2024～2025学年度下学期学生学业质量监测
七年级语文试题卷
说明：1.本卷共有五大题，25小题，全卷满分120分，考试时间150分钟。
2.本卷为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试题卷上作答，否则不给分。
卷首语：教育，是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在这份试卷里，你将在知识中修德，于诗文里启智，于劳动中践行，在自然中赏美，从故事里悟情。让我们握笔为缰，以梦为马，在“五育”共融的星辰大海中奔赴更辽阔的成长！
一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）
生活是教育润泽的厚土，是生命成长的沃壤。在抚州，村民投身花海劳作，以辛勤汗水绘就幸福生活图景，尽显劳动之美；自然与人文交相辉映，美育的种子在山水与古迹中播撒；而修身处世的德育，藏在日常的点滴言行里。让我们完成以下学习任务，去感悟生命的拔节抽穗。
【任务一：唱响“秀美乡村”之歌】
阅读下面的文字，完成下面小题。
“一宵春雨晴，满地菜花吐。”时下，临川区万亩油菜花次第绽放。金黄花田间，汉服爱好者提裙执伞，穿行阡陌（ ）村民们支起茶摊蒸（lóng），艾草米粿的清香与游人的笑语随风飘散。数据显示，当地每年可吸引游客超20万人次，带动千万元乡村旅游消费……
从希望盎然的耕，到满载硕果的收，村民们通过种植管护、榨油加工、市集经营等全链条参与，让流转千年的农耕智慧在金色油菜花海中焕发现代生机，真正实现“一朵花”激活“乡村兴”的美丽蝶变。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（lóng）______ （2）载______
2. 在括号内填入的标点符号是______
【答案】1. ①. 笼 ②. zài
2. ；
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
（1）蒸笼：zhēng lóng，本义指蒸食物用的器具，一般由竹、木或金属制成，有屉子。语段中指村民支起蒸艾草米粿的器具。
（2）满载：mǎn zài，本义指装满、载满。语段中指村民们收获满满，体现了丰收的景象。
【2题详解】
本题考查标点符号。
语段中“金黄花田间，汉服爱好者提裙执伞，穿行阡陌”与“村民们支起茶摊蒸笼，艾草米粿的清香与游人的笑语随风飘散”是两个结构相似、内容并列的分句，分别描绘了游人与村民在油菜花田中的活动场景。并列分句之间为了区分层次、增强节奏感，通常使用分号（；）隔开，因此括号内应该用分号。
【任务二：领略“自然人文”之美】
阅读下面的文字，完成下面小题。
自古就有“襟领江湖，控带闽粤”之称的园林城市——抚州，如同一颗璀璨的明珠镶嵌在赣东的大地上，以其独特的魅力吸引着八方来客。在这里，历史与现代碰撞交织，梦想与创新不断上演。走进抚州，仿佛穿越了时空的长廊，既能领略到现代化都市的勃勃生机，又能感受到千年古城的历史沉淀。
抚州，拥有着得天独厚的自然风光。资溪大觉山以其险峻的山势、清澈的溪流和茂密的森林闻名遐迩，是抚州的生态瑰宝，被称作“天然氧吧”。洪门湖则被冠于“赣东千岛湖”的美名，碧水丹霞______，秋季天高云淡，湖面倒映层峦叠嶂，成群白鹭翩跹起舞，构成诗画般的生态图景。
3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A. 不但能领略到现代化都市的勃勃生机，而且能感受到千年古城的历史沉淀。
B. 既能感受到千年古城的历史沉淀，又能领略到现代化都市的勃勃生机，
C. 即使能感受到千年古城的历史沉淀，也能领略到现代化都市的勃勃生机。
D. 虽然能领略到现代化都市的勃勃生机。但也能感受到千年古城的历史沉淀。
4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 相得益彰 B. 相辅相成 C. 相映成趣 D. 珠联璧合
【答案】3. B 4. C
【解析】
【3题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
“既能领略到现代化都市的勃勃生机，又能感受到千年古城的历史沉淀”语序不当。联系上文“在这里，历史与现代碰撞交织，梦想与创新不断上演。仿佛穿越时空的长廊”可知，应是从历史到现代，而且这两个分句之间应该是并列关系；
故选B。
【4题详解】
本题考查成语运用。
A.相得益彰：指两者相互配合，彼此的作用更加显著，常用于形容事物之间相互促进、共同提升的效果；
B.相辅相成：表示两者相互补充、相互配合，共同发挥作用。强调事物之间的协同关系；
C.相映成趣：指两种或多种事物相互衬托着，显得很有趣味，很有意思；
D.珠联璧合：比喻两者完美结合，常用于形容人或事物搭配得非常和谐、完美；
结合“碧水丹霞”可知，此处指碧水与丹霞相互映衬，形成趣味盎然的画面，故选“相映成趣”。
故选C。
5. 阅读下面的文字，完成小题。
抚州，深藏着人文密码。流坑古村被誉为“千古第一村”，青石板路与千年古建诉说董氏家族千年兴衰，木雕砖刻间尽显江南聚落风韵；拟岘台承载着王安石、曾巩等文人墨客的登临足迹，登台可眺抚河流淌、烟笼人家；夜晚的文昌里更显梦幻，全息投影技术活化《牡丹亭》中的亭台楼阁，实景演出《寻梦牡丹亭》，以科技重现杜丽娘与柳梦梅的生死绝恋。
抚州之美，美在______。既有山水灵秀的生态画卷，又沉淀着千年临川文化的深厚底蕴。
下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 自然与人文的完美交融 B. 人文与自然的完美交融
C. 历史与现代的完美结合 D. 现代与历史的完美结合
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查语句衔接。
文段先列举流坑古村、拟岘台等体现人文底蕴的内容，再以文昌里的实景演出等展现文化与现代科技的结合，同时提到“山水灵秀的生态画卷”对应自然之美，“千年临川文化的深厚底蕴”对应人文之美，且前文先讲人文景观，后隐含自然元素，“自然与人文”的顺序更贴合文意。
故选A。
【任务三：学会“修身处世”之本】
6. 生活处处是语文。下面的生活场景中语言表达得体的一项是（ ）
A. 春节时，叔叔开车来你家拜访，你说：“叔叔，您驾车劳顿，令尊不在家，我为您端些水果糕点，代他表示欢迎。”
B. 你为远道而来的舅妈奉茶，说：“舅妈，我泡了一杯茶给您喝，看您因长时间坐车，面容憔悴，气色不佳，请喝杯茶暖胃驱寒。”
C. 你陪表哥去医院看病，看完病后，你说：“表哥，医生诊断你拉肚子，所以要打吊针，既来之，则安之，祝你宾至如归。”
D. 你回老家，带了一些江西特产送给外公，你说：“外公，您岁数大了，我给您带了点庐山云雾茶，喝了可以提神醒脑，促进消化等，现惠赠给您，祝您身体健康。”
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查语言表达。
A.不得体，“令尊”是敬辞，称对方的父亲，此处改为“家父”；
B.向舅妈奉茶时，先说明“泡了一杯茶”，再结合舅妈“长时间坐车”的情境，用“暖胃驱寒”表达关心，语气亲切自然，符合晚辈对长辈的礼貌用语，表达得体；
C.不得体，“宾至如归”指客人到了这里就像回到了自己的家一样，形容旅馆、饭馆等招待周到。此处用于病人去医院看病，不合适；
D.不得体，“惠赠”是敬辞，指对方赠予财物等，敬谦错位；
故选B。
二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）
（一）（每小题2分，共4分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
插田歌（节选） 刘禹锡
岗头花草齐，燕子东西飞。田塍①望如线，白水光参差。
农妇白纻裙②，农父绿蓑衣。齐唱田中歌，嘤伫③如竹枝④。
【注】①田塍（chéng）：田埂。②白纻（zhù）裙：白麻布做的裙子。纻，苎麻织的布。③嘤伫：细声细气，形容相和的声音。④如竹枝：像川东民歌《竹枝词》一样（句中句尾有和声）。
7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌以花鸟起笔，用简练的笔触，勾勒出插秧时节田野里的大好风光。
B. 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C. 诗中写到了农妇农父的衣着，白裙绿衣映照白水绿田，色调分外和谐。
D. 诗的七、八两句通过听觉描写，刻画了农民们的劳动场面以及愉悦心情。
8. 同是刘禹锡的作品，本诗与《陋室铭》在语言风格上有什么不同？请简要分析。
【答案】7. B 8. 本诗善用口语，浅白流畅，富有自然清新的意趣。而《陋室铭》对仗工整，用典精当，语言典雅平整。
【解析】
【导语】这首《插田歌》节选展现了刘禹锡对田园生活的细腻观察与诗意表达。诗中通过“花草齐”“燕子飞”等意象勾勒出生机盎然的春耕图景，农人服饰的色彩对比与“齐唱田中歌”的劳动场景，传递出朴素而欢快的乡村气息。语言清新自然，画面感强，体现了诗人对劳动生活的审美观照。
【7题详解】
本题考查赏析诗歌。
B.“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”与诗句“田塍望如线，白水光参差”不符。“田塍望如线”意为田埂远望像一条直线，突出其整齐笔直；“白水光参差”则描绘水光闪烁、错落有致的景象，并非田埂“蜿蜒起伏、时隐时现”。
故选B。
【8题详解】
本题考查对比赏析。
本诗与《陋室铭》虽同为刘禹锡作品，但语言风格差异显著：
《插田歌（节选）》：语言浅白通俗，贴近生活口语，如“农妇白纻裙，农父绿蓑衣”“齐唱田中歌”等，直白描绘农民的衣着与劳动场景，毫无雕琢之感。全诗节奏明快，自然流畅，充满田园生活的清新意趣，更像是对劳动场景的生动记录，体现出朴实自然的风格。
《陋室铭》：语言典雅庄重，善用对仗，如“苔痕上阶绿，草色入帘青”；善用典故，如“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，句式整齐，音韵和谐。全文通过凝练的文字表达高洁志趣，体现出工整严谨、典雅蕴藉的特点。
（二）（10分）
阅读下面文言语段，完成下面小题。
先公①尝言：平生为学所得，惟平心无怨恶为难。故于事未尝挟私喜怒以为意，虽仇雠②之人，尝出死力挤陷公者，他日遇之，中心荡然，无纤芥③不足之意。尝曰：“孔子言以直报怨。夫直者，是之为是，非之为非。是非付之至公，则是亦不报也。”先公初贬滁州，盖钱明逸④辈为之。自外还朝，遇明逸于京师，屡同饮宴，不以为嫌。其后公在中书，明逸罢秦州归，复用为翰林之士。近日小人蒋之奇妄兴大谤，及公移青州，其兄之仪⑤知临淄县，为二司⑥所不喜，力欲坏之，亦以托公。公察其实无他，力保全之。
（选自欧阳发等所述《先公事迹》）
【注】①公：指欧阳修，欧阳修是作者欧阳发等人的父亲。②仇雠（chóu）：仇人。③纤芥：细小的嫌隙。④钱明逸：字子飞，杭州临安人。⑤之仪：蒋之奇的哥哥。⑥二司：殿前司与侍卫亲军司合称“两司”，是宋代禁军最高指挥机构。
9. 解释文中加点字的含义。
（1）之（ ） （2）盖（ ） （3）及（ ）
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）平生为学所得，惟平心无怨恶为难。
（2）公察其实无他，力保全之。
11. 文中叙述了有关欧阳修几件事情？请用自己的语言加以概括并分析其性格特征。
【答案】9. ①. 用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，可不译 ②. 大概 ③. 等到
10. （1）（我这）一生做学问所得到的收获，只是心平气和，（做到）没有埋怨憎恨是困难的。
（2）先父查明蒋之仪实际上没有其他问题，便尽力保全他。
11. 两件事。第一件事写欧阳修被钱明逸构陷遭贬而不记恨，可见他胸怀宽广。第二件事写欧阳修不因蒋之奇的诽谤而阻挠其兄就任，可见他为人公私分明、唯才是举。
【解析】
【导语】这篇文言文通过欧阳修的生平事迹，展现了他“平心无怨恶”的处世哲学。文中选取三个典型事例：宽容仇人钱明逸、践行“以直报怨”理念、保全蒋之奇兄长，层层递进地塑造了一个胸怀坦荡、公正无私的士大夫形象。作者以平实语言记述先人事迹，却在细节处暗含褒扬，体现了宋代士人推崇的“中庸”品格。
【9题详解】
本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
（1）句意：即使是仇人。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，可不译。
（2）句意：大概是钱明逸等人造成的。盖：大概。
（3）句意：等到先公调任青州时。及：等到……的时候。
【10题详解】
本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
（1）重点词：为学，做学问；惟，只是；平心，心平气和。
（2）重点词：察，查明；其实，他实际上；力，尽力。
【11题详解】
本题考查文章内容理解概括和人物形象分析概括。
根据文章“先公初贬滁州，盖钱明逸辈为之。自外还朝，遇明逸于京师，屡同饮宴，不以为嫌。其后公在中书，明逸罢秦州归，复用为翰林之士”的内容分析，欧阳修被贬滁州是钱明逸等人所为，但他回到朝廷后，在京城遇到钱明逸，多次与他一同饮宴，毫不介意过往恩怨，甚至在钱明逸被罢免秦州官职归来后，还支持他重新担任翰林之士。据此得知：欧阳修胸怀宽广，不记私仇，能够以公正的态度对待曾经伤害过自己的人。
根据文章“近日小人蒋之奇妄兴大谤，及公移青州，其兄之仪知临淄县，为二司所不喜，力欲坏之，亦以托公。公察其实无他，力保全之”的内容分析，蒋之奇曾恶意诽谤欧阳修，后来欧阳修调任青州时，蒋之奇的兄长蒋之仪任临淄县令，遭到二司厌恶，有人想借此让欧阳修报复，而欧阳修查明蒋之仪并无其他过错后，尽力保全了他。据此得知：欧阳修为人公私分明，不会因私人恩怨影响对他人的公正判断，秉持原则，唯才是举。
【点睛】参考译文：
先父曾经说过：（我）这一生做学问所获得的心得，只有做到心平气和、没有怨恨最难。所以（他）处事从不夹杂个人的喜怒情绪，即使是仇人，曾经竭尽心力排挤陷害他的人，日后遇到，内心也坦荡无芥蒂，没有丝毫不满的意思。（先父）曾说：“孔子说用公正的态度对待仇怨。所谓‘直’，就是对的就是对的，错的就是错的。把是非交给最公正的评判，那么也就谈不上报复了。”先父起初被贬到滁州，大概是钱明逸等人造成的。（后来）从外地回到朝廷，在京城遇到钱明逸，多次一同饮宴，并不以此为嫌隙。后来先父在中书省任职，钱明逸被罢免秦州官职归来，（先父）又推荐他重新担任翰林学士。近年小人蒋之奇肆意发起重大诽谤，等到先父调任青州时，蒋之奇的兄长蒋之仪担任临淄县令，不被二司所喜欢，（二司）极力想败坏他的仕途，也把这件事托付给先父（让他借机报复）。先父查明蒋之仪实际上没有其他问题，便尽力保全了他。
（三）默写（6分）
12. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《木兰诗》中描写边塞军营夜景，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，表现了战地生活艰辛的句子是：______，______。
（2）韩愈《晚春》中运用拟人手法，描写暮春时节百卉千花争奇斗艳的美景，同时也提示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好未来的句子是：______，______。
（3）杜甫《望岳》中写细望之景，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量的句子是：______，______。
【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 草树知春不久归 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 荡胸生曾云 ⑥. 决眦入归鸟
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柝、草树、菲、曾”等字词容易写错。
三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）
（一）（9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
紫薇花树
刘诚龙
①清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀、万叶争妍。母亲种下去的苞谷，像孩童的小手般可爱。茄子辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否能活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上桂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。
②紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到它一点儿活气。紫薇树活了好几年，现在却变成这模样。我有点儿生气，骂我老弟懒，老天固然不下雨，但有自来水，只要每天浇，隔天浇，但凡花些力气，总不至于如此。
③这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨回天无术。五六年前初春，我开口向兄弟要了几棵紫薇，本来当天要回家的，临时有事又待了几天。“没事没事，紫薇命硬，摆几天水泥板，仿佛通宵达旦昏睡一回，再插入土，开枝散叶，噌噌噌噌，拔节长！”兄弟没骗我，元宵节插在小院子的紫薇，原本有枝无叶、有气无力，但到清明，便叶子绿了，像人有笑容了，迎风招展地生长起来了。而这回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃饭，但不能三天不喝水，我想花草虫鱼也是这样的吧。今年这里太旱了，紫薇旱死，可以预料。
④但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜，它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。成群的绿叶、成堆的绿叶、成园的绿叶、成山的绿叶，会让你觉得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于这水是细雨的，还是溪流的，是山塘的，还是湖泊的，得看绿叶群多大、绿叶队多壮了。
⑤紫薇命运自主，野性生长，它按自己的高宽疏密伸枝展叶。花没有死，叶下更生，花叶慢睁睡眼，悠悠然醒转。和亲友视频聊天，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般变化。从前看几棵紫薇，貎似含苞，苞如粟米大，看得不来劲，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫态；如今看到粟米张眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，从眯眼到开眼，是试探着来看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎样不屈地怒放。紫薇漫枝遍树开，一簇百朵，一枝百蘘，一树百枝，花比枝干重，是如此热烈的姿态。紫薇开，细细微微开、恣恣肆肆开、轰轰烈烈开，这么多的紫薇花，仿佛开出了三千世界，开出了花与人共襄盛世的美好图景。
⑥白居易诗中的紫薇在长安钟鼓楼，而我的紫薇花在乡野山间，在布衣生活、田园风光中，却也开得灿灿烂烂、迎风而立，与我守着日升月落。许多花开个几天，花期一到也就谢幕了。而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相。
⑦紫薇花，开自己的；紫薇树，活自己的。紫薇遇到旱情，我以为是死了，一去半年，无声没息，春来了，它都要醒不醒，让人以为再难看到它醒了。但偏偏紫薇是个最顽强的，又挣扎着开花，生得满树红，活过来了！生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！穷达随时，花间 也。这是何观？我以为，这是紫薇花的“花生观”，这是紫薇树的“树生观”，这是紫薇的生死观。
（选自《中国艺术报》2024年5月2日，有删改）
13. 下列对文章思想内容与写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文通过描述紫薇花树的曲折经历，展现了其顽强的生命力和不屈的精神，这是文章的主要思想内容。
B. 本文第⑤段在描写紫薇花树开花的景象时，运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地描绘紫薇花树的美丽和生机勃勃。
C. 本文和《紫藤萝瀑布》都或明或暗地提及了亲人，也都通过描写花木的经历体现了亲情的重要。
D. 从紫薇花树的经历中，作者感悟到了做人的道理——“休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放”。
14. 小乐在读完这篇文章后，认为文章写作对象是紫薇花树，但是第①段中却写其他植物，他认为此段有些多余，可以删去。你认为能删去吗？为什么？
15. 请从修辞或多感官互通的角度赏析下面句子。
它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。
【答案】13. C 14. 不能删去。①结构上：为下文作者对紫薇花树的担忧及以为它旱死的情节铺垫，便于读者理解作者情感变化原因。②手法上：运用对比手法，以其他植物的生机与紫薇花树衰败形成强烈对比，用此时的衰败与绽放时形成反差，增强感染力与表现力，凸显其形象。③主旨上：通过对比体现紫薇花树在恶劣环境中顽强生长的品质，凸显文章主旨，突出其生命力及带给作者的震撼与启示。
15. 示例1：运用比喻的修辞手法。将叶子比作湖水、枝叶比作花溪，生动地描绘了紫薇树复苏后繁茂的景象。表达了作者对紫薇树重获生机的喜悦和感慨。
示例2：运用多感官互通手法，将视觉转换为听觉、触觉，让读者仿佛能够听到流水潺潺，感受到微风拂过的清凉，增强了语言的艺术感染力，表达了作者对紫薇树重获生机的喜悦和感慨。
【解析】
【导语】这篇散文以紫薇花树为线索，通过细腻的观察和生动的描写，展现了紫薇从枯死到重生的生命奇迹。作者以紫薇为喻，抒发了对生命韧性的赞美，并从中领悟到“穷达随时”的人生哲理。文章语言优美，善用比喻和拟人手法，将紫薇的生命历程与人生感悟巧妙结合，体现了作者对自然与人生的深刻思考。紫薇的“花生观”既是自然现象，也是人生启示，彰显了生命顽强不屈的精神内核。
【13题详解】
本题考查理解内容。
C.本文提及亲友是为体现紫薇花开带来的积极影响，第⑤段“和亲友视频聊天，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染”，核心是赞紫薇生命力与悟人生哲理；《紫藤萝瀑布》提及亲人是关联个人悲痛与紫藤萝命运，表达对生命的思考。二者均未“通过描写花木的经历体现亲情的重要”，分析错误；
故选C。
【14题详解】
本题考查句段作用。
通过描写①段中苞谷“像孩童的小手般可爱”、茄子辣椒“如毛茸茸的小鸡与小鸭”般排队集合、桂花树“青得能掐出水来”的生机盎然之态，与紫薇“灰褐、灰黑”“枝条枯焦”“果实一摸成粉末”的蔫枯模样形成鲜明对比，既突出了紫薇当时濒临死亡的状态，又以其他植物的活力反衬其枯萎之突兀。结合④段“但万万没想到，端午节回家，紫薇树又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇树给了我最震撼的一次惊喜”，⑦段“紫薇花，开自己的；紫薇树，活自己的。紫薇遇到旱情，我以为是死了，一去半年，无声无息。春来了，它都要醒不醒，让人以为再难看到它醒了。但偏偏紫薇是最顽强的，又挣扎着开花后，生得满树红，活过来了”可知，描绘出小院里其他植物生机勃勃的景象，为后文写紫薇树看似死去又复活的顽强生命力做铺垫，让紫薇树的“复活”给读者带来更强烈的震撼，并巧妙地引出文章的主题——紫薇花树所展现的顽强生命力和不屈不挠的精神，也使文章情节有起伏变化，增强了文章的吸引力和感染力，使得文章主题更加鲜明和突出。
【15题详解】
本题考查句子赏析。
④段“它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意”运用了比喻的修辞手法，将“鲜绿的叶子”比作“湖水”，生动形象地展现出叶子青绿的色泽，让读者能直观地感受到叶子那浓郁、鲜亮的绿色，仿佛眼前就呈现出一片如湖水般澄澈、碧绿的叶子景象。把“一枝叶”比作“一条花溪”，形象地描绘出枝叶充满生机、灵动美好的状态。“花溪”给人一种流淌着美好、充满活力的感觉，从而让读者更能体会到紫薇树新生枝叶的独特魅力。“流水潺潺、流风回雪般的快意”一句，运用通感，将视觉上看到的紫薇树鲜绿枝叶的美好景象，转化为触觉和听觉上“流水潺潺”的动感与“流风回雪”般的轻柔舒畅之感，让读者真切地感受到紫薇树重新焕发生机后带来的那种舒畅、愉悦之情。这些修辞手法的运用，生动形象地写出了紫薇树死而复生后的蓬勃生机，表达了作者对紫薇树顽强生命力的惊喜与赞叹之情。
（二）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
竹杯上的红五星
阎宪奇
①才爬过两座山，我已经热汗淋漓了，而路还在脚下弯弯曲曲地延伸着！
②这是岭南群山里的一条古驿道。青石砌成的曲径，像蚕吐的细丝一般，在偌大的山海里，飘浮不定地闪现着，仿佛永远没有尽头。昔日的筑路人，他们是多么艰辛啊！
③我的喉咙干渴得裂开似的发疼。此时，我真盼着那位道班老工人讲的那道山泉，会马上出现在眼前……
④据说那是好久好久以前的事了。为了打通崇山峻岭，许多石匠汇集到这深山里来。路成之后，匠人们又各自回乡谋生去了。唯有几个热心肠的人留了下来。他们担心行人口渴，决心凿石开泉引水。说到这儿，老工人笑眯眯地对我说：“不信，你上山去听，那‘叮咚’作响的泉鸣，就是匠人们凿石留下的声音！”啊！这动人的故事，分明在赞颂我们民族高尚精神的源远流长。
⑤山里的杜鹃花开得正盛，红的、粉的、白的，鲜艳多样的色彩撩逗着人的眼睛。忽然，我发现花丛中有两团绿色在慢慢地移动，走近一看，原来是两个检查电话线路的解放军战士。他们手里各自都采了一大捧山里的野生茶，军衣让汗水浸透了也全然不顾。留下一两声轻快的笑声，他们又隐入绿色世界里了。
⑥他们采山茶干什么呢？一想到茶，顿时又觉得出奇的干渴，我加快脚步，决心要寻找到一眼泉。
⑦哈！终于隐隐听到“叮咚”作响的泉声了。追寻着那声音，我来到半山一个平地上用楠竹搭成的亭子里。走近一看，可不，一汪清泉有桌面那么大，银子般的山水正从一根竹管里畅快地吐出来。我正想扑上去饮个痛快，突然，我发现泉边有个粗瓷水缸，稳稳当当地放在竹架上，瓷缸上写着：“莫饮生水，请喝山茶。”啊，谁想得这么周到！爬山跑热的身子，贪喝冷冽的泉水，是会闹病的，我拿起一个用竹筒刻制的饮水杯，揭开缸盖，舀出茶水。茶水还有着微微的余温，浓酽的茶汁，泛着黑红的色泽，喝下肚去，一股清甜，真是痛快极了。
⑧待我在泉边洗脸消汗之后，开始打量起四周来：这六角的竹亭，虽不算精致，遮风挡雨倒是个好所在，一节节引水的楠竹，绕山跨谷，逶迤而来，使人感到引水的不易。还有那温热的茶水，定是每天换泡一次的，要不怎么又鲜又甜？这群山中常常是十里不见一户人家，是谁在为人们做好事呢？蓦地，我想起路上邂逅的绿色人影来，想起了那两个采集野生茶叶的战士来！道班的工人说过，这山中有个查线的哨所，住着三个战士，维修着百十里线路。我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻着一个不大的红五星，于是我明白了……
⑨走出竹亭，我遥望山海，一幢小小的红砖瓦房在绿树中隐约可见。那定是哨所了，离这驿道，怕有一二里路，每天烧茶挑来，走这崎岖的山路，要流多少汗呢？在这偏远、寂静的地方，过往行人来去匆匆，怕也难得对战士们说上几句感谢的话。而他们，仍在默默地干着，为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶。
（有删改）
16. 文章以“我”的见闻为线索，请略读文章，仿照示例，梳理故事情节。
17. 小语和小文对文章的结构设置展开了讨论，请你参与并完成对话。
小语：文中有好几处地方都设置了悬念，让人阅读的时候会随着作者一起思考。如作者在杜鹃花丛中看到两个检查电话线路的解放军战士在采茶，产生了疑问：“他们采山茶干什么呢？”
小文：还有，比如（1）______，会让读者和作者一起产生疑问：“谁想得这么周到？”再比如作者喝完茶、洗完脸后环顾四周，发现这里引水不易，但山中又“常常十里不见一户人家”，会让读者和作者一起思考：“（2）______”
小语：作者为什么设置这些悬念呢？
小文：作者这样写有这几个效果：（3）______。
18. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文通过描述作者在岭南群山的古驿道上的一段经历，展现了凿石开泉引水的石匠和解放军战士为人民默默付出、无私奉献的精神。
B. 文中第②段画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了古驿道的窄小蜿蜒，突出修路人的艰辛，也为下文赞扬解放军战士作铺垫。
C. 作者通过丰富环境描写，如青石砌成的曲径、鲜艳的杜鹃花等，不仅营造了故事的背景氛围，还暗示了战士们坚忍不拔、乐观向上的精神品质。
D. 本文在结尾处通过直接描写战士们的艰辛和默默付出，以及作者对他们的感激之情，将文章推向高潮，使读者对战士们的敬佩之情油然而生。
19. 《驿路梨花》设题巧妙，其中的“梨花”在文中多次出现，且所指不尽相同，有多重寓意。这篇散文以“竹杯上的红五星”为题，又有什么妙处呢？请结合文章内容分析。
【答案】16. ①发现战士，采野生茶。②心生疑惑，寻找泉眼。③来到竹亭，喝上温茶。④遥望山海，心怀敬意。
17. ①. 作者找到竹亭和泉水后，发现有人周到地准备好了茶水，并贴心地提示路人“莫饮生水，请喝山茶”； ②. 是谁在为人们做好事呢？； ③. 示例：①使情节环环相扣。②能够激发读者的阅读兴趣。③最终揭示真相时震撼人心。解放军战士在维修着百十里线路的同时，不顾辛苦，全心全意为人民服务，细心周到地考虑到赶路人的需要，为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶。 18. D
19. ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②“红五星”一语双关，既指竹杯上刻着的红五星，又指解放军战士；③文题借红五星赞扬了解放军战士不畏辛劳、乐于助人的品质，深化了文章主旨。
【解析】
【导语】这篇散文以“竹杯上的红五星”为题，通过“我”在古驿道的见闻，巧妙构建了双线叙事：明线是寻水解渴的旅程，暗线则是对军民鱼水深情的礼赞。文章善用悬念设置（如采茶战士、温热的山茶），层层推进揭示解放军战士默默奉献的动人故事。环境描写（如蚕丝般的驿道、盛放的杜鹃）既烘托行军艰苦，又暗喻军民情谊的绚烂。红五星这一意象，既是战士身份的标识，更是无私奉献精神的象征。
【16题详解】
本题考查梳理内容。
“爬山赶路，喉咙干渴”对应第①—③段“才爬过两座山，我已经热汗淋漓了”“我的喉咙干渴得裂开似的发疼”；
①发现战士，采野生茶：对应第⑤段“我发现花丛中有两团绿色在慢慢地移动，走近一看，原来是两个检查电话线路的解放军战士。他们手里各自都采了一大捧山里的野生茶”，“我”偶遇战士采茶，由此开启后续情节，所以这是“爬山赶湾，喉咙干渴”后的第一个情节。
②心生疑惑，寻找泉眼：对应第⑥段“他们采山茶干什么呢？一想到茶，顿时又觉得出奇的干渴，我加快脚步，决心要寻找到一眼泉”，因对战士采茶目的好奇，加上干渴，“我”开始找泉，承接上文并推动故事发展。
③来到竹亭，喝上温茶：对应第⑦段“我来到半山一个平地上用楠竹搭成的亭子里……我拿起一个用竹筒刻制的饮水杯，揭开缸盖，舀出茶水。茶水还有着微微的余温……喝下肚去，一股清甜，真是痛快极了”，“我”循着泉声找到竹亭，喝到温茶，是情节的进一步推进。
“打量四周，发现真相”对应第⑧段“待我在泉边洗脸消汗之后，开始打量起四周来……我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻着一个不大的红五星，于是我明白了……”；
④遥望山海，心怀敬意：对应第⑨段“走出竹亭，我遥望山海，一幢小小的红砖瓦房在绿树中隐约可见。那定是哨所了……在这偏远、寂静的地方，过往行人来去匆匆，怕也难得对战士们说上几句感谢的话。而他们，仍在默默地干着……”，喝完茶后“我”遥望山海，领悟战士付出，心生敬意，是故事的收尾与情感升华。
【17题详解】
本题考查写作手法。
（1）第⑦段“我正想扑上去饮个痛快，突然，我发现泉边有个粗瓷水缸，稳稳当当地放在竹架上，瓷缸上写着：‘莫饮生水，请喝山茶。’啊，谁想得这么周到！”，看到水缸上的提示，“我”找到竹亭和泉水后，发现有人周到地准备好了茶水，并贴心地提示路人“莫饮生水，请喝山茶”，自然会好奇“谁想得这么周到”，形成悬念。
（2）第⑧段“这群山中常常是十里不见一户人家，是谁在为人们做好事呢？”，结合前文“我”看到战士采茶、发现竹杯上的红五星，读者和“我”都会跟着思考“是谁在做好事”，强化悬念。
（3）使情节环环相扣：从遇战士采茶生疑，到见茶水提示好奇，再到寻“做好事的人”，悬念层层嵌套，让情节连贯紧凑，读者需跟着“我”的视角解谜，如第⑤段遇战士采茶→第⑦段见茶水提示→第⑧段猜“做好事的人”，情节因悬念自然推进。
激发阅读兴趣：悬念抛出未知，如“战士采茶干啥”“谁备的茶水”，读者会好奇答案，想知道后续如何揭晓，像看到“莫饮生水，请喝山茶”时，会迫切想知道谁这么贴心，从而吸引读下去。
揭示真相震撼人心：结尾借“竹杯上的红五星”揭示是解放军战士默默奉献，前文的悬念在此收束，凸显战士“维修百十里线路还为路人烧茶”的无私，对比“偏远山路”与“默默付出”，冲击读者情感，更懂战士伟大。
【18题详解】
本题考查理解内容及写作技巧。
D.“本文在结尾处通过直接描写战士们的艰辛和默默付出”有误，对应第⑨段“走出竹亭，我遥望山海……那定是哨所了，离这驿道，怕有一二里路，每天烧茶挑来，走这崎岖的山路，要流多少汗呢？在这偏远、寂静的地方，过往行人来去匆匆，怕也难得对战士们说上几句感谢的话。而他们，仍在默默地干着……”，这里是通过“我”的推测、感慨（间接描写）体现战士艰辛与付出，并非“直接描写”；文章高潮是悬念揭晓，明白是战士做好事，而非结尾“直接描写”部分。故选D。
【19题详解】
本题考查分析标题的作用。
设置悬念，激发阅读兴趣：标题“竹杯上的红五星”，读者会好奇“红五星啥含义”“和故事有啥关联”，像看到标题会想知道红五星怎么出现在竹杯上、背后有啥故事，从而吸引读文章。
“红五星”一语双关，既指竹杯上刻着的红五星，又指解放军战士：从第⑧段“我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻着一个不大的红五星，于是我明白了……”可知，竹杯上有红五星，而红五星是解放军的标志，象征战士，所以既指实物，又代指战士群体。
文题借红五星赞扬了解放军战士不畏辛劳、乐于助人的品质，深化了文章主旨：第⑧段战士们在“维修百十里线路”的同时，还“采山茶、烧温茶，留提示”，默默为路人服务，红五星象征他们的精神，标题用红五星代指战士，凸显对其“不畏山路崎岖辛劳，热心助路人”品质的赞美，让主旨（赞颂默默奉献的革命精神、军人品质）更突出。
（三）（6分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。
（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）
【材料二】
习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
（节选自《人民日报》2022年5月31日）
【材料三】
美有即审美教育，是指运用审美的方式实施教育，主要是以提高人们的审美感受能力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及整体素质的提升。实现美育的方式有很多，但艺术教育是实现美育基本手段，是组成美育不可分割的一部分。“艺术教育”通过学习音乐、舞蹈、戏剧、绘画等各种艺术形式，培养学生的艺术技能和专业素质。作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。
学校美育的内容极为广泛，不仅要借助于艺术的手段，还要借助于现实世界来培养学生的审美素质。就美的形态来分，大致可分为通过自然、社会生活和艺术三个方面来进行教育。校园环境美是社会环境美的一部分，对学生具有重要的美育作用，不但可以陶冶学生的心灵，而且还能培养学生热爱劳动的习惯，提高学校教育的效果。
（节选自搜狐网《美育教育：提升综合素养与情感发展的重要途径与实践探索》2024年12月28日）
20. 对以上三则材料内容理解分析有误的项是（ ）
A. 艺术教育具有培根铸魂、启智增慧的作用，义务教育阶段学生核心素养的培育离不开艺术教育。
B. 学生可以通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发想象力与创造活力。
C. 美育与德育、智育、体育、劳动教育一样，都是学校教育的重要内容，社会是学生美育的摇篮。
D. 艺术教育不等同于美育，除了艺术教育，还可以通过自然、社会生活两个方面来对学生进行美育，
21. 根据材料内容，下列各项中的做法不属于审美教育范畴的一项是（ ）
A. 在课后托管服务课上，学生们在乐乐老师的指导下，制作一幅幅精美的资溪竹烙画，学生由此感受到非遗的独特魅力。
B. 越来越多的学校组织学生到抚州市博物馆研学，让学生在观察文物、艺术品的过程中，提高观察力和审美能力。
C. 抚州市某学校语文老师带领学生漫步校园，欣赏红叶李、紫荆花、垂丝海棠等春日花卉。
D. 为冲刺中考，某中学将八年级音乐课、美术课一律改为语数英课程。
【答案】20. C 21. D
【解析】
【导语】这三则材料围绕“美育”展开，从不同角度阐述了艺术教育的重要性。材料一强调艺术教学对学生核心素养的培养；材料二指出美育需学校、家庭、社会协同推进；材料三则区分了艺术教育与美育的范畴。文本层次清晰，论据充分，展现了美育在全面发展教育中的核心地位。
【20题详解】
本题考查理解材料内容。
C.结合材料二“学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合”可知，“社会是学生美育的摇篮”表述错误。故选C。
【21题详解】
本题考查理解材料内容。
结合材料三第二段“学校美育的内容极为广泛，不仅要借助于艺术的手段，还要借助于现实世界来培养学生的审美素质。就美的形态来分，大致可分为通过自然、社会生活和艺术三个方面来进行教育”可知，自然、社会生活和艺术都属于审美教育范畴。
A.学生制作资溪竹烙画，感受非遗魅力，属于通过艺术形式（竹烙画制作）提升审美感受能力和审美情趣，属于审美教育范畴；
B.学校组织学生到博物馆研学，通过观察文物、艺术品提高审美能力，是利用社会生活中的艺术资源进行审美教育；
C.语文老师带领学生漫步校园欣赏春日花卉，属于借助自然之美培养学生的审美素质，属于审美教育；
D.根据材料三第一段“美有即审美教育，是指运用审美的方式实施教育，主要是以提高人们的审美感受能力、审美创造力及审美情趣”可知，提到审美教育旨在提升审美感受等能力，促进人格完善和整体素质提升，艺术教育是基本手段。该中学取消音乐、美术等艺术课程，使学生不能接受艺术教育，与审美教育相违背；
故选D。
四、名著阅读（本大题共3小题，9分）
22. 下列对相关名著的解说，内容有误的一项是（ ）
A. 《骆驼祥子》中第二次造成祥子买车梦想化为泡影的原因是祥子拉曹先生回家，路上被侦缉队盯上，孙侦探敲诈走了祥子的全部积蓄。
B. 《钢铁是怎样炼成的》中的丽达是一位优秀的共产党员，她心地善良，追求上进，全力支持保尔的工作，最后和保尔结婚。
C. 《西游记》中猪八戒性格温和敦厚，但又好吃懒做、易受外界迷惑、难分敌我。有着“能坐不站，能躺不坐”的处世惰性和“私藏碎银、遇事推诿”的市侩形象。
D. 《朝花夕拾》中的范爱农内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒。回忆起他，鲁迅内心充满同情和痛惜。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查识记名著内容。
B.最后和保尔结婚的是达雅，不是丽达。
故选B。
23. 老舍研究者曾评价“老舍擅长以动物作喻体设喻人物”，他笔下的祥子就是被赋予了动物形象的主人公。以下是小语同学所找到的不同阶段用来作比的动物形象，请你思考它们与祥子之间的联系，并完成下面的表格。
动物形象 相关语句 内在联系
骆驼（前期） 他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。 骆驼坚忍，任劳任怨，就像此时朴实的祥子；骆驼被主人或卖或杀或弃，无法自己掌控未来，暗示了祥子的命运。
鼠、鱼、狗（中期） ①他没了自己，只在她的牙中挣扎着，像被猫叼住的一个小鼠。②像个死鱼似的冻在冰里。③就如同一条狗必定挨打受气。 （1）____________
走兽（后期） 祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。 （2）____________
我的梳理发现：（3）__________________________
【答案】 ①. 被猫叼住的鼠、冻住的死鱼、挨打受气的狗，这些动物象征着受到压迫和剥削、在黑暗环境中努力生存的祥子。 ②. 走兽内心没有道德、充满私欲，表现了祥子此时已变得麻木潦倒、狡猾懒惰、彻底堕落。 ③. 我的梳理发现：老舍运用隐喻的手法，借动物写人，借不同阶段祥子身上的动物性特征表现他从抗争到妥协，从人性到兽性的沦陷。隐喻的背后是小人物的人生苦难与悲剧命运。
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解和分析。
《骆驼祥子》讲述了人力车夫祥子来到城市，渴望通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上安稳生活。然而，在经历了买车三起三落，遭遇军阀抢车、孙侦探敲诈、虎妞骗婚等一系列打击后，他从一个勤劳、朴实、善良的青年，逐渐堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉的悲惨故事。
（1）空，中期的祥子被比作鼠、鱼、狗。在第十四章，虎妞骗祥子说自己怀孕，面对虎妞的逼迫欺骗，“他没了自己，只在她的牙中挣扎着，像被猫叼住的一个小鼠”，生动展现出祥子在虎妞强势压迫下毫无反抗之力，如同任猫宰割的小鼠般的悲惨处境。经历诸多打击后，如虎妞难产死后祥子卖车料理丧事，彻底陷入绝望，变得如行尸走肉，就像“像个死鱼似的冻在冰里”，毫无生机。此外，祥子在社会底层饱受欺压，孙侦探敲诈他辛苦攒下的买车钱时，他毫无办法，只能默默忍受，“就如同一条狗必定挨打受气”，深刻体现出他受到压迫和剥削，在黑暗环境中艰难求生的困境。
（2）空，后期祥子被形容为“走兽”。经历买车梦的破碎、虎妞和小福子的死亡等一系列打击后，祥子彻底堕落。在小说最后几章，他不再拉车，靠骗钱、出卖朋友等方式生活，“不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的深坑”，完全丧失了人性和道德底线，内心充满私欲，变得麻木潦倒、狡猾懒惰。“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去”，此时的他如同只知满足生理需求的走兽，这一比喻深刻展现了祥子彻底堕落的状态。
（3）空，老舍借动物形象勾勒祥子的一生，恰似为旧时代底层人民谱写的一曲命运挽歌。从“骆驼”到“走兽”的蜕变，本质是社会暴力对人性的逐步吞噬。当祥子被军阀抢走新车、遭孙侦探敲诈积蓄时，他如同被主人随意处置的骆驼，在动荡时局中失去对生活的掌控权；虎妞的欺骗与压榨，更将他推向“鼠”“鱼”“狗”般任人摆布的绝境——这种具象化的描写，实则是对封建礼教与黑暗势力的无声控诉。
隐喻的递进暗含着更深层的社会批判。祥子从“人”到“兽”的异化，并非个人意志的堕落，而是整个社会生态的溃烂。当他在“文化之城”沦为“走兽”时，折射出的是病态社会如何将勤劳者逼成无赖、将理想主义者驯化为行尸走肉。老舍笔下的动物意象，如同放大镜般，让读者清晰看到旧中国半殖民地半封建社会的痼疾：军阀混战摧毁生存根基，封建礼教桎梏人性发展，官僚资本榨干底层血汗，多重压迫下，个体的挣扎终将被时代浪潮碾碎。
这种隐喻手法还暗含对人性困境的哲学思考。祥子的悲剧不仅是社会问题的缩影，更揭示了人类在极端环境下的生存困境——当尊严与希望被彻底剥夺，人性的底线究竟能坚守多久？老舍通过动物隐喻，既展现了时代对人的异化，也引发读者对生命价值、社会公平的深刻反思，让《骆驼祥子》超越了单纯的悲剧叙事，成为一部解剖社会与人性的经典之作。据此理解和概括回答即可。
24. 七（1）班召开了《钢铁是怎样炼成的》读书会，你受邀参加，会上同学们纷纷谈了自己的体会和收获，也请你结合自己的生活实际，谈谈《钢铁是怎样炼成的》这部红色经典的现实意义。
【答案】示例一：保尔从一个工人子弟成长为无产阶级革命战士的过程，让我明白只有把自己的追求和祖国人民的利益联系在一起，才能创造奇迹。人应当树立崇高的理想并坚定地追寻理想，像保尔那样有意义地度过自己的一生。
示例二：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”从保尔这段经典的自白中，我明白一个人只有在艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，才能成长为钢铁战士。面对现实中的打击和挫折，我们要迎难而上，锻炼出钢铁般的意志。
示例三：在这部“红色经典”中，保尔式的英雄人物不屈服于命运、为人类的解放而不懈斗争的精神品质，滋养着我的精神世界，给我带来前行的力量，鼓励着我在今后的学习生活中决不退缩，勇往向前。
【解析】
【详解】本题考查名著的现实意义。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。讲述了保尔柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为无产阶级革命钢铁战士的故事。保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。随后经历了一系列人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢、坚强。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，拿起笔以顽强的毅力进行文学创作，重新回到战斗的行列。保尔的身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。从名著内容中提取现实启示，并联系自身生活，从学习、家庭或社交中等场景实际组织答案即可。
示例：《钢铁是怎样炼成的》的现实意义在于它教导我们面对困难时要保持坚韧不拔的意志力，追求理想信念，并在日常生活中勇于承担责任。例如，我在学习中遇到数学难题时，就想起保尔·柯察金在恶劣条件下坚持学习的精神，这激励我不放弃，反复练习，最终克服困难。这种精神帮助我在成长中学会坚持和奉献，对个人发展有积极影响。
五、写作（50分）
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
轻轻翻开七年级下册的课本，墨香中洇开的不只是文字，更是一扇扇通往心灵花园的门扉。走进《山地回忆》，妞儿质朴单纯，为战士做袜，让善良之花绽放；翻阅《老山界》，红军无畏艰难，让信念之花灼灼盛开；透过《青春之光》，黄文秀投身扶贫，用青春种下奉献之花，芬芳了整个时代。其实，每位同学心里都有一亩花园，我们不妨在这亩花园里种下回忆、热爱、感恩……待四季轮替，让心里的花园开满繁花，终会收获馥郁满怀的人生。
请以“心里的一亩花园”为题，写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字；②结合自己的生活体验，写出真情实感，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人信息。
【答案】例文：
心里的一亩花园
窗台的旧花盆里，不知何时冒出株瘦瘦的太阳花。我蹲下来数它的叶片，忽然想起爷爷总说的话：“人心就像块地，种啥长啥。”
去年深秋，我在美术课上把颜料泼在了同桌的画纸上。那幅画是她准备参加比赛的作品，墨绿的荷叶被我溅上了几点刺目的橙红。我攥着衣角说不出话，她却捡起画纸笑了：“正好，像落在荷叶上的晚霞呢。”后来她真的带着那幅“带晚霞的荷塘”得了奖，领奖时还特意朝我眨了眨眼。此刻想起，那抹笑容像颗向日葵种子，悄悄落进了心里。
楼下的修自行车大爷总爱在摊位旁摆几盆仙人掌。有次我的车链掉了，他蹲在地上帮我修，油污蹭黑了指甲缝。我递过去纸巾，他摆摆手：“不用不用，干活的手，洗干净了还得脏。”末了没收我一分钱，说学生娃骑车安全最要紧。那天的阳光把他的白发照得发亮，像给仙人掌镀了层金边，这画面在心里发了芽。
前阵子小区流浪猫生了崽，住在车库的张奶奶每天端着剩饭去喂。有只小猫冻得发抖，她竟把毛线帽摘下来给猫崽做窝。我问她不怕感冒吗，她指着墙根说：“你看它们挤在一起多乖，生灵都不容易。”现在那窝小猫长大了，总绕着张奶奶的脚边蹭，这场景像朵蒲公英，风一吹，绒毛就飘进了心里。
如今窗台的太阳花开了，单层的花瓣怯生生地仰着脸。我忽然懂了，心里的花园从不用刻意打理。那些藏在日常里的善意，像阳光雨露，让每颗播下的种子都能破土而出。就像现在，我看着那朵嫩黄的花，仿佛看见心里的花园里，早已开满了细碎的、温暖的花。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“心里的一亩花园”是比喻性题目，需结合材料中“种下回忆、热爱、感恩”等关键词，将“花园”具象化为内心的精神世界。作为初中生，可围绕成长中的温暖瞬间、对生活的热爱、对他人的感恩等，通过具体事例展现心灵花园的“繁花”。文章要传递积极向上的情感，体现内心世界因美好品质的滋养而丰富，最终收获“馥郁人生”，让“花园”的意象与心灵成长紧密相连，表达对生活的感悟与珍视。
2.选材构思。文章可按“花园的初建—播种与培育—繁花绽放”的思路，以时间或事件为线索，展现心灵花园的成长。比如写外婆的老藤椅，夏日里外婆摇着蒲扇讲往事，她的慈爱如种子播入心田，后来外婆离去，藤椅成了回忆的载体，每当想起便觉温暖满溢，体现回忆与感恩的“花”。或描述学画的经历，从最初的笨拙到逐渐热爱，画笔记录下校园的春樱、秋日的落叶，对绘画的执着让心灵花园因热爱而绚烂，展现热爱滋养心灵的过程。也可记录帮助转学同学融入集体的事，从陌生到熟悉，彼此的善意如同种子生根发芽，让“友谊之花”在心里绽放，体现善良与互助的力量。写作时运用细节描写（如外婆的笑容、画笔的触感）刻画场景，用景物烘托心情（如用花开象征心灵成长），借助“我”的心理变化串联事件，结尾呼应“花园”意象，升华对内心世界的感悟，语言真挚自然，贴合初中生视角。
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（北京）股份有限公司2024～2025学年度下学期学生学业质量监测
七年级语文试题卷
说明：1.本卷共有五大题，25小题，全卷满分120分，考试时间150分钟。
2.本卷为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试题卷上作答，否则不给分。
卷首语：教育，是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在这份试卷里，你将在知识中修德，于诗文里启智，于劳动中践行，在自然中赏美，从故事里悟情。让我们握笔为缰，以梦为马，在“五育”共融的星辰大海中奔赴更辽阔的成长！
一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）
生活是教育润泽的厚土，是生命成长的沃壤。在抚州，村民投身花海劳作，以辛勤汗水绘就幸福生活图景，尽显劳动之美；自然与人文交相辉映，美育的种子在山水与古迹中播撒；而修身处世的德育，藏在日常的点滴言行里。让我们完成以下学习任务，去感悟生命的拔节抽穗。
【任务一：唱响“秀美乡村”之歌】
阅读下面的文字，完成下面小题。
“一宵春雨晴，满地菜花吐。”时下，临川区万亩油菜花次第绽放。金黄花田间，汉服爱好者提裙执伞，穿行阡陌（ ）村民们支起茶摊蒸（lóng），艾草米粿的清香与游人的笑语随风飘散。数据显示，当地每年可吸引游客超20万人次，带动千万元乡村旅游消费……
从希望盎然的耕，到满载硕果的收，村民们通过种植管护、榨油加工、市集经营等全链条参与，让流转千年的农耕智慧在金色油菜花海中焕发现代生机，真正实现“一朵花”激活“乡村兴”的美丽蝶变。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（lóng）______ （2）载______
2. 在括号内填入的标点符号是______
【任务二：领略“自然人文”之美】
阅读下面的文字，完成下面小题。
自古就有“襟领江湖，控带闽粤”之称的园林城市——抚州，如同一颗璀璨的明珠镶嵌在赣东的大地上，以其独特的魅力吸引着八方来客。在这里，历史与现代碰撞交织，梦想与创新不断上演。走进抚州，仿佛穿越了时空的长廊，既能领略到现代化都市的勃勃生机，又能感受到千年古城的历史沉淀。
抚州，拥有着得天独厚的自然风光。资溪大觉山以其险峻的山势、清澈的溪流和茂密的森林闻名遐迩，是抚州的生态瑰宝，被称作“天然氧吧”。洪门湖则被冠于“赣东千岛湖”的美名，碧水丹霞______，秋季天高云淡，湖面倒映层峦叠嶂，成群白鹭翩跹起舞，构成诗画般的生态图景。
3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A. 不但能领略到现代化都市的勃勃生机，而且能感受到千年古城的历史沉淀。
B. 既能感受到千年古城的历史沉淀，又能领略到现代化都市的勃勃生机，
C. 即使能感受到千年古城的历史沉淀，也能领略到现代化都市的勃勃生机。
D. 虽然能领略到现代化都市的勃勃生机。但也能感受到千年古城的历史沉淀。
4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 相得益彰 B. 相辅相成 C. 相映成趣 D. 珠联璧合
5. 阅读下面文字，完成小题。
抚州，深藏着人文密码。流坑古村被誉为“千古第一村”，青石板路与千年古建诉说董氏家族千年兴衰，木雕砖刻间尽显江南聚落风韵；拟岘台承载着王安石、曾巩等文人墨客的登临足迹，登台可眺抚河流淌、烟笼人家；夜晚的文昌里更显梦幻，全息投影技术活化《牡丹亭》中的亭台楼阁，实景演出《寻梦牡丹亭》，以科技重现杜丽娘与柳梦梅的生死绝恋。
抚州之美，美在______。既有山水灵秀的生态画卷，又沉淀着千年临川文化的深厚底蕴。
下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 自然与人文的完美交融 B. 人文与自然的完美交融
C. 历史与现代的完美结合 D. 现代与历史的完美结合
【任务三：学会“修身处世”之本】
6. 生活处处是语文。下面的生活场景中语言表达得体的一项是（ ）
A. 春节时，叔叔开车来你家拜访，你说：“叔叔，您驾车劳顿，令尊不在家，我为您端些水果糕点，代他表示欢迎。”
B. 你为远道而来的舅妈奉茶，说：“舅妈，我泡了一杯茶给您喝，看您因长时间坐车，面容憔悴，气色不佳，请喝杯茶暖胃驱寒。”
C. 你陪表哥去医院看病，看完病后，你说：“表哥，医生诊断你拉肚子，所以要打吊针，既来之，则安之，祝你宾至如归。”
D. 你回老家，带了一些江西特产送给外公，你说：“外公，您岁数大了，我给您带了点庐山云雾茶，喝了可以提神醒脑，促进消化等，现惠赠给您，祝您身体健康。”
二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）
（一）（每小题2分，共4分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
插田歌（节选） 刘禹锡
岗头花草齐，燕子东西飞。田塍①望如线，白水光参差。
农妇白纻裙②，农父绿蓑衣。齐唱田中歌，嘤伫③如竹枝④。
【注】①田塍（chéng）：田埂。②白纻（zhù）裙：白麻布做的裙子。纻，苎麻织的布。③嘤伫：细声细气，形容相和的声音。④如竹枝：像川东民歌《竹枝词》一样（句中句尾有和声）。
7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌以花鸟起笔，用简练的笔触，勾勒出插秧时节田野里的大好风光。
B. 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C. 诗中写到了农妇农父的衣着，白裙绿衣映照白水绿田，色调分外和谐。
D. 诗的七、八两句通过听觉描写，刻画了农民们的劳动场面以及愉悦心情。
8. 同是刘禹锡的作品，本诗与《陋室铭》在语言风格上有什么不同？请简要分析。
（二）（10分）
阅读下面文言语段，完成下面小题。
先公①尝言：平生为学所得，惟平心无怨恶为难。故于事未尝挟私喜怒以为意，虽仇雠②之人，尝出死力挤陷公者，他日遇之，中心荡然，无纤芥③不足之意。尝曰：“孔子言以直报怨。夫直者，是之为是，非之为非。是非付之至公，则是亦不报也。”先公初贬滁州，盖钱明逸④辈为之。自外还朝，遇明逸于京师，屡同饮宴，不以为嫌。其后公在中书，明逸罢秦州归，复用为翰林之士。近日小人蒋之奇妄兴大谤，及公移青州，其兄之仪⑤知临淄县，为二司⑥所不喜，力欲坏之，亦以托公。公察其实无他，力保全之。
（选自欧阳发等所述《先公事迹》）
【注】①公：指欧阳修，欧阳修是作者欧阳发等人的父亲。②仇雠（chóu）：仇人。③纤芥：细小的嫌隙。④钱明逸：字子飞，杭州临安人。⑤之仪：蒋之奇的哥哥。⑥二司：殿前司与侍卫亲军司合称“两司”，是宋代禁军最高指挥机构。
9. 解释文中加点字的含义。
（1）之（ ） （2）盖（ ） （3）及（ ）
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）平生为学所得，惟平心无怨恶为难。
（2）公察其实无他，力保全之。
11. 文中叙述了有关欧阳修几件事情？请用自己的语言加以概括并分析其性格特征。
（三）默写（6分）
12. 补写出下列句子中空缺部分。
（1）《木兰诗》中描写边塞军营夜景，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，表现了战地生活艰辛的句子是：______，______。
（2）韩愈《晚春》中运用拟人手法，描写暮春时节百卉千花争奇斗艳的美景，同时也提示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好未来的句子是：______，______。
（3）杜甫《望岳》中写细望之景，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量的句子是：______，______。
三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）
（一）（9分）
阅读下面文字，完成下面小题。
紫薇花树
刘诚龙
①清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀、万叶争妍。母亲种下去的苞谷，像孩童的小手般可爱。茄子辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否能活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上桂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。
②紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到它一点儿活气。紫薇树活了好几年，现在却变成这模样。我有点儿生气，骂我老弟懒，老天固然不下雨，但有自来水，只要每天浇，隔天浇，但凡花些力气，总不至于如此。
③这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨回天无术。五六年前初春，我开口向兄弟要了几棵紫薇，本来当天要回家的，临时有事又待了几天。“没事没事，紫薇命硬，摆几天水泥板，仿佛通宵达旦昏睡一回，再插入土，开枝散叶，噌噌噌噌，拔节长！”兄弟没骗我，元宵节插在小院子的紫薇，原本有枝无叶、有气无力，但到清明，便叶子绿了，像人有笑容了，迎风招展地生长起来了。而这回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃饭，但不能三天不喝水，我想花草虫鱼也是这样的吧。今年这里太旱了，紫薇旱死，可以预料。
④但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜，它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。成群的绿叶、成堆的绿叶、成园的绿叶、成山的绿叶，会让你觉得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于这水是细雨的，还是溪流的，是山塘的，还是湖泊的，得看绿叶群多大、绿叶队多壮了。
⑤紫薇命运自主，野性生长，它按自己的高宽疏密伸枝展叶。花没有死，叶下更生，花叶慢睁睡眼，悠悠然醒转。和亲友视频聊天，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般变化。从前看几棵紫薇，貎似含苞，苞如粟米大，看得不来劲，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫态；如今看到粟米张眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，从眯眼到开眼，是试探着来看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎样不屈地怒放。紫薇漫枝遍树开，一簇百朵，一枝百蘘，一树百枝，花比枝干重，是如此热烈的姿态。紫薇开，细细微微开、恣恣肆肆开、轰轰烈烈开，这么多的紫薇花，仿佛开出了三千世界，开出了花与人共襄盛世的美好图景。
⑥白居易诗中的紫薇在长安钟鼓楼，而我的紫薇花在乡野山间，在布衣生活、田园风光中，却也开得灿灿烂烂、迎风而立，与我守着日升月落。许多花开个几天，花期一到也就谢幕了。而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相。
⑦紫薇花，开自己的；紫薇树，活自己的。紫薇遇到旱情，我以为是死了，一去半年，无声没息，春来了，它都要醒不醒，让人以为再难看到它醒了。但偏偏紫薇是个最顽强的，又挣扎着开花，生得满树红，活过来了！生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！穷达随时，花间 也。这是何观？我以为，这是紫薇花的“花生观”，这是紫薇树的“树生观”，这是紫薇的生死观。
（选自《中国艺术报》2024年5月2日，有删改）
13. 下列对文章思想内容与写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文通过描述紫薇花树的曲折经历，展现了其顽强的生命力和不屈的精神，这是文章的主要思想内容。
B. 本文第⑤段在描写紫薇花树开花的景象时，运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地描绘紫薇花树的美丽和生机勃勃。
C. 本文和《紫藤萝瀑布》都或明或暗地提及了亲人，也都通过描写花木的经历体现了亲情的重要。
D. 从紫薇花树经历中，作者感悟到了做人的道理——“休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放”。
14. 小乐在读完这篇文章后，认为文章写作对象是紫薇花树，但是第①段中却写其他植物，他认为此段有些多余，可以删去。你认为能删去吗？为什么？
15. 请从修辞或多感官互通的角度赏析下面句子。
它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。
（二）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
竹杯上的红五星
阎宪奇
①才爬过两座山，我已经热汗淋漓了，而路还在脚下弯弯曲曲地延伸着！
②这是岭南群山里的一条古驿道。青石砌成的曲径，像蚕吐的细丝一般，在偌大的山海里，飘浮不定地闪现着，仿佛永远没有尽头。昔日的筑路人，他们是多么艰辛啊！
③我的喉咙干渴得裂开似的发疼。此时，我真盼着那位道班老工人讲的那道山泉，会马上出现在眼前……
④据说那是好久好久以前的事了。为了打通崇山峻岭，许多石匠汇集到这深山里来。路成之后，匠人们又各自回乡谋生去了。唯有几个热心肠的人留了下来。他们担心行人口渴，决心凿石开泉引水。说到这儿，老工人笑眯眯地对我说：“不信，你上山去听，那‘叮咚’作响的泉鸣，就是匠人们凿石留下的声音！”啊！这动人的故事，分明在赞颂我们民族高尚精神的源远流长。
⑤山里的杜鹃花开得正盛，红的、粉的、白的，鲜艳多样的色彩撩逗着人的眼睛。忽然，我发现花丛中有两团绿色在慢慢地移动，走近一看，原来是两个检查电话线路的解放军战士。他们手里各自都采了一大捧山里的野生茶，军衣让汗水浸透了也全然不顾。留下一两声轻快的笑声，他们又隐入绿色世界里了。
⑥他们采山茶干什么呢？一想到茶，顿时又觉得出奇的干渴，我加快脚步，决心要寻找到一眼泉。
⑦哈！终于隐隐听到“叮咚”作响的泉声了。追寻着那声音，我来到半山一个平地上用楠竹搭成的亭子里。走近一看，可不，一汪清泉有桌面那么大，银子般的山水正从一根竹管里畅快地吐出来。我正想扑上去饮个痛快，突然，我发现泉边有个粗瓷水缸，稳稳当当地放在竹架上，瓷缸上写着：“莫饮生水，请喝山茶。”啊，谁想得这么周到！爬山跑热的身子，贪喝冷冽的泉水，是会闹病的，我拿起一个用竹筒刻制的饮水杯，揭开缸盖，舀出茶水。茶水还有着微微的余温，浓酽的茶汁，泛着黑红的色泽，喝下肚去，一股清甜，真是痛快极了。
⑧待我在泉边洗脸消汗之后，开始打量起四周来：这六角的竹亭，虽不算精致，遮风挡雨倒是个好所在，一节节引水的楠竹，绕山跨谷，逶迤而来，使人感到引水的不易。还有那温热的茶水，定是每天换泡一次的，要不怎么又鲜又甜？这群山中常常是十里不见一户人家，是谁在为人们做好事呢？蓦地，我想起路上邂逅的绿色人影来，想起了那两个采集野生茶叶的战士来！道班的工人说过，这山中有个查线的哨所，住着三个战士，维修着百十里线路。我打量着手里的竹杯，发现那上面还刻着一个不大的红五星，于是我明白了……
⑨走出竹亭，我遥望山海，一幢小小的红砖瓦房在绿树中隐约可见。那定是哨所了，离这驿道，怕有一二里路，每天烧茶挑来，走这崎岖的山路，要流多少汗呢？在这偏远、寂静的地方，过往行人来去匆匆，怕也难得对战士们说上几句感谢的话。而他们，仍在默默地干着，为干渴的人们献上这甘甜的驿道茶。
（有删改）
16. 文章以“我”的见闻为线索，请略读文章，仿照示例，梳理故事情节。
17. 小语和小文对文章的结构设置展开了讨论，请你参与并完成对话。
小语：文中有好几处地方都设置了悬念，让人阅读的时候会随着作者一起思考。如作者在杜鹃花丛中看到两个检查电话线路的解放军战士在采茶，产生了疑问：“他们采山茶干什么呢？”
小文：还有，比如（1）______，会让读者和作者一起产生疑问：“谁想得这么周到？”再比如作者喝完茶、洗完脸后环顾四周，发现这里引水不易，但山中又“常常是十里不见一户人家”，会让读者和作者一起思考：“（2）______”
小语：作者为什么设置这些悬念呢？
小文：作者这样写有这几个效果：（3）______。
18. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文通过描述作者在岭南群山的古驿道上的一段经历，展现了凿石开泉引水的石匠和解放军战士为人民默默付出、无私奉献的精神。
B. 文中第②段画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了古驿道的窄小蜿蜒，突出修路人的艰辛，也为下文赞扬解放军战士作铺垫。
C. 作者通过丰富的环境描写，如青石砌成的曲径、鲜艳的杜鹃花等，不仅营造了故事的背景氛围，还暗示了战士们坚忍不拔、乐观向上的精神品质。
D. 本文在结尾处通过直接描写战士们的艰辛和默默付出，以及作者对他们的感激之情，将文章推向高潮，使读者对战士们的敬佩之情油然而生。
19. 《驿路梨花》设题巧妙，其中“梨花”在文中多次出现，且所指不尽相同，有多重寓意。这篇散文以“竹杯上的红五星”为题，又有什么妙处呢？请结合文章内容分析。
（三）（6分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。
（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）
【材料二】
习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
（节选自《人民日报》2022年5月31日）
【材料三】
美有即审美教育，是指运用审美的方式实施教育，主要是以提高人们的审美感受能力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及整体素质的提升。实现美育的方式有很多，但艺术教育是实现美育基本手段，是组成美育不可分割的一部分。“艺术教育”通过学习音乐、舞蹈、戏剧、绘画等各种艺术形式，培养学生的艺术技能和专业素质。作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。
学校美育的内容极为广泛，不仅要借助于艺术的手段，还要借助于现实世界来培养学生的审美素质。就美的形态来分，大致可分为通过自然、社会生活和艺术三个方面来进行教育。校园环境美是社会环境美的一部分，对学生具有重要的美育作用，不但可以陶冶学生的心灵，而且还能培养学生热爱劳动的习惯，提高学校教育的效果。
（节选自搜狐网《美育教育：提升综合素养与情感发展的重要途径与实践探索》2024年12月28日）
20. 对以上三则材料的内容理解分析有误的项是（ ）
A. 艺术教育具有培根铸魂、启智增慧的作用，义务教育阶段学生核心素养的培育离不开艺术教育。
B. 学生可以通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发想象力与创造活力。
C. 美育与德育、智育、体育、劳动教育一样，都是学校教育的重要内容，社会是学生美育的摇篮。
D. 艺术教育不等同于美育，除了艺术教育，还可以通过自然、社会生活两个方面来对学生进行美育，
21. 根据材料内容，下列各项中的做法不属于审美教育范畴的一项是（ ）
A. 在课后托管服务课上，学生们在乐乐老师的指导下，制作一幅幅精美的资溪竹烙画，学生由此感受到非遗的独特魅力。
B. 越来越多的学校组织学生到抚州市博物馆研学，让学生在观察文物、艺术品的过程中，提高观察力和审美能力。
C. 抚州市某学校语文老师带领学生漫步校园，欣赏红叶李、紫荆花、垂丝海棠等春日花卉。
D. 为冲刺中考，某中学将八年级音乐课、美术课一律改为语数英课程。
四、名著阅读（本大题共3小题，9分）
22. 下列对相关名著的解说，内容有误的一项是（ ）
A. 《骆驼祥子》中第二次造成祥子买车梦想化为泡影的原因是祥子拉曹先生回家，路上被侦缉队盯上，孙侦探敲诈走了祥子的全部积蓄。
B. 《钢铁是怎样炼成的》中的丽达是一位优秀的共产党员，她心地善良，追求上进，全力支持保尔的工作，最后和保尔结婚。
C. 《西游记》中猪八戒性格温和敦厚，但又好吃懒做、易受外界迷惑、难分敌我。有着“能坐不站，能躺不坐”的处世惰性和“私藏碎银、遇事推诿”的市侩形象。
D. 《朝花夕拾》中的范爱农内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒。回忆起他，鲁迅内心充满同情和痛惜。
23. 老舍研究者曾评价“老舍擅长以动物作喻体设喻人物”，他笔下的祥子就是被赋予了动物形象的主人公。以下是小语同学所找到的不同阶段用来作比的动物形象，请你思考它们与祥子之间的联系，并完成下面的表格。
动物形象 相关语句 内在联系
骆驼（前期） 他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。 骆驼坚忍，任劳任怨，就像此时朴实的祥子；骆驼被主人或卖或杀或弃，无法自己掌控未来，暗示了祥子的命运。
鼠、鱼、狗（中期） ①他没了自己，只在她的牙中挣扎着，像被猫叼住的一个小鼠。②像个死鱼似的冻在冰里。③就如同一条狗必定挨打受气。 （1）____________
走兽（后期） 祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。 （2）____________
我的梳理发现：（3）__________________________
24. 七（1）班召开了《钢铁是怎样炼成的》读书会，你受邀参加，会上同学们纷纷谈了自己的体会和收获，也请你结合自己的生活实际，谈谈《钢铁是怎样炼成的》这部红色经典的现实意义。
五、写作（50分）
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
轻轻翻开七年级下册的课本，墨香中洇开的不只是文字，更是一扇扇通往心灵花园的门扉。走进《山地回忆》，妞儿质朴单纯，为战士做袜，让善良之花绽放；翻阅《老山界》，红军无畏艰难，让信念之花灼灼盛开；透过《青春之光》，黄文秀投身扶贫，用青春种下奉献之花，芬芳了整个时代。其实，每位同学心里都有一亩花园，我们不妨在这亩花园里种下回忆、热爱、感恩……待四季轮替，让心里的花园开满繁花，终会收获馥郁满怀的人生。
请以“心里的一亩花园”为题，写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字；②结合自己的生活体验，写出真情实感，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人信息。
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