2《济南的冬天》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
需要
《济南的冬天》
第1课时
教学目标
1.梳理文章内容，整体把握文章主要内容。
2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。
本节重点
新课导入
老舍的第二故乡——济南，冬天有着怎样的魅力？
冬日雪景
雪后打雪仗
说到冬天，你的脑海中浮现出的第一个情景是怎样的？你能用一个词概括吗？
夯实基础
字词检测
镶
安适
着落
肌肤
秀气
宽敞
贮蓄
澄清
地毯
单单
空灵
xiāng
dān
shì
zhuó
jī fū
xiù qi
kuān chɑng
zhù
chéng
líng
慈善
cí
tǎn
夯实基础
话剧：《茶馆》《龙须沟》
小说：《断魂枪》《离婚》《月牙儿》
《骆驼祥子》《四世同堂》
老舍
原名：舒庆春
（1899—1966）
1924年赴英国，任伦敦大学亚非学院讲师
1929年离英回国，在新加坡滞留半年，任中学教员
1930年回国任齐鲁大学教授
1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号
1966年在文革中不忍屈辱，自沉于北京太平湖
1978年老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号
中国现代小说家、作家、语言大师
新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家
文化身份
生平经历
代表作品
问题探究
自由朗读课文，你觉得老舍笔下济南的冬天有怎样的特点？从文中找一个词语概况，并找找，文中哪些景物体现了这一特点？
自由朗读课文。
从文中找一个最能表现济南冬天的特点的词语。
勾画文中能表现这一特点的景物描写，并概括景物的特点。
据此绘制梳理全文内容的思维导图。
探究方法
自主探究
问题探究
成果展示
阳光朗照下的山
绘山景
济南的冬天的特点
小结关键句
问题探究
成果展示
水清澈
阳光朗照下的山
绘山景
薄雪覆盖下的山
城外远山
水天一色的
“蓝水晶”
“这就是冬天的济南。”
温晴
济南的冬天的特点
描水色
问题探究
1.选择一幅美景图，选出你最喜欢的部分，说明理由。
2.小组讨论确定朗读时的语气，并标出重音和停连。
3.一位同学展示朗读。
4.一位同学说明朗读设计的理由。
温晴的山水图，你最喜欢哪一幅？你能读出它的美吗？
过程安排
合作探究
问题探究
技法回顾
是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。
重音
停顿符号：
停连
是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。
用于较长的停顿。
表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。
符号：.
标示在词语下。
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用于较短的停顿。
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连接符号：
问题探究
探究示范
这一圈小山 在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。”
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我们小组选择的是 。原因是： 。
“阳光朗照下的山”
写出了济南冬天的温晴慈爱
设计理由：
表程度、范围的词 特别 全 准保
动词、喻体、情态……放 小摇篮 安静不动 低声 放心
要突出的主语 这一圈小山 这儿
多个修辞词和被修辞词之间 全安静不动地
句子间联系紧密（共有一个主语）
根据语段描述对象特点/主题等 轻柔欢悦
语气语调
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副词，表示肯定或保证。
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问题探究
成果展示
我们小组选择的是 。
“阳光朗照下的山”
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
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问题探究
成果展示
我们小组选择的是 。原因是： 。
“薄雪覆盖下的山”
写出了雪后初晴的小山的娇美
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
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句子间联系紧密
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多个修饰词之间
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表示程度、范围的词
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动词
增添了动感，
透露出薄雪和小山的灵气
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表示特点的形容词、名词（尤其是颜色词）
渲染出一个暖色调的冬天，
透露出的作者的愉悦心情
语气语调
欣赏 喜爱
问题探究
成果展示
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
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问题探究
活动小结
重音
停顿
连接
表程度、范围的词
表示主语动作的动词
表现情态的词
句子中的喻体……
凸显表现对象特点的词
修饰主语的多个修辞词之间
要突出的主语后
关系很紧密的句子间
符号：
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符号：
符号：
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课堂小结
绘山景
描水色
特点：温晴
济南的冬天
朗 读
内容上
重音
停连
体会济南的冬天的美
拓展延伸
除了三个大泉，趵突泉边还有哪些美景呢，一起到文中看看吧！
趵突泉
老舍
千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，我们只讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会失去了一半的美。
泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个
大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，
你便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那
么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自
然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的
长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。
……
布置作业
配合跟读版，自由朗读本组设计的朗读作品。
课堂演练
布置作业
结合课后练习1，预习本课：
济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。
课后作业
这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
——《济南的冬天》