统编版语文五年级上册第四单元复习 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
第四单元期末总复习
部编人教版·五年级上册语文
五年级上册第四单元语文复习
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这片土地爱得深沉......
——艾青
爱国
一、字词复习
仗恃( )
乃( )翁
勺( )子
鱼鳞( )
抖擞( )
熏( )鱼
一、易读错字
美哉( )
履( )历
波澜( )
灰烬( )
军艇( )
xūn
nǎi
shì
sǒu
sháo
lín
zāi
lǚ
lán
jìn
tǐng
炊( )烟
chuī
生字
喉( )咙
hóu
惶( )恐
huáng
浏览
销毁
二、易写错字
皇宫
“祭”上面不是癶”，书写时要弄清哟！
“履”里面是双人旁，千万不要写成单人旁哟！
拘束
履历
祭拜
熏鱼
毁掉
疆域
边境
统一
闯祸
“熏”的中间部分，下面是“黑”，大家要注意哟！
hēng
hng
哼
—
哼唱
多音多义字
“哼”这个字在读“hng”时是叹词，表示不满、鄙视、怀疑等。如:哼，他的话能算数吗
不可估量(bù kě gū liáng):估量:估计,推算、计算。不可以估计。形容数量大或程度重。
二、句子复习
一、比喻句
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
利用比喻，把圆明园周围的小园比作众星拱月，形象地写出圆明园的中心位置，让我们一看就明白其中的布局，仿佛身临其境一样。
二、感叹句
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
这是一个感叹句，表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。而且用了两个“不可估量”，写出了圆明园的损失巨大。
三、夸张
无名岛最大的特色就是小，小得好像不值得有个名字。
这里运用夸张的修辞手法写出了无名岛的“小”。我们可以自己再用夸张的手法写写无名岛的小。例：这座无名岛只有巴掌大小。
三、课文复习
诗题：示儿
(给儿子看)
诗人：陆游
陆游一生留下了近万首诗歌，其中有不少就是专门告诫自己的儿孙应该如何读书，如何写诗，如何做人。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
注 释
【元】同“原”，本来。
【九州】古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
【同】统一。
翻 译
我本来就知道，人死去以后就什么事也没有了，
只是仍很悲伤不能亲眼看到国家的统一。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
注 释
【王师】指南宋朝廷的军队。
【中原】这里指淮河以北，被金兵占领的地方。
【乃翁】你们的父亲。
翻 译
等到朝廷军队收复中原的那一天，祭祀祖先时可
别忘了把这个好消息告诉你们的父亲。
题临安邸
题写，书写
旅店、客栈
诗题意思：题写在临安一家客栈的诗
山外青山楼外楼，
诗意：西湖四周青山绵延阁楼望不见头。
西湖歌舞几时休？
诗意：湖面游船上的歌舞几时才能停休？
诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。
暖风熏得游人醉，
诗意：温暖馥郁香风把人吹得醉醺醺的。
一语双关，不仅仅理解为一般游客，它是主要特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
直把杭州作汴州。
诗意：简直是把杭州当成了那汴州。
《示儿》
《题临安邸》
对比《示儿》和《题临安邸》两首诗，说一说它们的相同点和不同点。
相同点
不同点
都抒发了爱国之情
侧重直接表达
用讽刺的手法来体现
龚自珍
九州生气恃风雷
诗意：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机
万马齐喑究可哀
诗意：然而社会政局毫无生气终究恃一种悲哀
我劝天公重抖擞
诗意：我奉劝上天要重新振作精神
不拘一格降人才
诗意：不要拘泥一定规格以降下更多的人才
这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
13 少年中国说（节选）
一种文体，表示议论
年轻的中国
“说”，往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。例如:《爱莲说》《师说》等。
①
②
③
中华少年之责任
少年中国之前景
赞美、讴歌
课文围绕“少年中国说”写了哪几方面的内容？
看第一自然段,边看边思考：
1.这个自然段是围绕哪句话来写的？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
中心句
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
在作者眼中少年中国是什么样子的？
象征
这七种事物：表达少年中国是最具有生命力，最有发展前途
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
对偶
两者相辅相成；“少年中国"是作者的理想；“中国少年”则是实现理想的希望。
（总结全文）
联系
圆明园的毁灭
圆明园的毁灭
部编版 小学语文 五年级上册
课文可以分为几个部分？分别写了什么？
1
2
3
4
5
不可估量的损失
位置和布局
建筑和景观
历史文物
圆明园的毁灭
阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。
介绍圆明园的布局、建筑和文物，再现昔日辉煌。
讲述了圆明园被毁灭的经过。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
过渡句
前半句介绍了圆明园建筑的特点，是对前文的总结；后半句引出下文对圆明园内收藏的文物介绍。
不但写出了所藏文物的历史悠久、朝代众多，还写出了文物的数量众多、品种丰，强调了它的价值之高和收藏不易，说明了其在世界上的地位。正因如此，才让我们对它们的毁灭感到痛惜。
思考：课文是“圆明园的毁灭”，作者为什么要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌。
作者用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，形成鲜明对比，突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难，控诉侵略者的罪行，呼唤人们对历史的关注。这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮，也反映了当时清政府的腐败无能和落后，更反映了作者对圆明园毁灭的痛惜。
15 小岛
*
他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
这个结尾令人回味无穷:“太阳”象征守岛战士们崇高的爱国精神,“绿色”反映出战士们乐观的生活态度，“小岛”蕴含着战士们扎根海岛的精神。这个军礼,是将军对战士们艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度,以及热爱海岛、热爱祖国的崇高情感,表达他的敬意。
四、园地复习
读一读 找规律
南宋统治者偏安一隅
读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。
圆明园的毁灭
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
《圆明园的毁灭》——痛惜
《少年中国说》（节选）——壮志豪情
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表达出来。
朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
下面每组词语的意思有什么相同和不同？
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
赞赏 嘉许
褒扬 喜爱
贬斥 否定
憎恨 轻蔑
词句段运用
褒义词积累
见义勇为 奋不顾身 舍身取义 临危不惧 视死如归 勇往直前 助人为乐 拾金不昧
舍己为人 大义凛然 百折不挠
心猿意马 认贼作父 东窗事发 非言非语 有始无终 三心二意 为非作歹 胡言乱语 为虎作伥 鼠目寸光 跳梁小丑
贬义词积累
读下面两个句子，体会顿号的用法。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
顿号表示句中停顿。一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
日积月累
这些词语表现了太平盛世的繁荣景象。
这些是形容国家衰落，战争频繁，内忧外患，人民生活痛苦不堪的词语。