3.2 旅游资源评价 教学设计
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3.2
旅游资源评价
教学设计
1教学目标
(一)知识与技能
了解旅游资源评价的原则、内容，针对某一实例予以评价。
(二)过程与方法
通过具体的景区旅游资源评价，了解旅游资源评价的原则、内容和方法，形成旅游资源评价的基本能力。
(三)情感态度与价值观
通过具体的旅游资源的评价，强化辩证唯物观，培养热爱自然、热爱科学的情感。
2学时重点
了解旅游资源评价的主要内容
3学时难点
了解旅游资源评价的主要内容
4教学过程
【新课导入】旅游资源必须经过有意识地开发，才可使旅游资源潜在的价值转化成现实的社会经济优势。这就需要对旅游资源进行系统评价，以确定其是否值得开发、如何开发、何时开发、为谁开发及开发方向如何。因此，旅游资源评价是进行旅游规划的基础，是旅游规划的一个重要环节
【板书】二、旅游资源评价
【自主学习】阅读课本第68页内容，说明旅游资源评价的原则、内容
【学生回答】1.旅游资源评价的原则：对旅游资源进行全面分析和综合评价，对景区的评价可由多方面和多学科的人员组成，力求准确、客观和公正。
【承转】假如你是一位旅游局长，当地要发展旅游业，开发旅游资源，这就需要你对旅游资源的开发条件进行评价。请问该从哪些方面来进行评价呢？
2.
旅游资源评价的内容：
【讲述】旅游资源评价的内容包括：一是评价旅游资源游览价值；二是评价旅游资源的开发条件。
（一）旅游资源游览价值评价
【复习提问】旅游资源的价值包括哪些？
【学生回答】旅游资源的价值包括美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值。
【问题】如何评价旅游资源的游览价值？
【师生共同探讨】主要从以下三个方面评价：
①资源的质量──是否具备比较高的美学价值、历史文化价值或科学价值
【启发提问】请问这是就旅游资源的哪一个特性而言的？试举例说明。
【学生回答】非凡性──人无我有，人有我优。例：秦始皇兵马俑与普通墓葬相比，鬼斧神工的张家界与家乡不知名的小山相比。
②资源的集群状况
【思考】请问是孤立景点的游览价值大，还是景观群的游览价值大？试分析原因；
【学生回答】景观群的游览价值大。因为是景观群可让游客在同一地区欣赏到不同类型的多个景点，使该地区对远处游客的吸引力增强。
【教师补充讲述】我国著名风景名山黄山（以奇松、怪石、云海、温泉为四绝）与九华山（竹林幽深、山色奇秀为我国四大佛教名山之一）、歙县（皖南山区的历史文化名城，自古以来以产歙观、徵墨等著名，有不少唐、宋、明各朝的古迹）相距不远，具有较好的集群状况。
③景观的地域组合状况──附近是否有特征相似的景点
【案例分析】雍和宫是北京市区保存较好的古代王府建筑之一，历史文化价值很高。然而，到那里游览的人数却远少于故宫，主要是什么原因？
【教师启发学生回答】雍和宫虽然历史文化价值很高，但与故宫、颐和园等距离很近，特征又相似，所以游览价值不高。
【承转】旅游地的游览价值高，是否经济价值就一定高呢？
（二）旅游资源开发条件评价
【讲述】旅游资源的开发，必须建立在一定的可行性条件基础上。这些条件中除景物或景类的游览价值条件外，还必须明确景区的地理位置和交通条件；景区旅游环境容量条件；地区接待能力条件；游客市场条件。
【思考】景区的地理位置和交通条件、景区旅游环境容量条件、地区接待能力条件、客源市场条件、施工难易条件等对旅游资源开发的影响。
【点拨】①地理位置和交通条件
地理位置是确定景区开发规模、选择路线方向的重要因素之一。它不仅影响风景的类型和特色，而且影响旅游市场客源。旅游资源所处的交通位置的优越性直接影响其开发价值。若旅游资源的交通位置闭塞，进出不畅，既增加旅游者的心理顾虑，又使来往路程耗时过多，前往旅游的人减少。可见，地理位置和交通是评价旅游区开发的首要条件之一。
②景区旅游环境容量条件
旅游环境容量是指开发地的容人量(人／平方米)和容时量(小时／景点)。旅游景区单位面积所容纳的游人数，为容人量，它是风景区的用地、设施和投资规模在设计时的依据。容时量指景区游览所需要的基本时间，它体现了风景区的游程、内容、景象、布局和建设时间等内容。
③地区接待能力
旅游业是一项综合性的产业，涉及食、住、行、游、购、娱乐等多方面，因而旅游地要建设与旅游活动相配套的设施，提高旅游地的接待能力。
④客源市场条件
客源数量是维持和提高旅游区经济效益的重要因素，没有最低限度的游人，风景资源再好也难以开发。客源市场调查的内容包括客源地、最低限度容量以及游人的年、月、日变化等。不同风景区，依其景观特色、地理位置、交通条件，吸引着不同国度、不同地区、不同年龄和不同职业的游人，而不同的游人数量，决定着该风景区的市场规模。
【案例】桂林和杭州两大旅游城市在接待境外游客方面常常不相上下，有时桂林甚至超过杭州。但在接待国内游客方面，杭州每年约为2000万人次，而桂林只有600～700万人次。请分析其原因。
【教师启发学生回答】主要原因是交通位置及通达性不同。
旅游资源评价
教学设计
1教学目标
(一)知识与技能
了解旅游资源评价的原则、内容，针对某一实例予以评价。
(二)过程与方法
通过具体的景区旅游资源评价，了解旅游资源评价的原则、内容和方法，形成旅游资源评价的基本能力。
(三)情感态度与价值观
通过具体的旅游资源的评价，强化辩证唯物观，培养热爱自然、热爱科学的情感。
2学时重点
了解旅游资源评价的主要内容
3学时难点
了解旅游资源评价的主要内容
4教学过程
【新课导入】旅游资源必须经过有意识地开发，才可使旅游资源潜在的价值转化成现实的社会经济优势。这就需要对旅游资源进行系统评价，以确定其是否值得开发、如何开发、何时开发、为谁开发及开发方向如何。因此，旅游资源评价是进行旅游规划的基础，是旅游规划的一个重要环节
【板书】二、旅游资源评价
【自主学习】阅读课本第68页内容，说明旅游资源评价的原则、内容
【学生回答】1.旅游资源评价的原则：对旅游资源进行全面分析和综合评价，对景区的评价可由多方面和多学科的人员组成，力求准确、客观和公正。
【承转】假如你是一位旅游局长，当地要发展旅游业，开发旅游资源，这就需要你对旅游资源的开发条件进行评价。请问该从哪些方面来进行评价呢？
2.
旅游资源评价的内容：
【讲述】旅游资源评价的内容包括：一是评价旅游资源游览价值；二是评价旅游资源的开发条件。
（一）旅游资源游览价值评价
【复习提问】旅游资源的价值包括哪些？
【学生回答】旅游资源的价值包括美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值。
【问题】如何评价旅游资源的游览价值？
【师生共同探讨】主要从以下三个方面评价：
①资源的质量──是否具备比较高的美学价值、历史文化价值或科学价值
【启发提问】请问这是就旅游资源的哪一个特性而言的？试举例说明。
【学生回答】非凡性──人无我有，人有我优。例：秦始皇兵马俑与普通墓葬相比，鬼斧神工的张家界与家乡不知名的小山相比。
②资源的集群状况
【思考】请问是孤立景点的游览价值大，还是景观群的游览价值大？试分析原因；
【学生回答】景观群的游览价值大。因为是景观群可让游客在同一地区欣赏到不同类型的多个景点，使该地区对远处游客的吸引力增强。
【教师补充讲述】我国著名风景名山黄山（以奇松、怪石、云海、温泉为四绝）与九华山（竹林幽深、山色奇秀为我国四大佛教名山之一）、歙县（皖南山区的历史文化名城，自古以来以产歙观、徵墨等著名，有不少唐、宋、明各朝的古迹）相距不远，具有较好的集群状况。
③景观的地域组合状况──附近是否有特征相似的景点
【案例分析】雍和宫是北京市区保存较好的古代王府建筑之一，历史文化价值很高。然而，到那里游览的人数却远少于故宫，主要是什么原因？
【教师启发学生回答】雍和宫虽然历史文化价值很高，但与故宫、颐和园等距离很近，特征又相似，所以游览价值不高。
【承转】旅游地的游览价值高，是否经济价值就一定高呢？
（二）旅游资源开发条件评价
【讲述】旅游资源的开发，必须建立在一定的可行性条件基础上。这些条件中除景物或景类的游览价值条件外，还必须明确景区的地理位置和交通条件；景区旅游环境容量条件；地区接待能力条件；游客市场条件。
【思考】景区的地理位置和交通条件、景区旅游环境容量条件、地区接待能力条件、客源市场条件、施工难易条件等对旅游资源开发的影响。
【点拨】①地理位置和交通条件
地理位置是确定景区开发规模、选择路线方向的重要因素之一。它不仅影响风景的类型和特色，而且影响旅游市场客源。旅游资源所处的交通位置的优越性直接影响其开发价值。若旅游资源的交通位置闭塞，进出不畅，既增加旅游者的心理顾虑，又使来往路程耗时过多，前往旅游的人减少。可见，地理位置和交通是评价旅游区开发的首要条件之一。
②景区旅游环境容量条件
旅游环境容量是指开发地的容人量(人／平方米)和容时量(小时／景点)。旅游景区单位面积所容纳的游人数，为容人量，它是风景区的用地、设施和投资规模在设计时的依据。容时量指景区游览所需要的基本时间，它体现了风景区的游程、内容、景象、布局和建设时间等内容。
③地区接待能力
旅游业是一项综合性的产业，涉及食、住、行、游、购、娱乐等多方面，因而旅游地要建设与旅游活动相配套的设施，提高旅游地的接待能力。
④客源市场条件
客源数量是维持和提高旅游区经济效益的重要因素，没有最低限度的游人，风景资源再好也难以开发。客源市场调查的内容包括客源地、最低限度容量以及游人的年、月、日变化等。不同风景区，依其景观特色、地理位置、交通条件，吸引着不同国度、不同地区、不同年龄和不同职业的游人，而不同的游人数量，决定着该风景区的市场规模。
【案例】桂林和杭州两大旅游城市在接待境外游客方面常常不相上下，有时桂林甚至超过杭州。但在接待国内游客方面，杭州每年约为2000万人次，而桂林只有600～700万人次。请分析其原因。
【教师启发学生回答】主要原因是交通位置及通达性不同。