2025年春季七年级教学质量监测语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请将选择题（2、3、15、18、22题）答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。
一、积累与运用（20分）
五千年文明长河奔流不息，中华美德如璀璨星辰，照亮民族的精神家园。这些流淌在血脉中的道德基因，是祖先留给我们的精神密码，更是新时代少年向阳生长的力量源泉。学校开展“传统中华美德，做时代好青年”主题学习活动，小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你积极参与。
1. “孝”是中华民族的传统美德。活动开始，小雨介绍了“孝”字。请你根据解说推测“孝”字的本义。
“孝”字在甲骨文（如左图1）中是会意字，早期金文（如左图2和图3）的“孝”；是一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状，由此可推测“孝”字的本义是指：_______________
【答案】扶侍老人；或对父母尽心奉养；或晚辈侍奉长辈。
【解析】
【详解】本题考查字义。
根据图片可知“孝”字在甲骨文和金文中呈现出一个小孩儿（“子”）在老人手下搀扶着老人走路的形状可知，“孝”字的本义是子女对父母的赡养、侍奉。因为这种字形直观地体现了晚辈对长辈的照顾和扶持，这正是“孝”在传统意义中很重要的表现。故可填写“扶侍老人；或对父母尽心奉养；或晚辈侍奉长辈”。
2. 中华儿女谱写了无数可歌可泣的英雄篇章，为了让同学们更好的感悟英雄们爱国主义情怀，小雯准备了下面的展板。请你把每个阶段链接的课文内容，按照展板顺序进行排序，顺序正确的选项是（ ）
①在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（《说和做——记闻一多先生言行片段》）
②我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（《黄河颂》）
③谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我们感到他们是最可爱的人。（《谁是最可爱的人》）
④我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。（《老山界》）
A. ①②③④ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ③①④②
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识。
①《说和做——记闻一多先生言行片段》，这篇文章描绘的是解放战争时期的民主战士闻一多，他积极反对独裁，争取民主，在生死关头毫不畏惧，走在游行示威队伍的前头。所以，这篇文章对应的历史阶段是解放战争（1946-1949）；
②《黄河颂》，这是一首歌颂黄河，歌颂我们民族的伟大精神的诗歌，它产生于全国抗战时期，号召全国军民保卫祖国，抗击日寇的侵略。所以，这篇文章对应的历史阶段是全国抗战（1937-1945）；
③《谁是最可爱的人》，这篇文章描写的是抗美援朝战争中的志愿军战士，他们为了保卫祖国和人民，英勇无畏，不怕牺牲。所以，这篇文章对应的历史阶段是抗美援朝（1950-1953）；
④《老山界》，这篇文章记叙的是红军长征时期，翻越老山界的过程，体现了行军的困难，展现了红军高昂的斗志和积极乐观的精神。所以，这篇文章对应的历史阶段是红军长征（1934-1936）；
故选C。
3. 小雨在主题活动中想写一幅对联，表达对先贤的敬仰之情。请你选出最恰当的一项，将对联补充完整。（ ）
上联：危急存亡，炎黄子孙______赴国难
下联：沧桑古今，中华儿女继往开来______
A. 大义凛然 铸龙魂 B. 舍生忘死 铸龙魂
C 舍生忘死 爱华夏 D. 大义凛然 爱华夏
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对联。对联要求：要字数相等，要词性相对，位置相同，要内容相关，要平仄相合。
①与“继往开来”构词方式应该相同。“继往”和“开来”是并列关系的词，“往”和“来”是反义词。“舍生”和“忘死”是并列关系，“生”和“死”是一对反义词，和“继往开来”相符。“大义”和“凛然”是并列结构，“义”和“然”不是反义词，不符合要求；
②与“赴国难”构词方式要相同。而且下联要平声收尾。“爱华夏”以“夏”结尾，是仄声，不符合要求。“铸龙魂”以“魂”结尾，是平声，符合要求。
故选B。
4. 在主题活动中，小雯发现古诗文中闪耀着中华传统美德的光辉，请在下面横线处写出相关的古诗文。
品千古诗文，觅中华美德。龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中，用“①__________，②__________”生动形象的凸显了无私奉献的精神；周敦颐在《爱莲说》中，用“出淤泥而不染，③____________”写出了君子的高洁自守；陆游在《游山西村》中，用“④____________，丰年留客足鸡豚”表现出民风的淳朴；刘禹锡在《陋室铭》中，用“⑤____________，往来无白丁”写出了陋室来往客人高雅的情操；《木兰诗》中，“可汗问所欲，⑥____________”传达出木兰不睦功名利禄的品德。
【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 濯清涟而不妖 ④. 莫笑农家腊酒浑 ⑤. 谈笑有鸿儒 ⑥. 木兰不用尚书郎
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“落、濯、涟、腊、鸿、儒、郎”等字词容易写错。
5. 请你为学校“孝亲敬老月”活动拟写一条宣传标语。（要求：主题鲜明，语言简洁，使用对偶的修辞手法。）
【答案】示例一：树敬老风气，促社会文明。
示例二：孝行天下，爱满人间。
示例三：承孝亲传统美德，扬敬老和谐风尚。
【解析】
【详解】本题考查宣传标语。需紧扣“孝亲敬老”，突出活动核心是倡导敬重长辈、践行孝道。结构上，需做到短语或句子对应，如“孝亲”对“敬老”，“承传统”对“树新风”，词性、节奏一致。语言上，需简洁明了。
示例一：孝亲传承千年德，敬老铺就一世春。
示例二：行孝亲之事，做敬老之人。
6. 漫步街头，小雨对商家招牌产生了兴趣。她搜集的两个招牌（见下图）很有语文味，你更喜欢哪个？请认真品一品，说说你的发现。
我喜欢的招牌是：____________
理由：_________________________
【答案】 ①. 示例：“曹操出行”。这个招牌具有文化品位，化用俗语“说曹操，曹操就到”，强调等车时间短，车速快的特点，巧妙地将俗语与经营的特色相结合，很有个性。 ②. 招牌：“花点时间”。这个招牌点明这是一间花店，并且这个招牌一语双关，既可以理解为用鲜花点缀生活，还可以理解为花费一点时间就可以美化我们的生活。
【解析】
【详解】本题考查广告语。招牌一需聚焦招牌对俗语的化用，分析文化关联与功能特点的结合。“说曹操，曹操到”是大众熟知的俗语，招牌借“曹操”之名，把“响应快、打车便捷”的服务特点，和经典文化元素挂钩，让品牌既有文化趣味，又直观传递“用车高效”优势。招牌二需抓文字双关，关联花店业务与生活理念。“花点时间”中，“花点”呼应花卉经营，“时间”传递“慢下来享受美好”的生活态度，用简洁文字营造浪漫氛围，贴合花店给人带来诗意的定位。
示例1：“曹操出行”。招牌化用“说曹操，曹操到”的俗语，将历史文化与打车服务结合，巧妙暗示“响应快、用车便捷”，有趣又凸显品牌特点，文化味与实用性兼具。
示例2：“花点时间”。“花点时间”一语双关，既点明经营花卉（花点），又倡导“花费时间感受美好”，文字简洁却含生活哲思，契合花店传递浪漫、治愈的氛围。
7. 小雯在主题活动中梳理了在学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.澎湃（bài） B.鞠（jú）躬尽瘁
（2）容易写错的词 A.谦迅 B.迷途知反
（3）容易说错的话 A.秦老得知我们初八前去，故早恭候在家。 B.他滑稽的表演让人忍俊不禁地笑了。
【答案】（1）A.澎湃 （bài）——pài；B.鞠（jú）躬尽瘁——jū；（2）A.迅——逊；B.反——返；（3）A.“恭候”改为“等候”；B.删掉“地笑了”。
【解析】
【详解】本题考查字音字形、修改病句。
（1）A.澎湃 （bài）——pài；澎湃，péng pài。形容波浪猛烈地发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大雄伟，引申为冲击。
B.鞠（jú）躬尽瘁——jū；鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，不辞辛劳，尽力于国事。
（2）A.迅——逊；谦逊，qiān xùn，意思是谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。
B.反——返；迷途知返，mí tú zhī fǎn，指迷了路后往回走。比喻犯了错误后知道改正。
（3）A.“恭候”是敬辞，可改为“等候”；B.“忍俊不禁”已含“笑”意，删“地笑了”，改为“他滑稽的表演让人忍俊不禁”。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注
黄泥山①
张謇
幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。寺从山侧见，水向路边分。
轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。便期肩一 ④，种药与锄云。
【注释】①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④镬（jué）：一种农具。
8. 批注一：知音定意。颔联“寺从山侧见”中的“见”，小雨同学读作“jiàn”，小雯同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。
9. 批注一：把握情感。结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。
科学探索是人类对未知世界的探寻，是对自身的挑战，体现了人类对真理和理想的追求。中华民族自古以来就有对科学孜孜以求的探索精神。
【答案】8. 示例一：“jiàn”贴合。“见”意为看见，远望黄泥面的侧面能够看见寺庙，尽显黄泥山之悠远清静，照应置联“幽壑穷余赏”中“赏的景象”。
示例二：“xiàn贴合。“见”意为出现，诗人游览黄泥山时，在层层幽壑中寺庙忽然出现在黄泥山山侧，尽显黄泥山之悠远清静，又平添了游览的意外之趣。
9. 这首诗记述了张謇游览黄泥山的所见所感。全诗围绕“赏”字，游览了幽壑、林阴、山寺、新绿轩等景，借景抒情，表达诗人对黄泥山美景的喜爱和游玩时的欣喜之情；尾联“便期肩一 ，种药与锄云”直抒胸臆，表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。
【解析】
【导语】张謇的《黄泥山》，以“赏”为线，勾勒出幽壑、林阴、山寺等景致，“寺从山侧见，水向路边分”，“见”字添意外之趣，尽显山之悠远清静。尾联“便期肩一镢，种药与锄云”，直抒对美景的眷恋与归隐向往，借景抒情，传递出对自然的热爱和对闲适生活的追求。
【8题详解】
本题考查词语赏析。结合诗句内容、描写的画面及诗句情感分析。
示例一：“xiàn”贴合。“寺从山侧见”中的“见”是显现、显露的意思，“见”字表现了诗人看寺不是有意之为，而是无意间进入眼帘，描绘出寺庙从层层幽壑中显现的景象，表现出环境的清幽，表达出诗人恬淡闲适的心境。
示例二：“jiàn”贴合。“见”是看见、望见的意思，与“幽壑穷余赏”中的“赏”相照应，描写出诗人远望黄泥山所见之景，“寺从山侧见”，描绘出寺庙从层层幽壑中显现的景象，表现出环境的悠远清净。
【9题详解】
本题考查诗句情感。
诗中“幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。寺从山侧见，水向路边分”，描绘诗人游览幽壑、林阴、山寺、流水等景，“穷余赏”体现赏景的尽兴，借这些优美景致，抒发对黄泥山景色的喜爱，以及游玩时的愉悦欣喜。
尾联“便期肩一镢，种药与锄云”，“期”是期望，诗人希望扛着农具，在山中种药、锄云，直抒胸臆，表达对眼前美景的流连忘返，更传递出对归隐田园、闲适自在生活的向往之情。
阅读下面文言文，完成下面小题
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥，若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备（A），旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自沈括《活板》）
【乙】
张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周密无际，如一体（B）。地动机发龙即吐丸蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇巧。自古所来，未尝有（C）。
（选自李昉《太平御览》）
【注】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。
10. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
词语 方法提示 解释
持就火炀之 联系语境 （1）________
瞬息可就 （2）________
下有蟾蜍承之 参考成语法：承上启下 （3）________
合契若神 课内迁移法：未若柳絮因风起 （4）________
11. 将“焉”“者”“也”还原到文中的括号内。
A（ ） B.（ ） C.（ ）
12. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
地动机发龙即吐丸蟾蜍张口受丸
13. 请翻译乙文中划横线的句子
观之莫不服其奇巧。
14. 阅读两文，请各用一字概括“活字印刷”和“地动仪”的特点。并结合两文，说说这两项发明的特点分别体现在哪些方面。
【答案】10. ①. 接近，靠近 ②. 完成 ③. 接，承接 ④. 好像
11. ①. 者 ②. 焉 ③. 也
12. 地动机发/龙即吐丸/蟾蜍张口受丸。
13. 观看的人没有不叹服地动仪的神奇巧妙
14. “活字印刷”的特点是“活”，主要体现在：①字印的取用灵活的；②排版是活的，随时排用；③印刷是活的，可统筹使用，提高效率；④字印数目是活的，常用字书目多；⑤制作字印的方法是活的，可随时增补；⑥拆版灵活，重复使用。
“地动仪”的特点是“巧”，主要体现在：①结构设计精巧，周身没有缝隙，浑然一体。②地动机发巧妙，龙口中的珠子能够准确落入蟾蜍口中；③地震判断奇巧，能准确判断地震方向，令人叹服。
【解析】
【导语】这篇文言文阅读材料选取了《活板》和《太平御览》中关于毕昇活字印刷术与张衡地动仪的两则科技类文本，展现了我国古代杰出的科技成就。文本一详细记述了活字印刷的制作工艺和使用方法，突出其“变”与“效”；文本二则生动描绘了地动仪的精密构造和神奇功能，强调其“精”与“巧”。两文语言简洁准确，既有说明文的客观性，又暗含对古人智慧的赞叹，是培养学生文言阅读能力和传统文化认知的优质素材。
【10题详解】
本题考查文言文实词。
（1）联系语境法，“满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面”可知：印刷的时候，先排好版，然后把它靠近火来烤，等到这些药熔化了，就用一片平板压在字面上。由此可见，“持就火炀之”的意思是“把它拿到火上烘烤”，“就”的意思是“接近，靠近”；
（2）联系语境法，“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知：印刷的时候需要用两个板来印刷，一板印刷，一板排版，两版相互更替印刷，一下子就可以完成印刷。由此可见，“瞬息可就”的意思是“很短的时间就能完成”，“就”的意思是“完成”；
（3）联系“参考成语法”，“承上启下”的意思是接续上面的并引起下面的（多用于写作等）。承：承接；由此可知，“下有蟾蜍承之”的“承”意思是“承接”，“下有蟾蜍承之”的意思是，下面有蟾蜍张着口承接。
（4）联系“课内迁移法”，“未若柳絮因风起”的意思是不如比作风吹柳絮满天飞舞。若，好像；由此可知，“合契若神”的“若”意思是“好像”，“合契若神”的意思是，（仪器）符合灵验得像神一样。
【11题详解】
本题考查理解文言文虚词。
焉：用于句末，表陈述、疑问或者反问语气，译为“怎么”“了”“呢”等含义。
者：用在形容词、动词、动词词组、数词或主谓词组之后，组成“者”字结构，用以指代人、事、物。用在数词后面，往往总指上文所提到的人、事、物。
也：用于句末，表判断；用于句末，表疑问或反问。
第一空，“有奇字素无备（A）”的意思是“遇到平时没有准备的生僻字”，在此应选“者”，用在动词后面的词缀。应指代“字”的意思；
第二空，“周密无际，如一体（B）”的意思是“结构严丝合缝，浑然一体”，在此的虚词应填“焉”表示表陈述语气；译为“了”；
第三空，“自古所来，未尝有（C）”的意思是“自古以来从来没有过这样的东西”，在此应补充的虚词是“也”，表示判断。
【12题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。
句意：当地震发生，机关触发，仪器的机关发动，龙就吐出铜丸，蟾蜍张口接住铜丸。“地动机发”指的是机关触发的背景，应断开；“龙即吐丸”和“蟾蜍张口受丸”是地动仪工作的情况，后断句；
故断为：地动机发/龙即吐丸/蟾蜍张口受丸。
【13题详解】
本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有：
莫：没有；奇巧：神奇巧妙；
【14题详解】
本题考查理解文章内容。
结合甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知：活板每个字都有字印，印刷的时候就按具体内容取用很灵活。由此可见活板的字印的取用灵活的，同时排版是活的，随时排用；
结合甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知：活板在印刷很灵活，在印刷书籍的时候要准备两个板印进行印刷，一个排版一个印刷，两者相互更替使用，提高印刷效率。
结合甲文“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备（A），旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知：活板的字印很充足，每个常用字都有很多个字印，保存字印的时候也很灵活，把它们储存在木格里就行了；制作字印很灵活，如果遇到生僻字，可以随时制作字印来使用。
结合甲文“不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知：活板的拆版也很方便，只要将板印放在火上烤，就可以了，这些字印可以重复使用，非常方便。由此可见，“活字印刷”的特点是“活”。
结合乙文“外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周密无际，如一体（B）”可知：地动仪的外边有八条龙，它们的龙头都含有一颗铜丸，下面有蟾蜍接着铜丸，以牙齿来作为发动机关，它的周围很严密，造型很精巧；
结合乙文“地动机发龙即吐丸蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也，合契若神”可知：地震来临的时候，震动就会触发机关，龙头就会吐出丸子，蟾蜍就会接住丸子，发动机关很巧妙；并且它们判断的地震方向非常准确，令人叹服。由此可见，“地动仪”的特点是“巧”。
【点睛】参考译文：
【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标记，每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不如用胶泥烧制字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
【乙】张衡性情精细谨慎，有精巧的技艺。（他）制作的地动仪，用精铜制成，圆径八尺，形状像倾斜的酒樽；仪器的盖子像天空一样中央高高拱起，用篆文装饰；外面有八条龙，龙头衔着铜丸，下面有蟾蜍张着口承接。仪器的触发机关（牙发机）全部隐藏在樽体内部，结构严丝合缝，浑然一体。当地震发生，机关触发，仪器的机关发动，龙就吐出铜丸，蟾蜍张口接住铜丸，声音于是就响亮起来。负责观察的人发觉了，立刻查看龙机关的情况，其余的七个龙头没有发动，就知道地震发生的方向，（仪器）符合灵验得像神一样，观看它，没有不叹服它的奇妙精巧的。自古以来从来没有过这样的东西。
阅读下面文章，完成下面小题。
从“说教”到“共情”，让博物馆持续“破圈”
①在湖北省博物馆吃曾侯乙编钟卤蛋牛肉面、在洛阳古墓博物馆玩“剧本杀”、在北齐壁画博物馆“走进”《宴饮图》、在安徽徽州历史博物馆体验古人考中进士庆祝游街的盛景 “博物馆热”持续升温，各地博物馆立足自身馆藏优势“各显神通”，凭借独特的展陈理念、沉浸式的互动体验以及年轻化的表达方式成功“破圈”，相关打卡帖文在社交平台热度颇高。
②逛馆人群中，年轻人是主力军。这背后有人们对精神文化需求日益旺盛的原因，同样重要的是，众多博物馆一改曾经的高冷、严肃面孔，创新求变，逐渐转变为备受追捧的文化地标，甚至成为年轻人游览各地的首选“网红打卡地”。它们“出圈”的背后是管理者对新技术手段的巧妙运用及对观众需求的精准把握。
③如何让沉睡千年的文物“活起来”？各地博物馆利用虚拟现实、增强现实、裸眼3D等新技术手段为文物展出赋能，让观众真正与历史沉浸式“对话”。北齐壁画博物馆以徐显秀墓壁画为依托，打造了一场“线条的盛宴”。游客戴上VR眼镜，便能“穿越”回北齐，亲历《宴饮图》中的觥筹交错与胡乐激昂；互动投影墙则让观众拨动琵琶弦，与壁画中的乐伎共奏一曲。这种“人在画中游”的体验，让历史、艺术不再遥不可及。湖北省博物馆即将推出的《穿越青铜纪VR》，将传统文化与现代科技相结合，通过营造打破虚实界限的沉浸式体验，让观众能够身临其境，体验越王勾践剑、曾侯乙编钟等文物承载的历史故事。
④新技术的参与不仅更新了观众的观展方式，还改变了博物馆的策展理念。当文物从静态展示变为动态交互，历史的厚重感并未削弱，反而因“可参与”而更具感染力。文物会“说话”，让历史变得可触可感。
⑤让文物会“说话”的同时，还要警惕恶搞式解说文物。所谓“恶搞”，往往只是为了博眼球、赚取流量而炮制出的无厘头闹剧。这种扭曲历史的方式就是对文物的不尊重。
⑥各地博物馆应立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物不再束之高阁，而要成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体。从“说教”到“共情”，暗合社交平台传播规律，这是成功“出圈”的重要因素。正如有专家所言，“当文物走出展柜，与当代生活发生化学反应，文化传承便有了年轻的心跳”。
⑦不论是用新技术拓展文物互动体验，还是以年轻化表达拓展传播，我们欣喜地看到，各地博物馆正突破以收藏、保护、研究为核心的传统功能，走向知识普及、文化传播的广阔领域。不过，博物馆如何在创新中坚守专业性，坚持守正与创新相统一，这一问题值得我们常思。
（选自《光明日报》2025.4.10，有删改 施墨）
15. 某地博物馆为推广文物知识，利用AI技术将馆藏名画中的历史人物进行动态化改编。以下做法最适合的是（ ）
A. 让唐伯虎在视频中咆哮怒斥网友不了解书画价格，并穿插直播带货链接推销高价仿作。
B. 设计刘禹锡用Rap（说唱）的形式吐槽《陋室铭》的创作背景，结合出土文物科普唐代科举制度。
C. 安排秦始皇手持玉玺跳网络热舞，反复质问观众“朕的大秦亡了？回答朕！”。
D. 邀请AI陈尧咨边射箭边介绍北宋的市井生活，通过弹幕互动解答射箭的技法。
16. 请结合全文概括博物馆让文物“说话”的两种具体方式。
17. 某博物馆为吸引年轻人，将商周青铜器上镌刻的铭文改编成解密闯关互动游戏。对这一改编有同学认为是博眼球、没内涵。请你结合材料内容，发表自己的看法，对该同学进行反驳。
家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。中华儿女自古以来都有爱国奉献、舍小家为大家的崇高美德。
【答案】15. D 16. （1）运用VR/AR等新技术打造沉浸体验（如北齐博物馆“人在画中游”）；（2）策划年轻化活动（如剧本杀、进士游街体验）
17. 示例：这个改编做到了创新与守正的结合。商周青铜器所蕴含内在价值的，当属其中丰富铭文所包含的文献信息，体现的历史见证感。商周青铜器所蕴含内在价值的，当属其中丰富铭文所包含的文献信息，以及由其独一无二体量、形制所体现的历史见证感。这个游戏既激发了年轻人对商周青铜器探索的兴趣，又抓住了商周青铜器的历史价值，做到了创新与守正相结合。
【解析】
【导语】这篇文章聚焦博物馆从“说教”到“共情”的转型，展现了文博机构通过技术创新实现文化破圈的生动实践。全文以“技术赋能-情感共鸣-文化传承”为逻辑主线，通过湖北编钟面、北齐VR壁画等典型案例，既呈现了虚拟现实等技术带来的沉浸式体验革新，又揭示了年轻化表达背后的文化传播规律。文章在肯定创新价值的同时，也提出守正创新的辩证思考，体现出对传统文化现代转化的深度观察。行文兼具专业性与传播性，堪称文博领域融合发展的生动注脚。
【15题详解】
本题考查文章内容理解和分析。
A.根据第⑤段“让文物会‘说话’的同时，还要警惕恶搞式解说文物。所谓‘恶搞’，往往只是为了博眼球、赚取流量而炮制出的无厘头闹剧。这种扭曲历史的方式就是对文物的不尊重”可知，该选项中唐伯虎咆哮怒斥网友并推销高价仿作的行为，是为了博眼球和赚取流量，属于恶搞式解说文物，扭曲了历史，对文物不尊重，不适合用于推广文物知识。因此此选项做法不适合；
B.根据第②段“众多博物馆一改曾经的高冷、严肃面孔，创新求变，逐渐转变为备受追捧的文化地标……它们‘出圈’的背后是管理者对新技术手段的巧妙运用及对观众需求的精准把握”，第⑥段“从‘说教’到‘共情’，暗合社交平台传播规律，这是成功‘出圈’的重要因素”和第⑤段“警惕恶搞式解说文物”可知，用Rap形式有一定创新性，能吸引年轻人，符合年轻化表达和“共情”理念；且结合出土文物科普唐代科举制度，有一定的知识科普意义。但吐槽创作背景稍显戏谑，可能弱化历史严肃性。因此此选项做法不适合；
C.根据第⑤段“让文物会‘说话’的同时，还要警惕恶搞式解说文物。所谓‘恶搞’，往往只是为了博眼球、赚取流量而炮制出的无厘头闹剧。这种扭曲历史的方式就是对文物的不尊重”可知，该选项中秦始皇跳网络热舞并质问观众的行为属于典型的恶搞，完全是为了博眼球，扭曲了历史人物形象，严重违背了博物馆推广文物知识应遵循的原则；因此此选项做法不适合；
故选D。
【16题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
根据第③段“如何让沉睡千年的文物‘活起来’？各地博物馆利用虚拟现实、增强现实、裸眼3D等新技术手段为文物展出赋能，让观众真正与历史沉浸式‘对话’。北齐壁画博物馆以徐显秀墓壁画为依托，打造了一场‘线条的盛宴’。游客戴上VR眼镜，便能‘穿越’回北齐，亲历《宴饮图》中的觥筹交错与胡乐激昂”可知，博物馆运用VR、AR等新技术打造沉浸式体验，让观众与历史“对话”；
根据第①段“在湖北省博物馆吃曾侯乙编钟卤蛋牛肉面、在洛阳古墓博物馆玩‘剧本杀’、在北齐壁画博物馆‘走进’《宴饮图》、在安徽徽州历史博物馆体验古人考中进士庆祝游街的盛景”和第⑥段“各地博物馆应立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物不再束之高阁，而要成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体”可知，博物馆通过策划年轻化活动（如剧本杀、进士游街体验等），让文物融入现代生活场景，增强互动性和情感共鸣；
综上所述，博物馆让文物“说话”的两种具体方式是：①运用VR/AR等新技术打造沉浸式体验；②策划年轻化活动，让文物融入现代生活场景。
【17题详解】
本题考查文章内容、材料观点的理解和语言表达。
结合文章及材料内容内容，针对某博物馆改编的解密闯关互动游戏中对这一改编有同学认为是博眼球、没内涵的观点进行反驳，语句通顺合理即可；
根据第⑥段“各地博物馆应立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物不再束之高阁，而要成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体”可知，该博物馆将青铜器铭文改编成解密闯关游戏，正是通过年轻化、互动化的形式，让文物“活起来”，使年轻人更容易接触和理解商周青铜器的历史文化价值；
根据第③段“如何让沉睡千年的文物‘活起来’？各地博物馆利用虚拟现实、增强现实、裸眼3D等新技术手段为文物展出赋能，让观众真正与历史沉浸式‘对话’”可知，该改编与博物馆“让文物会说话”的理念一致——通过趣味化、游戏化的方式降低理解门槛，让年轻人主动探索青铜器铭文背后的历史信息，而非简单恶搞或娱乐化解读；
根据第⑤段“让文物会‘说话’的同时，还要警惕恶搞式解说文物……这种扭曲历史的方式就是对文物的不尊重”可知，该改编并未扭曲历史，而是以铭文为核心设计解密内容，既保留了文物的学术价值，又通过游戏化形式增强吸引力，符合“守正创新”的原则；
根据第⑦段“博物馆如何在创新中坚守专业性，坚持守正与创新相统一”可知，该改编既通过新颖的游戏形式实现了传播方式的创新，又紧紧围绕青铜器铭文的历史价值，没有偏离文物的专业性，真正做到了守正与创新的统一；
根据材料内容“家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感……中华儿女自古以来都有爱国奉献、舍小家为大家的崇高美德”可知，青铜器铭文承载着中华文明的精神内核。改编后的解密游戏让年轻人通过互动体验感受古人智慧与文化传承，正是对家国情怀的现代表达，能激发青少年的文化认同感和民族自豪感；
据此回答即可。
示例：这种改编并非博眼球，而是创新与守正的结合。将商周青铜器铭文改编为解密闯关游戏，既借助互动游戏这一年轻人喜爱的形式，激发其探索文物的兴趣，又以铭文蕴含的历史文化内涵为核心设计关卡，引导观众深入解读铭文背后的历史信息，在创新形式的同时坚守了文物的专业性，实现了让文物与当代生活产生“化学反应”的传播目标。
阅读下面文章，完成下面小题。
英雄屹立喀喇昆仑——走近新时代卫国戍边的英雄官兵
①喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立。这里是祖国的西部边陲，也是守卫和平安宁的一线。来自天南海北的一茬茬官兵，扎进茫茫群山，挺立冰峰雪谷，用热血和青春筑起巍峨界碑。
②有人说，选择这片高原，是既需要理想、更需要勇气的。天下有那么多的好地方，一颗颗年轻的心却偏偏选择了边关。1997年，高中毕业的祁发宝报名参军，带着新兵营“军事课目考试第一名”的成绩向组织申请：到高原去、到斗争一线去。2009年，陈红军从地方大学毕业，本已通过公安特警招录考试，可听说要征兵就临时“变卦”了，最终走进火热军营。2016年后，年轻的肖思远、王焯冉、陈祥榕也相继走上边关。一年年来，无数与他们一样的青年做出同样的选择。
③走上高原是因为理想，留在高原则考验信念。他们首先要战胜的，是无法摆脱的高寒缺氧，满目的荒漠冰川，漫长的冬季封山，以及由此形成的遥远而荒凉时空……就在这样的环境下，他们必须时刻警惕，随时准备挺身而出，挫败一切侵犯中国领土的图谋。
④官兵说，风与雪的洗礼、生与死的考验就像一个超级过滤器，足以滤去你心中所有的浮华，最后只剩下对这片土地清澈的爱。“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。这种爱，无关年龄，都是一份“边关有我在，祖国请放心”的勇敢担当。雪山回荡英雄气，风雪边关写忠诚。
⑤“决不把领土守小了，决不把主权守丢了！”万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。英雄勇敢无畏，只因责任在肩。一线官兵常说，我们身后就是祖国，当国家受到侵犯时，唯一的选择就是冲锋向前。
⑥“头顶烈日乐为祖国守边防、手扶蓝天甘为人民作贡献。”祁发宝勘察天文点前哨，默念着老营房上的这句标语感慨不已：“老前辈在那么艰苦的条件下，都能坚守边防一线，现在我们更应该担起责任，把边防守好。”陈红军所在营官兵聊起营长时说：“他最喜欢的，似乎除了工作还是工作。”在一本书中，他特意标注了一段话：“党把自己放在什么岗位上，就要在什么岗位上建功立业。”走上斗争一线前，王焯冉向党组织递交了入党申请书。他说：“这个时候递交入党申请书，就是希望组织能在任务中考察自己，在斗争一线考察自己。”边防斗争中，他们用青春和热血践行了自己的誓言。万千将士如斯，万里边关如铁。“为人民戍边、为祖国守防”成为一代代边防官兵赓续传承的血脉信念。
⑦2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，越线搭设帐篷。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵，蹚过齐腰深的河水前去交涉。交涉过程中，对方无视我方诚意，早有预谋地潜藏、调动大量兵力，企图凭借人多势众迫使我方退让。“他们的人陆续从山崖后冒出来，黑压压挤满了河滩……”参谋陈鸿宇回忆说，“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！”祁发宝张开双臂挡在外军面前，大声呵斥：“你们破坏共识，要承担一切后果！”同时组织官兵占据有利地形。官兵们组成战斗队形，与数倍于己的外军对峙。对方用钢管、棍棒、石块发起攻击。祁发宝成为重点攻击目标，头部遭到重创。见此情景，陈红军带人立即突入重围营救团长，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，摄像取证的肖思远也冲到前沿投入战斗。增援队伍及时赶到，一举将来犯者击溃驱离，取得重大胜利，外军溃不成军、抱头逃窜，丢下大量越线和伤亡人员，付出了惨重代价。
⑧军医韩子伟记得，祁发宝被救出后，左前额骨破裂，有一道十几厘米长的口子。包扎伤口时，“他一把扯掉头上的绷带，还想起身往前冲，那是他最后一丝力气，随后又晕倒了”。
⑨陈红军、陈祥榕、肖思远毫不畏惧、英勇战斗，直至壮烈牺牲。王焯冉在渡河前去支援途中，为救助战友牺牲。
⑩肖思远牺牲后，战友们整理遗物时，看见他在一篇战地日记中写道：“走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土，无比自豪！”
那场战斗后，陈祥榕所在连队斗志更加旺盛，服役期满的士官100%主动留队，所在团义务兵踊跃申请选取士官继续战斗。
那场战斗后，王焯冉所在团18名女兵3次请战，她们在请战书中写道：“愿同男兵一样英勇战斗，甚至流血牺牲！”
捍卫着英雄誓死捍卫的国土，肩负着英雄用生命践行的使命，一股“学英雄、当英雄”的热潮涌动喀喇昆仑高原。
如今，加勒万河谷的前哨上，官兵们时刻高度戒备，牢牢扼守河口；风雪飞扬的驻训场，官兵们驾驶新型战车精训苦练，随时准备迎敌亮剑；新型保温营房内，官兵们齐装满员、战斗生活物资充足，做好了长期斗争准备。
今天，坚守着无数边防军人用生命筑起的精神高地，祁发宝所在团有5任团长仍然并肩奋战边防斗争一线。
今天，读着身边团长、营长、班长的英雄故事，新一代喀喇昆仑卫士茁壮成长。
（选自《人民日报》2021年2月，有删改）
18. 读一读人物的语言，选出朗读重音处理不恰当的一项。（ ）
A. 要读出祁发宝强烈的责任担当，我这样读：“老前辈在那么艰苦的条件下，都能坚守边防一线，现在我们更应该担起责任，把边防守好。”
B. 要读出王焯冉以身许国的决绝，我这样读：“这个时候递交入党申请书，就是希望组织能在任务中考察自己，在斗争一线考察自己。”
C. 要读出陈鸿宇不惜一切代价的决心，我这样读：“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！”
D. 要读出军医韩子伟的震撼、敬仰之情，我这样读：“他一把扯掉头上的绷带，还想起身往前冲，那是他最后一丝力气，随后又晕倒了”。
19. 陈祥榕的班长问他为什么口号这么“大”，他回答“这跟年龄没有关系，我就是这么想的，也会这么做的。”从这句话中可以看出陈祥榕怎样的精神品质？
20. 结合语境，按要求赏析词句。
（1）喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立。（从描写角度赏析句子）
（2）万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。（从修辞的角度赏析句子）。
21. 文中官兵们说：“我们身后就是祖国”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
【答案】18. C 19. ①信仰坚定：陈祥榕已经拥有了淬炼成钢的信念。②爱国赤城：“没有关系”四字如利刃，充分展现了对国家的赤城。③知行合一：最终以身殉国的行为，证明口号不是狂言，而是指导自己行为的纲领。④坚毅：面对班长对新兵“喊大口号”的质疑，用平静的语气斩断了世俗刻板的印象，展现了性格上的坚毅。
20. （1）环境描写，用高原的严寒衬托了守卫者的坚韧，也为后文英雄事迹奠定悲壮基调。（如答“运用对比的手法，将大江南北的温暖与加勒万河谷的严寒彻骨进行对比，表现了边关的苦寒的天气特点，衬托戍边官兵的坚强意志。”也可给满分。）
（2）运用了比喻的修辞手法，将官兵比作“钉子”，写了戍边官兵在恶劣环境下肩负国土重任绝不退缩的形象，表达了作者对戍边官兵的敬仰之情。
21. 喀喇昆仑官兵用生命诠释誓言，实则是给我们启示：“祖国”不在远方，而在我们转身守护之处。（也可以理解为：每个人的身后，都站着需要守护的“祖国”）我们在生活中要像戍边人一样，把自己职责做好，才能更好地保护祖国。
【解析】
【导语】这篇文章以饱含深情的笔触，通过典型环境描写与人物群像刻画，展现了新时代戍边官兵的精神图谱。文章以喀喇昆仑的极端自然环境为背景，用“冰封”“耸立”等意象烘托戍边之艰；通过祁发宝、陈祥榕等典型事例，层层递进地诠释了“清澈的爱，只为中国”的精神内核。叙事上采用时空交织手法，既有历史传承的纵深感（老营房标语），又有战斗现场的横截面特写（加勒万河谷冲突），最后以新一代官兵的请战誓言收束，形成震撼人心的精神闭环。
【18题详解】
本题考查词句赏析。
C.根据第⑦段陈鸿宇回忆对峙场景“我们人虽少，可拼了命也不能退呀”，可知核心是体现官兵“不退”的坚守，故重音应突出“拼了命”“不能退”，才能读出陈鸿宇不惜一切代价的决心；
故选C。
【19题详解】
本题考查人物形象概括分析。
根据第④段陈祥榕回应班长“这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的”，以及他写下“清澈的爱，只为中国”可知陈祥榕以“清澈的爱，只为中国”为战斗口号，表明他将守护祖国当作坚定信仰，从想法到行动都坚守这份信念。强调爱国与年龄无关，体现他对国家纯粹、毫无保留的热爱，“清澈的爱”凸显爱国的赤诚。后文第⑦段提到他在战斗中“作为盾牌手战斗在最前面”，用牺牲践行口号，证明说与做统一，是行动的纲领。面对班长对“00后”喊“大口号”的质疑，他用平静且坚定的话回应，不被外界看法影响，坚持内心坚守，展现性格坚毅。
【20题详解】
本题考查词句赏析。
（1）根据第①段“喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立”可知运用了环境描写。描绘出喀喇昆仑高原寒冷、荒凉的环境，渲染出艰苦氛围，衬托出官兵“扎进茫茫群山，挺立冰峰雪谷”坚守边关的不易，突出他们不畏艰险的品质。或者对比手法，把“大江南北暖意渐浓”和“加勒万河谷严寒彻骨”对比，突出边关环境恶劣，反衬出戍边官兵坚守的坚定意志，也为后文英雄们在这样环境下战斗的悲壮事迹做铺垫。
（2）根据第⑤段“万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上”可知运用了比喻的修辞，把“官兵”比作“钉子”，形象展现出官兵如同钉子扎根战位般坚定，契合前文“决不把领土守小了，决不把主权守丢了”的决心，表达作者对官兵坚守岗位、捍卫国土的敬仰，体现喀喇昆仑精神。
【21题详解】
本题考查文章内容概括。
根据第⑤段“我们身后就是祖国，当国家受到侵犯时，唯一的选择就是冲锋向前”、第⑩段“走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑”可知：喀喇昆仑官兵用生命诠释“祖国在身后，守护即责任”，这启示我们“祖国”不只是抽象概念，更是我们所处的土地、岗位。就像官兵守边，身后是祖国领土；我们在生活中，身后有家庭、社会。如同文中官兵“把边防守好”，我们要像戍边人一样，做好本职（学生认真学习、工人敬业工作等），以责任担当守护“身后的祖国”，让爱国化为实际行动。
阅读下面名著选段，完成下面小题。
名著导读：
我们曾学过佛罗斯特的诗歌《未选择的路》：“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾：一片树林里分出两条路——而我走了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。”这首诗告诉我们：人生面临选择时必须慎重思考，并坚定前行。请你带着这句话阅读下面的名著，一定会有不一样的感受。
【甲】
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
（节选自《骆驼祥子》）
【乙】
战斗一打响，保尔·柯察金便低低伏在马背上向前飞驰。跳舞能手托普塔济骑着一匹细腿黑色军马，并肩急驱。冲杀中，保尔·柯察金亲眼看到托普塔济扬起军刀，及时地砍倒了一个刚要举平步枪的波兰兵。出刀有力，一下便砍翻了。
情势急转直下，无论保尔·柯察金，无论托普塔济，谁也无法及时勒住狂奔的军马，只有咬紧牙关，面对喷火的机枪，朝死神冲杀过去。波兰军官先向保尔·柯察金开了一枪。子弹“嗖”的一声，擦过脸盘飞走了，谢天谢地，幸好没有打中。保尔·柯察金的战马撞上了该死的波兰军官。只见那个人的脑袋撞到一块石头上，一声不吭地仰面倒了下去。说时迟，那时快，几乎同一刹那间，那挺该死的机枪突然响了。弹丸疯狂地朝这两个红军战士扫去。托普塔济全身顿时被打穿，连人带马重重摔在地上，就像同时被数只大毒蜂蛰透了。
这时，保尔·柯察金乘坐的军马受了惊，直直竖起前蹄，大声嘶叫了一声，带着保尔·柯察金，朝前一窜，猛然飞过托普塔济的遗体，眨眼功夫就冲到机枪边半跪的波兰匪军跟前。保尔·柯察金正好挥起仇恨的军刀。一道闪光的弧形划过之后，亮晶晶的带血的军刀，便直直砍进了顶着蓝色四方军帽的脑袋。只见他一鼓作气，又挥起战刀，朝另外一名波兰士兵砍去。不料，战马冲得起了野性，带人朝外一窜，跳到一边去了。
（摘自《钢铁是怎样炼成的》）
22. 保尔选择了当时“人迹稀少”的革命之路。那么是谁带领保尔走向革命道路？（ ）
A. 阿维尔巴赫教授 B. 巴扎诺娃 C. 朱赫来 D. 母亲
23. 两段选文分别描写了“暴雨”和“战斗”，这些极端场景对祥子和保尔的人生选择产生了什么不同影响？结合《未选择的路》的启示，谈谈环境与个人选择的关系。
24. 以下是小雨和小雯同学阅读两部名著的对话，请你补全对话内容。
小雨：两部名著，单看书名就很有意思。《骆驼祥子》是因为祥子和三匹骆驼故事而得名：《钢铁是怎样炼成的》这个书名表达的是（1）______。
小雯：是的。同为小说，在人物形象上，《骆驼祥子》描写了祥子这个普通人力车夫的一生，《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。
小雨：两部作品都反映了二十世纪二、三十年代的社会现实，祥子和保尔都经历了磨难，但二人的命运截然不同。这是因为两个人的理想不同，祥子的理想是：（2）______，而保尔的理想是：（3）______。
25. 小雨认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你结合整本书，从祥子和保尔中任选一位主人公，证明这一观点。
【答案】22. C 23. 第一问：“暴雨”动摇了祥子的梦想，将骆驼祥子推向了个人奋斗的末路和人生的深渊；与波兰军队的战斗是保尔锻造性的革命熔炉，更坚定保尔的信念。第二问示例：个人主义奋斗的道路是走不通的，只有把个人理想与社会需要相结合，才能找到出路。无论面对怎样的苦难与挫折，都要坚定信念，不屈不挠，用钢铁般的意志去战胜它。
24. ①. 钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，才能够如此坚硬。 ②. 祥子的理想：拥有一辆属于自己的洋车。（或：相信凭力气吃饭，就能活得“体面、干净、有骨气。”或：买车、攒钱、最终开自己的车厂，成为“上等车夫”。或：底层中的体面人。 ③. 保尔的理想：为人类解放事业奋斗终生。（或：为共产主义事业奉献一切。或：献身于集体事业的革命信仰。）
25. 祥子从一开始的吃苦耐劳、积极向上，到后来的自私懒惰、麻木堕落，深化了黑暗社会的批判以及对底层人民同情的主题。保尔既有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。
【解析】
【22题详解】
本题考查识记名著内容。
结合《钢铁是怎样炼成的》原著可知，朱赫来是作品着力刻画的一个坚定的布尔什维克革命者，作为革命前辈和保尔的引路人，朱赫来的形象高大、神圣。朱赫来不仅常常给保尔讲解发电机的构造，教保尔电工技术，还教会了保尔英国式拳击的打法，使保尔在受到资产阶级公子哥的挑衅时，得以漂亮地反击。朱赫来培养了保尔朴素的革命热情。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一。引导保尔走上革命道路。
故选C。
【23题详解】
本题考查环境与个人选择的关系。
第一问。
“暴雨”对祥子的影响：虎妞怀孕了，祥子拼命地拉车，为了多赚钱，在暴雨下拉车，最终大病一场。选段中暴雨的描写极富冲击力：“黑云铺满了天”“风、土、雨混在一处”“天地已经分不开”。这种极端环境象征着旧社会的黑暗与压迫。祥子在暴雨中拉车，“大雨点砸在背上”“哆嗦了两下”，体现了他作为底层劳动者的脆弱。这场暴雨不仅是自然灾难，更是对他个人奋斗梦想的打击——他拼命攒钱买车的努力在残酷现实中显得微不足道。暴雨加速了祥子的堕落。他原本坚信“凭力气吃饭”，但极端环境让他逐渐认清个人奋斗的徒劳，最终走向麻木与沉沦。
“战斗”对保尔的影响：“子弹擦过脸盘”“机枪疯狂扫射”写战斗场景充满危险，但保尔“咬紧牙关”“挥起仇恨的军刀”，展现了无畏的革命精神。战友托普塔济的牺牲（“连人带马重重摔在地上”）并未让保尔退缩，反而激发他更坚定地冲锋。极端环境锤炼了他的意志，印证了他“为解放事业献身”的信念。战斗强化了保尔的革命理想。他在生死考验中选择直面敌人，将个人命运与集体斗争紧密结合，最终成长为钢铁战士。
第二问，祥子在暴雨中被动承受打击，环境将他推向绝望，表明底层劳动者在恶劣环境中难以实现个人奋斗；保尔在战斗中主动迎击挑战，环境促使他更坚定信仰。两人不同反应，深刻体现了环境对个人选择的塑造作用——或摧毁，或锻造。
示例：佛罗斯特诗中“人迹更少的一条”强调选择的自主性，而祥子与保尔的对比揭示：祥子在环境压迫下被迫放弃“路”，他的个人奋斗理想被暴雨即社会摧毁；保尔主动选择“少有人走的路”即革命道路，并在战斗环境中愈战愈勇。可见，个人的努力在社会沉重的压迫面前是微不足道的，只有把个人理想与社会需要相结合，才能找到出路；面对环境的恶劣，主动抗争才能改变它，要以人力突破环境限制，才能迎来成功的人生。
【24题详解】
一问，考查对作品标题的理解。
“钢铁”通常具有坚硬、坚韧、不易被摧毁的特点，象征着坚强的意志、坚定的信念和顽强的毅力，“怎样炼成”本指钢铁的淬炼过程，实际指的是保尔经历了无数的困难和挫折，在艰苦的环境中不断磨练自己，最终成长为一名具有钢铁般意志的革命战士。
二问，祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运，拥有一辆自己的洋车，自食其力，这是祥子的希望。烈日下拉车、暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚韧，在等待新生活的开启，然而三起三落的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。
三问，保尔·柯察金追求世界上最伟大的事业——为人类的解放而斗争。在敌人的拷打面前他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前：即使全身瘫痪，双目失明，他依然没有放弃，开始从事文学创作。可以说，他为人类解放事业奉献了全部精力和整个生命。
【25题详解】
本题考查名著人物分析。
祥子是老舍《骆驼祥子》的主人公。初到城市时，他老实健壮、坚韧好强，像骆驼一样吃苦耐劳，怀揣买一辆属于自己的车的梦想，自尊自爱，对生活充满热情。但在经历被军阀抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产去世、小福子自杀等一系列打击后，他逐渐堕落，变得麻木潦倒、狡猾自私、好占便宜，成了自暴自弃的行尸走肉。
保尔一生中遭遇了许多的磨难，四次与死神擦肩而过，展现出钢铁般的顽强意志。但是他在完全瘫痪，双目失明，完全丧失了战斗能力，又找不到工作时，内心深感绝望，曾一度想要自杀，展现了软弱动摇的一面。但他最终放弃了自杀，拿起手中的笔继续战斗，与病魔抗争，充分地表现了革命者不惧怕任何苦难和打击，勇敢战胜自己的怯懦软弱，练就自己钢铁般的意志的主题。
三、表达与交流（55分）
26. 请根据要求，从下面两项任务中任选一项完成。
任务一：片段写作。写一段文字，抒发对祖国英雄儿女赞美之情。提示：①情感的抒发要具体，有依托。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。②根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。（100字左右）
任务二：假如你是现代校园中的“孙权”，发现你们班上某位同学（可化名“小蒙”）沉迷游戏、无心学习。请结合《孙权劝学》的劝学智慧，给他写一封劝学信。（100字左右）
【答案】任务一示例：看那巍峨的长城蜿蜒于群山之间，历经千年风雨，每一块斑驳的砖石都浸透着英雄儿女的血汗。他们曾以血肉之躯为屏障，以不屈的脊梁撑起这片天空。烽火台上似乎还映着他们警惕的身影，霜雪风沙中，那目光如炬，穿透时光，坚定地守护着脚下的山河无恙。你们在，国就在。
任务二示例：
小蒙同学：
你好！听闻你近来沉迷游戏，学业渐疏，我很是担忧。以往吕蒙曾推说军务繁忙，孙权以“掌事不可不学”相劝，他始读书，终成栋梁。如今考试在即，你我正当奋发之时，岂能蹉跎？游戏只是娱乐，而学识傍身，才是一个人立世之根基。盼你暂收手机，勤学不辍。他日学业有成，你我同窗共勉，岂不快哉？
你的同学
2025年6月28日
【解析】
【详解】本题考查语言拓展。
任务一：
首先，确定情感依托，可以选择一个具体的场景，比如国庆阅兵时英雄方阵走过的场面，或者抗洪救灾中战士们奋力抢险的画面等，也可以叙述一个英雄事迹，如黄继光堵枪眼等，让赞美之情有具体的承载。
其次，选择抒情方式，可以采用直接抒情，直接表达对英雄儿女的赞美；也可以间接抒情，通过描写场面、事物来烘托赞美之情。
最后，组织语言，用简洁、生动的语言描述场景或事迹，然后抒发赞美之情，控制在100字左右。
示例：
国庆阅兵，英姿飒爽的英雄方阵迈着坚定步伐走来。他们曾在战场保家卫国，在灾难中抢险救援。那挺拔身姿是责任担当，坚毅眼神写满无畏。他们是祖国的脊梁，用热血与生命守护山河，我对他们的赞美如滔滔江水，连绵不绝！
任务二：
首先，明确身份与目的，要站在“孙权”的身份角度，目的是劝班上沉迷游戏、无心学习的“小蒙”同学改变现状，开始用心学习。
其次，借鉴《孙权劝学》智慧，《孙权劝学》中孙权现身说法，以自己为例说明学习的益处和可行性。在信中也可以采用这种方式，用自身经历或者身边学习好带来好处的事例去打动“小蒙”。
最后，注意语言要诚恳、亲切，像朋友交流一样，避免生硬说教，以提高“小蒙”接受劝说的可能性。
示例：
小蒙同学：
你好！我发现你沉迷游戏，无心学习。我也曾忙碌，但仍坚持学习，收获颇丰。昔孙权劝吕蒙 “当涉猎，见往事耳”，非求博才，乃明志也。如今学业竞争激烈，知识就是力量。放下游戏，挤出时间学习，你会发现学习能让你视野更开阔，未来更光明。望你能有所改变。
你的同学
2025年6月28日
27. 从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
“温度”是表示物体冷热程度的物理量。在文学中，温度则可以用来体现对人的生命关怀、生存关怀、权利关怀、道德关怀等带给人心的冷暖之感。
从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：
“梦想”可以让“星空”有温度，“奉献”可以让“城市”有温度。作为新时代的青少年，我们要有勇往直前的豪气，要有舍己为人的情怀，更要有心怀家国的担当，做一个有温度、有态度的少年。
请你以“有温度的少年”为题，写一篇叙事类文章，讲述你的温暖故事。
任务二：
一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖，体验百态，领悟人生的况味。
请以“______的温度”为题，写一篇作文。
任务三：
现在的中国空间站除了探索与实验功能，还增加了更多的人文关怀，新年的对联、中国结、冰墩墩、年画，让空间站有了“家”的温度。20年后，或许你也成为了一名航天员，能够进驻太空，请你想象一下，你进入中国空间站，会发生怎样充满“温度”的故事呢？
请以“温度”为主题，自拟题目，写一篇想象作文。
要求：①请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；（2）作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文一：
有温度的少年
七月的阳光炙烤着大地，柏油马路蒸腾起热浪，我攥着书包带，快步往家赶。路过街角的老书店时，瞥见店门口蜷缩着个身影，是个和我年纪相仿的少年。
他穿着洗得发白的短袖，裤脚沾着灰尘，正专注地翻着一本旧书，身旁的编织袋里，装满了回收的废品。我认出他是小区收废品阿姨的儿子，听妈妈说，他爸爸早年去世，母子俩靠收废品维持生计，可他从未耽误过学习。
“同学，看啥呢？”我忍不住凑过去。他抬起头，眼神清亮，笑了笑说：“借的旧教辅，快期末了，想多做点题。”说话间，他又小心翼翼把书放回原处，准备起身忙活。
第二天傍晚，我抱着整理好的旧书下楼，正好碰见他在小区里收废品。“这些书卖给你吧，还有几本练习册，没怎么写。”我指了指怀里的书。他眼睛一下子亮了，忙接过：“谢谢啊，我正缺资料呢！”付款时，他翻遍口袋，掏出皱巴巴的零钱，不好意思地说：“我给你算便宜点，这些书对我真的很重要。”我笑着摆摆手，看着他抱着书远去的背影，心里暖烘烘的。
后来的日子，我常看见他在小区角落的石桌上学习，身旁堆着废品，却挡不住他眼里的光。有一回，我发现他在教几个低年级孩子做题，耐心地画图、讲解，夕阳把他们的身影拉得很长。
期末考试前，我在学校走廊遇见他，他有些羞涩地递给我一个本子：“自己整理的错题集，希望能帮到你。”本子上密密麻麻的解题思路，还有他用彩笔标注的重点，带着温热的气息。
原来，少年的温度，藏在对知识的渴求里，藏在帮助他人的善意中。他身处困境，却把日子过成了照亮自己、温暖别人的光。就像此刻，夏日的晚风拂过，我握着这本错题集，知道自己也被这温度轻轻包裹，往后的路，也想学着成为这样有温度的人，把光和热传递下去。
例文二：
眼神的温度
在记忆的长河中，总有一些眼神，如璀璨星辰，散发着独特的温度，照亮了我成长的道路。而最令我难以忘怀的，是爷爷那充满慈爱的眼神。
爷爷是个平凡的农民，粗糙的双手布满老茧，脸上刻满了岁月的痕迹。小时候，我最喜欢窝在爷爷温暖的怀抱里，听他讲古老的故事。每当这时，爷爷总会用那布满皱纹的手轻轻抚摸我的头，他的眼神里，满是宠溺，仿佛我是这世上最珍贵的宝贝。那眼神里的温度，像冬日里的炉火，温暖着我的心。
上学后，我遇到了学习上的难题，满心沮丧地回到家。爷爷似乎看出了我的心事，他没有多说什么，只是把我拉到身边，眼神坚定而温和地看着我，轻声说：“孩子，别怕，慢慢来。”那眼神，仿佛有一种神奇的魔力，瞬间驱散了我心中的阴霾，给了我重新面对困难的勇气。从爷爷的眼神里，我感受到了信任与鼓励的温度，那温度，让我有了勇往直前的动力。
随着年龄的增长，我和爷爷相处的时间渐渐变少。但每次回家，爷爷总会站在门口，远远地望着我。当我的身影出现在他的视线里，他的眼睛便立刻亮了起来，眼神中满是欣喜与思念。那眼神的温度，跨越了距离，让我无论身处何方，都能感受到家的温暖。
去年，爷爷的身体越来越差。在病房里，我紧紧握着爷爷的手，强忍着泪水。爷爷微微睁开眼睛，艰难地看着我，眼神中充满了不舍。他用尽最后的力气，轻轻拍了拍我的手，那一瞬间，我感受到爷爷眼神里的温度，是那样的深沉，那样的炽热，仿佛要把他所有的爱都传递给我。
如今，爷爷已经离开了我，但他的眼神，却永远刻在了我的心里。每当我遇到挫折，或是在孤独的夜晚，我都会想起爷爷那充满慈爱的眼神，想起那眼神里的温度。那温度，是爱，是鼓励，是牵挂，它将陪伴我一生，成为我生命中最温暖的力量。
例文三：
太空站内的“春节温度”
20年后，我终于成为航天员，进驻中国空间站。春节前，空间站里的筹备氛围格外热烈。
“嘿，这春联得贴正些！”同事笑着调整舱壁上的大红春联，我望着“邀星揽月贺新岁，筑梦飞天庆吉年”的字样，心底涌上暖意。舱内，中国结轻轻晃动，冰墩墩摆件憨态可掬，年画里的胖娃娃似在朝我们笑，把空间站衬出“家”的温馨。
除夕夜，我们围在特制餐桌旁。说是年夜饭，实则是精心搭配的航天食品，可大家吃得格外香甜。“我给家人发了全息投影申请！”小李兴奋操作，不一会儿，他父母的身影出现在对面。“在太空过年别想家，好好干！”叔叔阿姨的叮嘱，让小李红了眼，也让我们想起地球的家。
我也接通家人连线，爸妈的笑脸清晰浮现。“看，咱老家的烟花！”妈妈指着背景，虚拟烟花在投影里绽放，虽摸不着，却暖了我的心。“空间站里年味浓，别担心我！”我笑着展示周围装饰，爸妈不住点头。
突然，警报灯闪烁，有设备参数异常。我们迅速分工排查，紧张中，小张额头沁汗。“稳住，咱们能解决！”我拍他肩膀，众人默契配合，终于让设备恢复正常。忙完，彼此相视一笑，这共同战斗的经历，让春节多了份别样温度。
零点钟声“敲响”，我们对着地球方向举杯。窗外，宇宙深邃寂静，可空间站内，人文关怀凝成的温度，让孤独的太空有了家的烟火气。这温度，是传承的文化符号，是团队的并肩坚守，更是对地球、对家国深深的眷恋。我知道，在航天探索里，科技是羽翼，温度是底色，带着这份温暖，我们将继续奔赴更辽远的星空。
【解析】
【详解】任务一：本题考查命题作文。
一、审题立意：题目“有温度的少年”，关键词是“温度”与“少年”。“温度”体现关怀、温暖等情感，“少年”限定写作对象为青少年，要通过叙事展现少年传递温暖、自带温暖的故事。立意可从个人成长中温暖他人、被他人温暖，或少年心怀家国、奉献社会带来温度等角度立意。比如通过帮助同学、参与公益，体现少年的善意与担当，传递“温度”的价值。
二、选材构思：可选校园里帮助同学克服困难（如学习、心理问题），社区中参与志愿（如关爱老人、环保活动），或关注社会热点、为家国发声等素材。构思以“温暖事件”为线索，开头引出“有温度的少年”主题，中间详细叙述事件（如在校园里，发现同学因成绩低落，主动陪伴、辅导，过程中遇挫折但坚持，最终同学进步，体现少年温度），结尾升华，点明“温度”对自己与他人的意义，呼应主题。
任务二：本题考查半命题作文。
一、审题立意。围绕“____的温度”展开，需先补全题目，再进行创作。关键词是“温度”与所补内容。“温度”侧重情感、感悟层面的“冷暖之感”，所补内容可从手势、眼神、话语等小细节，或书本、老物件等具体事物，甚至是抽象的“时光”“回忆”等角度选择，要通过其展现带来的情感体验与人生感悟。立意：若补“眼神”，可立意为通过某人特定眼神，传递鼓励、理解等情感，展现人与人之间的温暖与力量；若补“旧书”，可围绕旧书承载的回忆、情感，体现岁月沉淀的温度与对过往的怀念，核心是借“温度”抒发真挚情感、表达对生活的感悟。
二、选材构思：选生活中细微却触动的场景，如家人深夜陪读时“台灯”的温度，朋友分别时“拥抱”的温度，或是传承手艺里“老物件”的温度等。比如写“爷爷的目光的温度”，回忆爷爷看自己时目光里的慈爱、鼓励，在成长挫折时给予的力量。
构思：以“线索物（如补全的内容）”贯穿全文，开头引出“____的温度”，设置悬念或奠定情感基调；中间通过具体事例，细致描写场景、人物动作神态等，展现“温度”带来的感受；结尾升华，点明“温度”对自己的意义，或传递的价值。
任务三：本题考查想象作文。
一、审题立意：需紧扣“20年后”“航天员”“中国空间站”“温度”。“温度”体现人文关怀、情感交流，要通过空间站里故事，展现人与人、人与空间站环境间的温暖、感动，符合航天探索与人文关怀融合的设定。立意可从传承航天精神中的人文温度（如前辈与后辈的精神传递）、空间站团队协作的温暖（共同完成任务时的互助与鼓励）、对地球家园的思念与守护的温度等角度立意，核心是借想象的航天场景，抒发人文情感，体现“温度”对航天探索的意义。
二、选材构思：选空间站里的日常互动，如与同事一起布置带有地球文化符号的装饰（呼应现在空间站的对联、中国结等），执行任务时的相互支持，或与地球家人的特殊“连线”传递思念温度；也可写发现空间站里传承的“温暖物件”（如前辈留下的有故事的小装饰），串联起航天人的情感。
构思：以“进入空间站的经历”为线索，开头设情境（如20年后作为航天员首次进入空间站），中间详细写充满温度的事件（如团队为庆祝中国传统节日，在空间站挂新的人文装饰，分享各自与节日的故事；或在执行科研任务遇困难，队友用鼓励的话语、默契的配合传递温暖），结尾升华，点明航天探索中“温度”对坚守、团结的意义，以及对地球家园的情感联结。
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（北京）股份有限公司2025年春季七年级教学质量监测语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请将选择题（2、3、15、18、22题）答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。
一、积累与运用（20分）
五千年文明长河奔流不息，中华美德如璀璨星辰，照亮民族的精神家园。这些流淌在血脉中的道德基因，是祖先留给我们的精神密码，更是新时代少年向阳生长的力量源泉。学校开展“传统中华美德，做时代好青年”主题学习活动，小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你积极参与。
1. “孝”是中华民族的传统美德。活动开始，小雨介绍了“孝”字。请你根据解说推测“孝”字的本义。
“孝”字在甲骨文（如左图1）中是会意字，早期金文（如左图2和图3）的“孝”；是一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状，由此可推测“孝”字的本义是指：_______________
2. 中华儿女谱写了无数可歌可泣的英雄篇章，为了让同学们更好的感悟英雄们爱国主义情怀，小雯准备了下面的展板。请你把每个阶段链接的课文内容，按照展板顺序进行排序，顺序正确的选项是（ ）
①在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（《说和做——记闻一多先生言行片段》）
②我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（《黄河颂》）
③谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我们感到他们是最可爱的人。（《谁是最可爱的人》）
④我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。（《老山界》）
A ①②③④ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ③①④②
3. 小雨在主题活动中想写一幅对联，表达对先贤的敬仰之情。请你选出最恰当的一项，将对联补充完整。（ ）
上联：危急存亡，炎黄子孙______赴国难
下联：沧桑古今，中华儿女继往开来______
A. 大义凛然 铸龙魂 B. 舍生忘死 铸龙魂
C. 舍生忘死 爱华夏 D. 大义凛然 爱华夏
4. 在主题活动中，小雯发现古诗文中闪耀着中华传统美德的光辉，请在下面横线处写出相关的古诗文。
品千古诗文，觅中华美德。龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中，用“①__________，②__________”生动形象的凸显了无私奉献的精神；周敦颐在《爱莲说》中，用“出淤泥而不染，③____________”写出了君子的高洁自守；陆游在《游山西村》中，用“④____________，丰年留客足鸡豚”表现出民风的淳朴；刘禹锡在《陋室铭》中，用“⑤____________，往来无白丁”写出了陋室来往客人高雅的情操；《木兰诗》中，“可汗问所欲，⑥____________”传达出木兰不睦功名利禄的品德。
5. 请你为学校“孝亲敬老月”活动拟写一条宣传标语。（要求：主题鲜明，语言简洁，使用对偶的修辞手法。）
6. 漫步街头，小雨对商家招牌产生了兴趣。她搜集的两个招牌（见下图）很有语文味，你更喜欢哪个？请认真品一品，说说你的发现。
我喜欢的招牌是：____________
理由：_________________________
7. 小雯在主题活动中梳理了在学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.澎湃（bài） B.鞠（jú）躬尽瘁
（2）容易写错的词 A.谦迅 B.迷途知反
（3）容易说错的话 A.秦老得知我们初八前去，故早恭候在家。 B.他滑稽的表演让人忍俊不禁地笑了。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注
黄泥山①
张謇
幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。寺从山侧见，水向路边分。
轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。便期肩一 ④，种药与锄云。
【注释】①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④镬（jué）：一种农具。
8. 批注一：知音定意。颔联“寺从山侧见”中的“见”，小雨同学读作“jiàn”，小雯同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。
9. 批注一：把握情感。结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。
科学探索是人类对未知世界的探寻，是对自身的挑战，体现了人类对真理和理想的追求。中华民族自古以来就有对科学孜孜以求的探索精神。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥，若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备（A），旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自沈括《活板》）
【乙】
张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周密无际，如一体（B）。地动机发龙即吐丸蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇巧。自古所来，未尝有（C）。
（选自李昉《太平御览》）
【注】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。
10. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
词语 方法提示 解释
持就火炀之 联系语境 （1）________
瞬息可就 （2）________
下有蟾蜍承之 参考成语法：承上启下 （3）________
合契若神 课内迁移法：未若柳絮因风起 （4）________
11. 将“焉”“者”“也”还原到文中括号内。
A（ ） B.（ ） C.（ ）
12. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
地动机发龙即吐丸蟾蜍张口受丸
13. 请翻译乙文中划横线的句子
观之莫不服其奇巧。
14. 阅读两文，请各用一字概括“活字印刷”和“地动仪”的特点。并结合两文，说说这两项发明的特点分别体现在哪些方面。
阅读下面文章，完成下面小题。
从“说教”到“共情”，让博物馆持续“破圈”
①在湖北省博物馆吃曾侯乙编钟卤蛋牛肉面、在洛阳古墓博物馆玩“剧本杀”、在北齐壁画博物馆“走进”《宴饮图》、在安徽徽州历史博物馆体验古人考中进士庆祝游街的盛景 “博物馆热”持续升温，各地博物馆立足自身馆藏优势“各显神通”，凭借独特的展陈理念、沉浸式的互动体验以及年轻化的表达方式成功“破圈”，相关打卡帖文在社交平台热度颇高。
②逛馆人群中，年轻人是主力军。这背后有人们对精神文化需求日益旺盛的原因，同样重要的是，众多博物馆一改曾经的高冷、严肃面孔，创新求变，逐渐转变为备受追捧的文化地标，甚至成为年轻人游览各地的首选“网红打卡地”。它们“出圈”的背后是管理者对新技术手段的巧妙运用及对观众需求的精准把握。
③如何让沉睡千年的文物“活起来”？各地博物馆利用虚拟现实、增强现实、裸眼3D等新技术手段为文物展出赋能，让观众真正与历史沉浸式“对话”。北齐壁画博物馆以徐显秀墓壁画为依托，打造了一场“线条的盛宴”。游客戴上VR眼镜，便能“穿越”回北齐，亲历《宴饮图》中的觥筹交错与胡乐激昂；互动投影墙则让观众拨动琵琶弦，与壁画中的乐伎共奏一曲。这种“人在画中游”的体验，让历史、艺术不再遥不可及。湖北省博物馆即将推出的《穿越青铜纪VR》，将传统文化与现代科技相结合，通过营造打破虚实界限的沉浸式体验，让观众能够身临其境，体验越王勾践剑、曾侯乙编钟等文物承载的历史故事。
④新技术的参与不仅更新了观众的观展方式，还改变了博物馆的策展理念。当文物从静态展示变为动态交互，历史的厚重感并未削弱，反而因“可参与”而更具感染力。文物会“说话”，让历史变得可触可感。
⑤让文物会“说话”的同时，还要警惕恶搞式解说文物。所谓“恶搞”，往往只是为了博眼球、赚取流量而炮制出的无厘头闹剧。这种扭曲历史的方式就是对文物的不尊重。
⑥各地博物馆应立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物不再束之高阁，而要成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体。从“说教”到“共情”，暗合社交平台传播规律，这是成功“出圈”的重要因素。正如有专家所言，“当文物走出展柜，与当代生活发生化学反应，文化传承便有了年轻的心跳”。
⑦不论是用新技术拓展文物互动体验，还是以年轻化表达拓展传播，我们欣喜地看到，各地博物馆正突破以收藏、保护、研究为核心的传统功能，走向知识普及、文化传播的广阔领域。不过，博物馆如何在创新中坚守专业性，坚持守正与创新相统一，这一问题值得我们常思。
（选自《光明日报》2025.4.10，有删改 施墨）
15. 某地博物馆为推广文物知识，利用AI技术将馆藏名画中的历史人物进行动态化改编。以下做法最适合的是（ ）
A. 让唐伯虎在视频中咆哮怒斥网友不了解书画价格，并穿插直播带货链接推销高价仿作。
B. 设计刘禹锡用Rap（说唱）的形式吐槽《陋室铭》的创作背景，结合出土文物科普唐代科举制度。
C. 安排秦始皇手持玉玺跳网络热舞，反复质问观众“朕的大秦亡了？回答朕！”。
D. 邀请AI陈尧咨边射箭边介绍北宋市井生活，通过弹幕互动解答射箭的技法。
16. 请结合全文概括博物馆让文物“说话”的两种具体方式。
17. 某博物馆为吸引年轻人，将商周青铜器上镌刻的铭文改编成解密闯关互动游戏。对这一改编有同学认为是博眼球、没内涵。请你结合材料内容，发表自己的看法，对该同学进行反驳。
家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。中华儿女自古以来都有爱国奉献、舍小家为大家的崇高美德。
阅读下面文章，完成下面小题。
英雄屹立喀喇昆仑——走近新时代卫国戍边的英雄官兵
①喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立。这里是祖国的西部边陲，也是守卫和平安宁的一线。来自天南海北的一茬茬官兵，扎进茫茫群山，挺立冰峰雪谷，用热血和青春筑起巍峨界碑。
②有人说，选择这片高原，是既需要理想、更需要勇气的。天下有那么多的好地方，一颗颗年轻的心却偏偏选择了边关。1997年，高中毕业的祁发宝报名参军，带着新兵营“军事课目考试第一名”的成绩向组织申请：到高原去、到斗争一线去。2009年，陈红军从地方大学毕业，本已通过公安特警招录考试，可听说要征兵就临时“变卦”了，最终走进火热军营。2016年后，年轻的肖思远、王焯冉、陈祥榕也相继走上边关。一年年来，无数与他们一样的青年做出同样的选择。
③走上高原是因为理想，留在高原则考验信念。他们首先要战胜的，是无法摆脱的高寒缺氧，满目的荒漠冰川，漫长的冬季封山，以及由此形成的遥远而荒凉时空……就在这样的环境下，他们必须时刻警惕，随时准备挺身而出，挫败一切侵犯中国领土的图谋。
④官兵说，风与雪的洗礼、生与死的考验就像一个超级过滤器，足以滤去你心中所有的浮华，最后只剩下对这片土地清澈的爱。“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。这种爱，无关年龄，都是一份“边关有我在，祖国请放心”的勇敢担当。雪山回荡英雄气，风雪边关写忠诚。
⑤“决不把领土守小了，决不把主权守丢了！”万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。英雄勇敢无畏，只因责任在肩。一线官兵常说，我们身后就是祖国，当国家受到侵犯时，唯一的选择就是冲锋向前。
⑥“头顶烈日乐为祖国守边防、手扶蓝天甘为人民作贡献。”祁发宝勘察天文点前哨，默念着老营房上的这句标语感慨不已：“老前辈在那么艰苦的条件下，都能坚守边防一线，现在我们更应该担起责任，把边防守好。”陈红军所在营官兵聊起营长时说：“他最喜欢的，似乎除了工作还是工作。”在一本书中，他特意标注了一段话：“党把自己放在什么岗位上，就要在什么岗位上建功立业。”走上斗争一线前，王焯冉向党组织递交了入党申请书。他说：“这个时候递交入党申请书，就是希望组织能在任务中考察自己，在斗争一线考察自己。”边防斗争中，他们用青春和热血践行了自己的誓言。万千将士如斯，万里边关如铁。“为人民戍边、为祖国守防”成为一代代边防官兵赓续传承的血脉信念。
⑦2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，越线搭设帐篷。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵，蹚过齐腰深的河水前去交涉。交涉过程中，对方无视我方诚意，早有预谋地潜藏、调动大量兵力，企图凭借人多势众迫使我方退让。“他们的人陆续从山崖后冒出来，黑压压挤满了河滩……”参谋陈鸿宇回忆说，“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！”祁发宝张开双臂挡在外军面前，大声呵斥：“你们破坏共识，要承担一切后果！”同时组织官兵占据有利地形。官兵们组成战斗队形，与数倍于己的外军对峙。对方用钢管、棍棒、石块发起攻击。祁发宝成为重点攻击目标，头部遭到重创。见此情景，陈红军带人立即突入重围营救团长，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，摄像取证的肖思远也冲到前沿投入战斗。增援队伍及时赶到，一举将来犯者击溃驱离，取得重大胜利，外军溃不成军、抱头逃窜，丢下大量越线和伤亡人员，付出了惨重代价。
⑧军医韩子伟记得，祁发宝被救出后，左前额骨破裂，有一道十几厘米长的口子。包扎伤口时，“他一把扯掉头上的绷带，还想起身往前冲，那是他最后一丝力气，随后又晕倒了”。
⑨陈红军、陈祥榕、肖思远毫不畏惧、英勇战斗，直至壮烈牺牲。王焯冉在渡河前去支援途中，为救助战友牺牲。
⑩肖思远牺牲后，战友们整理遗物时，看见他在一篇战地日记中写道：“走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土，无比自豪！”
那场战斗后，陈祥榕所在连队斗志更加旺盛，服役期满的士官100%主动留队，所在团义务兵踊跃申请选取士官继续战斗。
那场战斗后，王焯冉所在团18名女兵3次请战，她们在请战书中写道：“愿同男兵一样英勇战斗，甚至流血牺牲！”
捍卫着英雄誓死捍卫的国土，肩负着英雄用生命践行的使命，一股“学英雄、当英雄”的热潮涌动喀喇昆仑高原。
如今，加勒万河谷的前哨上，官兵们时刻高度戒备，牢牢扼守河口；风雪飞扬的驻训场，官兵们驾驶新型战车精训苦练，随时准备迎敌亮剑；新型保温营房内，官兵们齐装满员、战斗生活物资充足，做好了长期斗争准备。
今天，坚守着无数边防军人用生命筑起的精神高地，祁发宝所在团有5任团长仍然并肩奋战边防斗争一线。
今天，读着身边团长、营长、班长的英雄故事，新一代喀喇昆仑卫士茁壮成长。
（选自《人民日报》2021年2月，有删改）
18. 读一读人物语言，选出朗读重音处理不恰当的一项。（ ）
A. 要读出祁发宝强烈的责任担当，我这样读：“老前辈在那么艰苦的条件下，都能坚守边防一线，现在我们更应该担起责任，把边防守好。”
B. 要读出王焯冉以身许国的决绝，我这样读：“这个时候递交入党申请书，就是希望组织能在任务中考察自己，在斗争一线考察自己。”
C. 要读出陈鸿宇不惜一切代价的决心，我这样读：“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！”
D. 要读出军医韩子伟的震撼、敬仰之情，我这样读：“他一把扯掉头上的绷带，还想起身往前冲，那是他最后一丝力气，随后又晕倒了”。
19. 陈祥榕的班长问他为什么口号这么“大”，他回答“这跟年龄没有关系，我就是这么想的，也会这么做的。”从这句话中可以看出陈祥榕怎样的精神品质？
20. 结合语境，按要求赏析词句。
（1）喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立。（从描写角度赏析句子）
（2）万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。（从修辞的角度赏析句子）。
21. 文中官兵们说：“我们身后就是祖国”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面名著选段，完成下面小题。
名著导读：
我们曾学过佛罗斯特的诗歌《未选择的路》：“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾：一片树林里分出两条路——而我走了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。”这首诗告诉我们：人生面临选择时必须慎重思考，并坚定前行。请你带着这句话阅读下面的名著，一定会有不一样的感受。
【甲】
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
（节选自《骆驼祥子》）
【乙】
战斗一打响，保尔·柯察金便低低伏在马背上向前飞驰。跳舞能手托普塔济骑着一匹细腿黑色军马，并肩急驱。冲杀中，保尔·柯察金亲眼看到托普塔济扬起军刀，及时地砍倒了一个刚要举平步枪的波兰兵。出刀有力，一下便砍翻了。
情势急转直下，无论保尔·柯察金，无论托普塔济，谁也无法及时勒住狂奔的军马，只有咬紧牙关，面对喷火的机枪，朝死神冲杀过去。波兰军官先向保尔·柯察金开了一枪。子弹“嗖”的一声，擦过脸盘飞走了，谢天谢地，幸好没有打中。保尔·柯察金的战马撞上了该死的波兰军官。只见那个人的脑袋撞到一块石头上，一声不吭地仰面倒了下去。说时迟，那时快，几乎同一刹那间，那挺该死的机枪突然响了。弹丸疯狂地朝这两个红军战士扫去。托普塔济全身顿时被打穿，连人带马重重摔在地上，就像同时被数只大毒蜂蛰透了。
这时，保尔·柯察金乘坐的军马受了惊，直直竖起前蹄，大声嘶叫了一声，带着保尔·柯察金，朝前一窜，猛然飞过托普塔济的遗体，眨眼功夫就冲到机枪边半跪的波兰匪军跟前。保尔·柯察金正好挥起仇恨的军刀。一道闪光的弧形划过之后，亮晶晶的带血的军刀，便直直砍进了顶着蓝色四方军帽的脑袋。只见他一鼓作气，又挥起战刀，朝另外一名波兰士兵砍去。不料，战马冲得起了野性，带人朝外一窜，跳到一边去了。
（摘自《钢铁是怎样炼成的》）
22. 保尔选择了当时“人迹稀少”的革命之路。那么是谁带领保尔走向革命道路？（ ）
A. 阿维尔巴赫教授 B. 巴扎诺娃 C. 朱赫来 D. 母亲
23. 两段选文分别描写了“暴雨”和“战斗”，这些极端场景对祥子和保尔的人生选择产生了什么不同影响？结合《未选择的路》的启示，谈谈环境与个人选择的关系。
24. 以下是小雨和小雯同学阅读两部名著的对话，请你补全对话内容。
小雨：两部名著，单看书名就很有意思。《骆驼祥子》是因为祥子和三匹骆驼故事而得名：《钢铁是怎样炼成的》这个书名表达的是（1）______。
小雯：是的。同为小说，在人物形象上，《骆驼祥子》描写了祥子这个普通人力车夫的一生，《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。
小雨：两部作品都反映了二十世纪二、三十年代社会现实，祥子和保尔都经历了磨难，但二人的命运截然不同。这是因为两个人的理想不同，祥子的理想是：（2）______，而保尔的理想是：（3）______。
25. 小雨认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你结合整本书，从祥子和保尔中任选一位主人公，证明这一观点。
三、表达与交流（55分）
26. 请根据要求，从下面两项任务中任选一项完成。
任务一：片段写作。写一段文字，抒发对祖国英雄儿女的赞美之情。提示：①情感的抒发要具体，有依托。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。②根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。（100字左右）
任务二：假如你是现代校园中的“孙权”，发现你们班上某位同学（可化名“小蒙”）沉迷游戏、无心学习。请结合《孙权劝学》的劝学智慧，给他写一封劝学信。（100字左右）
27. 从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
“温度”是表示物体冷热程度的物理量。在文学中，温度则可以用来体现对人的生命关怀、生存关怀、权利关怀、道德关怀等带给人心的冷暖之感。
从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：
“梦想”可以让“星空”有温度，“奉献”可以让“城市”有温度。作为新时代的青少年，我们要有勇往直前的豪气，要有舍己为人的情怀，更要有心怀家国的担当，做一个有温度、有态度的少年。
请你以“有温度的少年”为题，写一篇叙事类文章，讲述你的温暖故事。
任务二：
一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖，体验百态，领悟人生的况味。
请以“______的温度”为题，写一篇作文。
任务三：
现在的中国空间站除了探索与实验功能，还增加了更多的人文关怀，新年的对联、中国结、冰墩墩、年画，让空间站有了“家”的温度。20年后，或许你也成为了一名航天员，能够进驻太空，请你想象一下，你进入中国空间站，会发生怎样充满“温度”的故事呢？
请以“温度”为主题，自拟题目，写一篇想象作文。
要求：①请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；（2）作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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