4.2
大气污染及其防治
教学设计
1教学目标
(一).知识与技能
1.了解大气污染、大气污染物、大气污染源等相关知识。
2.理解酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成和危害。
3.理解大气污染的防治措施。
（二）过程与方法
1.观测调查一个区域的大气污染问题，运用所学地理知识、地理技能对大气污染问题进行分析。
2.尝试从日常生活或生产中发现大气问题，能与他人合作研究，并提出解决问题的方法与对策。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生探究周围环境地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理科学素养。
2.了解祖国家乡的大气状况，养成环境危机意识，形成正确国情观。
3.增加对环境的环保意识和法制意识，形成科学发展观、人地协调和谐发展的思想。
2学情分析
大气污染在我们的身边，最近频繁出现的雾霾天气。学生有切身体会，有一定的认知基础。周围的环境已经给学生上了最为生动的一节课，从而激发学生探究问题的热情，学习的动力和社会的责任感。
3重点难点
教学重点
1.大气污染的成因、危害及防治措施。
2.酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成和危害及防治措施。
教学难点
关化学烟雾的形成、控制大气污染源的相关措施、学生环保行为的养成。
4教学过程
活动1【导入】大气污染及其防治
学生观看视频，思考1.视频反映的环境问题？
2.视频中该问题对人的影响？
（通过娱乐播报的视频形式既反映本课内容又激发学生的学习热情，快速进入课堂情景。）
活动2【讲授】大气污染的概述
学生直接回答1.大气污染的概念。
2.大气的污染来源。
3.大气污染的污染物。（了解学生的自学情况）
活动3【讲授】大气污染的原因
教师讲解大气污染的原因。（通过案例找到问题发生的共同原因，再分析大气污染的原因。）
大气污染物超过大气的自净能力则出现大气污染。其原因主要是1.污染物排放的总量大。2.污染物的聚集。影响污染物聚集的主要的基本因素1.地面状况。2.气象条件（风速、降水、风向、逆温等）
介绍逆温。
学生思考除了以上的影响因素还有吗？（学生讨论、回答）
活动4【活动】大气污染的案例分析
学生分组讨论问题解决课本中案例形成原因、危害。
第一组：酸雨形成过程
第二组：酸雨概念、污染物、类型、形式
第三组：酸雨的危害
第四组：光化学烟雾的形成过程
第五组：光化学烟雾的形成原因（结合课本P65洛杉矶事件）
第六组：光化学烟雾的危害（结合课本P65洛杉矶事件）
学生复习温室效应（教师引导）。
活动5【活动】大气污染的防治
学生扮演角色（市长、民众、化工厂老板）面对大气污染应采取的措施。（分组讨论）
总结治理的措施给出参考意见。（培养学生的社会责任心。）
大气污染的防治关键：控制污染物排放、减少污染物排放量
大气污染防治的措施
：集中供热、节能和提高能源效率、开发洁净煤技术、开发新能源、利用可再生资源、对燃料进行预处理，改进燃烧技术、消烟除尘、控制机动车污染、植树造林、科学城市规划等。
活动6【讲授】课堂小结
总结本节课的内容，完成板书，突出重点内容（大气污染的原因和防治）
活动7【练习】课堂练习
多媒体呈现（巩固基础知识，提高对问题的分析、解决的能力）
活动8【作业】作业布置
写一篇关于大气污染的小论文。（加强学生对问题的深入思考及解决方案探究。培养学生的对问题的探究，对生活的关注、知识的学以致用，社会责任感的建立。）
活动9【活动】回归课本
阅读课本回归教学内容。（体现文科的特点从课本出发，最后回归课本内容。）4.2
大气污染及其防治
案例
一、马斯河谷烟雾事件
1930年
比利时马斯河谷工业区。在这个狭窄的河谷里有炼油厂、金属厂、玻璃厂等许多工厂。12月1日到5日的几天里，河谷上空出现了很强的逆温层，致使13个大烟囱排出的烟尘无法扩散，大量有害气体积累在近地大气层，对人体造成严重伤害。一周内有60多人丧生，其中心脏病、肺病患者死亡率最高，许多牲畜死亡。
二、美国多诺拉事件
多诺拉是位于美国宾西法尼亚州某河谷中的小镇。镇上有许多大型炼铁厂、炼锌厂和硫酸厂。1948年10月26日清晨，大雾弥漫，受反气旋和逆温控制，工厂排出的有害气体扩散不出去，全城14000人中有6000人眼痛、喉咙痛、头痛胸闷、呕吐、腹泻，17人死亡.
