） 小屋的环境：如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。 居住要求：注重独立思维，敢于表达自己的观点，不盲目跟风。 【活动三】为小屋代言 1.请联系之前所学，从鲁迅、奥斯特洛夫斯基、艾青三位作家/诗人当中为三间小屋分别选择一位代言人，并选择一间小屋说说这么选择的原因。 2.预设：我选择爱恨屋的代言人是艾青：艾青是一位心中有大爱的诗人，他有着对祖国的无限热爱，正如《我爱着土地》中，诗人化作一只鸟为祖国大地歌唱直至死亡，正因为他爱得深沉，爱得澄澈。他的爱，也引发了对侵略者的恨，这两者是统一的，是一体两面。 我选择事业屋的代言人是奥斯特洛夫斯基：奥斯特洛夫斯基青年时期就投身于革命事业，遭遇了伤重转业后，又投身于社会主义经济建设，最后身体瘫痪双目失明以后，他仍坚持文学创作。《钢铁是怎样炼成的》就是他撰写的自传体小说，可以说他的一生都奉献给了自己所热爱的社会主义事业。 我选择自身屋的代言人是鲁迅：在那个黑暗的年代里，鲁迅先是毅然选择弃医从文，深信要从精神上拯救国民。同时，他时刻保持着清醒的头脑，面对反动政府的迫害，他没有妥协，也没有退缩，始终以笔为武器，和他们战斗到底，是一位杰出的民主斗士。 【活动四】为小屋撰写推广文案 1.结合活动二和活动三的成果，完成推广文案的撰写。 2.线下学生创作展示：我就是我，是颜色不一样的烟火。每个人都应有属于自己的独特的思想，这是我们曾经生存过的证据，它比金子还要弥足珍贵。因此，我们建造了自身屋来供大家安放自身的独立思想。就如周树人一般，时刻保持清醒的认识，不盲目，有坚守。快让自己入住到自身屋当中来吧！ 【课后练笔】你的精神小屋 如果要增设一间小屋，你会盛放什么呢？仿照课文，写一段话。 【结语】 呵护自己的心灵，拓宽自己的精神空间，筑建自己的精神堡垒是一件多么可贵的事情。让我们都为自己的心灵建造三间小屋，安放自己的爱恨、事业、独立思维能力等等。
