8 灯光 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
8*灯光
统编版小学语文六年级上册
第三至第十一自然段写的都是往事、回忆，我们会发现课文在写法上先写现在，接着回忆往事，这种写法我们称之为"倒叙"。运用倒叙的写作方法，可以避免文章平铺直叙，使读者更有阅读兴趣。
现在，第三至第十一自然段写的都是往事、回忆，我们会发现课文在写法上先写现在，接着回忆往事，这种写法我们称之为"倒叙"。运用倒叙的写作方法，可以避免文章平铺直叙，使读者更有阅读兴趣。
jiān
xū
yù
chōng jǐng
jūn
fà
憧 憬
璀 璨
歼 灭
围 歼 战
黑魆魆
豫皖苏
千钧一发
概述故事，了解人物
默读全文，思考：
《灯光》一文，作者主要回忆了一件什么事？
课文主要讲了清明节前的( )，作者漫步在（ ），听到一声（ ），陷入了对往事的回忆——（ ）初秋，激烈的围歼战打响了。在这（ ）的时刻，郝副营长（ ），为后续部队（ ），自己却（ ）的故事。
天安门广场
千钧一发
点燃了那本书
1947年
一个晚上
多好啊
照亮了前进的路
牺牲了
第一部分
第1、2自然段:
讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。
（写现在）
第二部分
第3至11自然段:
叙述关于灯光的往事。 （写过去）
第三部分
第12自然段：
讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
（写现在）
概述故事，了解人物
这位郝副营长哪些地方让你感动？
“多好啊”在文中出现了多少次？用序号标出来，然后用“——”画出它们分别是在什么情况下出现的？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
多好啊
多好啊
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
时间 哪里的光
清明节前的一个晚上
1947年初秋 战斗前
战斗时
清明节前的一个晚上
聚焦三处“光”
天安门前璀璨的灯光
书上插图中的灯光
战场上微弱的火光
天安门前的华灯
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？”
聚焦三处“光”
（1）郝副连长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间，有什么联系？
战场上微弱的火光
对美好生活的向往，象征着郝副营长的革命理想
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？”
聚焦三处“光”
（2）作者为什么要在开头和结尾，写天安门前的灯光呢？
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？”
聚焦三处“光”
（3）比较：课文能不能以“华灯下的回忆”为题？与“灯光”为题有什么不同？
1.《狼牙山五壮士》《开国大典》两篇课文中，课文是怎样描写大场面的？
赏析“点面结合”
2.《灯光》这篇课文中有没有点面结合写法的场面呢？自读第8-9自然段，用不同的线画出“点”与“面”，读一读，边上批注下自己的感受，然后交流。
赏析“点面结合”
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
赏析“点面结合”
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
赏析“点面结合”
形势危急
火光微小，作用巨大。
自主学习“场景和细节描写”
小组合作探究式学习
温馨提示：
扣词析句，发现写法，体会情感。
自主学习“场景和细节描写”
默读阅读链接中的《毛主席在花山》和《狱中联欢》选段，读读画画并批注：
（1）找出文中的场景描写和细节描写的语句。
（2）从相关的语句中圈画关键词，批注写感受。
谢谢