2025新人教版七年级生物下册跨学科实践活动设计制作人体结构模型（共3课时）

2025新人教版七年级生物下册跨学科实践活动设计制作人体结构模型共3课时
第一课时：开题与方法指导课——知识讲解与方案设计（45分钟）
目标：
1.理解人体结构与功能的关系。
2.选择制作的模型类型，设计制作方案。
3.准备所需材料和工具。
活动内容：
01.人体结构与功能讲解（10分钟）。
1.讲解人体不同器官和系统的结构与功能（如小肠、心脏、血管等）。
2.提供学习支架：人体结构与功能对照表（见附录的学习支架1）。
02.模型任务选择与讨论（10分钟）。
1.小组讨论选择制作的模型类型（如小肠模型、呼吸模型、血液循环模型等）。
2.提供学习支架：模型任务选择表（见附录的学习支架2）。
03.方案设计（15分钟）。
1.根据选择的模型类型，设计制作方案，包括材料选择、结构设计、功能演示等。
2.提供学习支架：模型设计方案模板（见附录的学习支架3）。
04.材料准备（10分钟）。
1.列出所需材料和工具清单。
2.提供学习支架：材料清单模板（见附录的学习支架4）。
评析跨学科融合点：
生物：理解人体结构与功能的关系。
物理：设计模型的力学结构。
化学：选择环保、易得的材料。
技术：设计和优化模型方案。
第二课时：探究与实践深化课——模型制作与优化（45分钟）
目标：
1.按照设计方案制作人体结构模型。
2.记录制作过程中的问题并优化方案。
3.确保模型能够有效演示相应的功能。
活动内容：
01.分工与制作（20分钟）。
1.小组分工，开始制作人体结构模型。
2.提供学习支架：分工记录表（见附录的学习支架5）。
02.问题解决与优化（15分钟）。
1.记录制作过程中遇到的问题，并讨论解决方案。
2.提供学习支架：问题解决记录表（见附录的学习支架6）。
03.功能测试（10分钟）。
1.测试模型是否能够有效演示相应的功能。
2.提供学习支架：功能测试记录表（见附录的学习支架7）。
评析跨学科融合点：
生物：确保模型结构的科学性。
物理：测试模型的力学性能。
技术：使用工具进行制作和测试。
数学：测量和计算模型的比例和尺寸。
第三课时：成果凝练与展示课——模型展示与评价（45分钟）
目标：
1.展示制作的人体结构模型。
2.介绍模型的结构和功能，撰写说明书。
3.从材料选择、方案设计、项目实施、项目成果等方面进行评价。
活动内容：
01.成果展示（15分钟）
1.每组展示人体结构模型，并介绍模型的结构和功能。
2.提供学习支架：展示记录表（见附录的学习支架8）。
02.说明书撰写（10分钟）
1.为模型撰写一份说明书，包括模型的结构、功能、制作过程等。
2.提供学习支架：说明书模板（见附录的学习支架9）。
03.评价与反馈（20分钟）。
1.使用评价表对各组模型进行评价。
2.提供学习支架：模型评价表（见附录的学习支架10）。
附录：学习支架清单
学习支架1：人体结构与功能对照表
人体结构 功能
小肠 消化和吸收营养物质
心脏 泵血，维持血液循环
膈肌 参与呼吸运动
血管 运输血液
学习支架2：模型任务选择表
模型类型 制作难度 所需时间 所需材料
小肠模型 中等 2小时 纸张、布料
呼吸模型 中等 2小时 饮料瓶、气球、吸管
心脏模型 中等 2小时 橡皮泥、透明管
学习支架3：模型设计方案模板
模型类型 所需材料 结构设计 功能演示 制作流程
学习支架4：材料清单模板
材料名称 数量 用途
纸张 10张 制作小肠皱襞
气球 2个 模拟膈肌
吸管 5根 模拟气管
学习支架5：分工记录表
小组成员 负责任务 完成情况
成员1 设计方案
成员2 准备材料
成员3 制作模型
成员4 记录问题
学习支架6：问题解决记录表
问题描述 解决方案 负责人
学习支架7：功能测试记录表
测试项目 测试结果 备注
结构完整性
功能演示效果
学习支架8：展示记录表
小组名称 模型类型 制作过程 创新点 改进建议
学习支架9：说明书模板
模型名称 制作小组 制作日期
模型结构
模型功能
制作过程
使用说明
学习支架10：模型评价表
评价维度及权重 评价要点 评分（1-5分）
材料选择（10%） 材料环保、易得，能表现结构和功能
方案设计（20%） 结构完整，比例适当，有设计图
项目实施（30%） 方案完整实施，模型经过优化
项目成果（40%） 模型成功，功能演示清晰，说明书准确