(共30张PPT)
统编版六年级语文上册
第四单元 语文园地四
贺知章(约659—约744),字季真,晚年自号“四明狂客”。唐代诗人、书法家。其诗作以绝句见长,其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口,千古传诵。
回顾课文 交流方法
学习任务一
日积月累
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,
笑问客从何处来。
读一读
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,
笑问客从何处来。
难点字词
偶书
【偶书】随便写的诗
离家
【离家】贺知章三十 六岁中进士,在此之前就离开了家乡回家时已经年逾八十。
衰
【衰】疏落
诗人离家太久,等他回到家乡时,什么变了,什么没有变?
乡音无改鬓毛衰
变
容貌变了
不变
乡音不变
思乡之心
再读诗歌,说说诗人的内心活动是怎样的?
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,
笑问客从何处来。
喜 悦
无奈
悲伤
整首诗个表达了怎样的情感?
愁
作者在忧愁什么?
家
客
从土生土长的家乡人变成了小孩们口中的“客人”。内心久居异乡的沧桑之感
词句段运用
读一读,体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦?......不,还没来!......为什么把他们抱过来啊?......他会揍我的!那也活该,我自作自受......嗯,揍我一顿也好!”
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一样,泪水模糊了我的眼睛。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
情境一:老师拿着试卷,准备公布分数。
情境二:公交车上,你想给一位老奶奶让座,但车上的同学们都不让座。
小朋友,读一读,你发现了什么?
情节是小说中展示人物性格,表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程,是小说三要素之一。情节的发展也显示并推动人物性格的刻画和发展。随着情节的不断展开,人物性格在矛盾冲突中不断深化并得到多方面的展示。
词句段运用
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
回想生活中发生过的让自己忐忑不安或犹豫不决的事情,模仿两个片段的表达方法,写一写自己的心理活动。
做错事,担心被老师发现
等待老师公布成绩时
误会好朋友时候
想要参加竞选班委时
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
担心 → 自责 →紧张、忧虑 →害怕 →坚决
路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时出现在我眼前。我忐忑不安,心里七上八下,像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过,放学后要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天,就又忘记了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢。
沉着冷静
不循私情
回顾课文内容
老支书
桑娜和渔夫
老班长
宁肯自己受苦
也要帮助别人
舍己为人
小的时候离开家乡,老了才回来,家乡的口音没改变但两鬓的头发都已经变白了。家乡的小孩见了我都不认识,笑着问我是从哪里来的。
用自己的话说说这首诗
交流讨论
怎样理解小说中的人物形象?
留意人物的语言、动作、心理活动。
通过小说的情节感受人物形象。
注意环境描写,分析人物形象。
词句段运用
练一练,学运用
桑娜的这段心理描写采用的方法是抒情独白式,这种刻画人物心理的方法,是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
示例1:忐忑不安
示例2:犹豫不决
交流讨论
怎样理解小说中的人物形象?
人物描写:语言、动作、心理
桑娜的语言、动作、心理
对丈夫的担忧、体贴,以及对邻居的关心
小说情节
把两个孤儿抱回家
宁可自己受苦,也要照顾孤儿的善良
环境描写
风雨大作、又黑又冷的夜晚
穷人生活的艰难,桑娜夫妇内心世界的富有
词句段运用
心理描写
心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
学习任务二
字词句运用
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
担心 → 不敢 → 不忍 → 盼望 → 像刀绞一般
朗读片段,感受形象
你看到了一个怎样的张飞?
张飞睁圆环眼,隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到,料得是曹操心疑,亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战 ”声如巨雷。曹军闻之,尽皆股栗。
大腿发抖,形容恐惧之甚,特别害怕。
神勇
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
担心 → 自责 →紧张、忧虑 →害怕 →坚决
朗读片段,仿写心理
自由读一读这两段话,想想这两段话有什么共同特点。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来,或者突然叫出声来。我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
忐忑不安
开始发试卷了。在老师的口中,她太久没有听到自己的名字,她的心怦怦乱跳,只觉得耳朵发热,脸上火辣辣的,手心却冒着冷汗。她心乱如麻,如坐针毡。她希望能有奇迹出现:是老师把自己的卷子排错了位置呢,还是老师将自己的卷子漏掉了呢?也许,也许这只是一场梦呢……
朗读片段,读出神勇
张飞睁圆环眼,隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到,料得是曹操心疑,亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战 ”声如巨雷。曹军闻之,尽皆股栗。
神勇
豪迈
气势
语气要重,
让人感觉心惊胆战
略作停顿
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
小结
我们在阅读小说时,可以从人物的语言、动作、心理等描写,以及小说的情节、环境描写等方面去理解小说中的人物形象,做一个真正的阅读者。