14 穷人 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
统编版六年级语文上册
第四单元 14 穷人
列夫·托尔斯泰（1828—1910）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
14.穷人
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
顾惜：顾全爱惜。
勉强：能力不够，还尽力做。
张罗：照料处理。
蜷缩：蜷曲而收缩。
魁梧：（身体）强壮高大。
词语解释
sháo
首撇在竖中线上起笔
点偏左上
铺
店铺
铺床
pù
pū
这家店铺（pù）门前铺（pū）着一张红地毯。
多音字
掀
xiān
结构：左右
音序：X
部首：扌
组词：掀起 掀翻
“扌”窄长
“斤”较小收缩
“欠”撇捺舒展
熄（熄灭）
息（休息）
淋（淋湿）
琳（琳琅）
喃（呢喃）
楠（楠木）
皱（皱纹）
玻（玻璃）
形近字
ma
“口”小而偏上
“广”撇向左下方撇出，托住“口”
右边“木”稍宽长
写一写
zhòu
“刍”偏小靠上
竖与“又”的横连接
“皮”撇捺舒展
gē
搁板
tián
填饱
yuàn
抱怨
xiān
掀翻
āi
唉声叹气
guǒ
包裹
kuí wú
魁 梧
lín
湿淋淋
sī
撕破
méi
倒霉
lǜ
忧虑
近义词
温暖——暖和
舒适——舒服
安静——宁静
抱怨——埋怨
潮湿——湿润
自作自受——自食其果
熄
xī
结构：左右
音序：X
部首：火
组词：熄火 熄灭
“火”要窄
“自”较短
“心”三点间隔均匀
反义词
困难——容易
宁静——喧闹
苍白——红润
僵硬——柔软
蜷缩——舒展
我们学过许多有关"穷人"的课文，这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由，追求美好的高尚品德。
今天让我们学习《穷人》，走进他们美好的心灵。
桑娜一家的生活是这么贫穷，而且已经有了五个孩子，为什么她还要主动收养西蒙的两个孩子呢？
默读课文第3—7自然段。说说你看到了怎样的画面，认识到一个怎样的桑娜。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
我们总能熬过去的
渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
　　 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。　　
生动地描写了桑娜善良的天性。
细节描写
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
……
从这段对西蒙小屋的描写可以看出什么？
从西蒙死时的神情“冰冷发青的脸上”看出西蒙死得很痛苦。
“手像要抓住什么似的”的细节描写，看出她死前的挣扎、不舍，其场景让人揪心。
这对靠打鱼为生的夫妇，他们辛苦地维持着七口人的生活，他们的物质匮乏、生活窘迫，算得上是“穷人”。但是，老师却说他们一点也不穷，反而很富有，这是为什么呢？让我们一起去看看吧。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指什么？“非这样做不可”是什么意思？
你觉得桑娜为什么会这样做？
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
写作背景
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
　　“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
　　“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
　　“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
　　“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
　　渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
　　“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
　　“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
　　两个人沉默了一阵。
　　“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
　　“哦？什么时候？”
　　“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
　　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
　　但桑娜坐着一动不动。
　　“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
　　“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
两次出现“寡妇的日子”，一次是“真困难”，一次是“真难过”，从桑娜的心理活动中，你读出来什么？
桑娜收养了两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？
他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了。
为什么把他们抱过来啊？
如今叫我怎么对他说呢？
忐忑不安
善良，乐于助人，有爱心
1.会写本课14个生字，正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；理解“忐忑不安”。
2.有感情朗读课文中桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬”等词，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
3.领悟作者通过心理塑造人物形象的写作方法，感受桑娜和渔夫善良的品质。
学习目标
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说些什么，这不是闹着玩的，自己的五个孩子已经够他受的了。好像是他回来了，不，还没有回来。我把他们抱过来，他会揍我的。那也活该，我自作自受，嗯，揍我一顿也好。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的日子会很困难，思考着想把他们抱过来。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
　　“哦？什么时候？”
　　“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
神态描写
动作描写
细致地描写了渔夫做出收养孩子决定的过程，说明他也同桑娜一样，有甘愿自己受苦也要帮助别人的高尚品格。
语言描写
比较句子,看看哪个更好，为什么？
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
桑娜问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。
第一句好，运用了直接对话，语句生动形象，写出了桑娜善良、淳朴的特点。
　　　抱怨　埋怨
1.你没做好只能怪自己不争气，不能（ 　）别人。
2.我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
　宁可……也……　与其……不如……　尽管……还是……
3.桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。　
4.渔夫（　 ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
一、花落谁家。选择正确的词语填空。
抱怨
埋怨
尽管
还是
宁可
也
穷人
桑娜
等待渔夫
探望西蒙
抱回孩子
勤劳善良
渔夫
侥幸回来
会熬过去
勇敢坚强
朴实善良
乐于助人