作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 观点要明确
作业练习
写作实践二：议论性文章写作 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏 大家认识不一。对此, 你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600 字。 1.深入思考,确定自己的观点,然后用简洁的语言明确地表达出来。 2.围绕观点展开论述,注意选取适当的材料支持自己的观点。 3.联系自己的生活体会和当前现实来谈,力争做到有理有据。 列写提纲 佳作欣赏 论电子游戏 随着时代的进步，科技的发展，当今社会不断涌现出新的事物。二十年前，恐怕没有几个人知道“电子游戏”这个词。而如今，尤其是校园里的学生，几乎无人不知，无人不玩。对于这新兴的事物，我们学生应该怎样看待呢？ ① ①开头引出论题。文章开头由生活中的现象引出本文的论题：如何看待电子游戏。 有很多人谈论电子游戏口若悬河，有很多人玩电子游戏如痴如狂。我却认为，电子游戏弊大于利。② ②明确观点：采用对比手法，亮明自己的观点。 电子游戏的确能给我们带来许多快乐。在那个虚拟的世界中，可以实现我们的幻想：做一位时代超人，遨游一回宇宙太空，当一名天下无敌的武林高手……在那里，可以尽可能发挥我们的聪明才智，过关斩将，除邪扶正；在那里，快乐无穷。③ ③用简洁的语言概括了电子游戏给“我们”带来的快乐。 在紧张的学习之余，玩会儿电子游戏能够对我们的头脑起到调节作用，丰富业余生活。然而，任何事物都有其两面性，电子游戏带来的负面影响却是让我们触目惊心的。④ ④承上启下:这一段由概括电子游戏的"利"过渡到论述电子游戏的"弊",转折自然。 学校里玩电子游戏的同学不在少数，据他们反映，每天至少玩半个小时，有的甚至要玩三四个小时。正是这样长时间坐着玩电子游戏，造成视力下降，校园中一时出现“眼镜热”。更为严重的是，玩电子游戏还占去了他们宝贵的学习时间，导致成绩直线下降。⑤ ⑤分析存在的危害:通过具体数字分析长时间玩电子游戏给学生带来的危害。 某校一男生，成绩一直名列前茅，曾获得“市优秀学生”称号，一次偶然的机会接触了电子游戏，从此一发不可收拾。在他的眼里，读书开始变得枯燥无味，只有在那虚拟的电子游戏中才能找回自己的快乐，找到成就感。开始他每天放学之后玩，后来越玩越痴迷，半学期下来，成绩直线下降。渐渐地，父母每月给的几十块零花钱也不够用了。最后他居然撬开了父母的保险柜，偷走了五百多元钱，成天泡在电子游戏厅里。饿了吃点零食，困了就睡在游戏机旁。类似这样的例子，生活中比比皆是。青少年学生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦玩电子游戏上瘾就容易形成恶性发展，轻者影响身体健康和学习成绩，重者可能危及生命甚至走上犯罪的道路。⑥ ⑥举例论证：列举某校一男生的事例，具体论述了沉迷于电子游戏不仅给学生带来身心方面的危害，而且还可能使他们走上犯罪的道路。 可见，电子游戏带来的严重问题不能不引起家长、学校、社会的重视。我要告诫那些正如痴如狂的电子游戏迷们，走出电子游戏的阴影。我们的生活本是绚丽多彩的，不要让电子游戏主宰了我们的学习和生活。⑦ ⑦结尾概括总结：呼吁学生尽快走出电子游戏的阴影，深化主旨。 点评： 1.观点鲜明，层次清晰。文章首先分析当今形势，然后提出了自己的观点——电子游戏弊大于利。然后先简洁地写出电子游戏可能带来的快乐，接着重点论述了电子游戏的危害，最后发出呼吁。整篇文章观点鲜明，层次清晰。 2.内容充实，论证有力。文章在论述电子游戏弊大于利的时候，首先具体分析了电子游戏对学生身心方面的危害，然后举出典型的事例进行论证，事例有代表性，能充分证明本文的中心论点。 【佳作评析】 在文章中的哪个位置上论点才是鲜明的呢？ 对于写作高手， 论点无论在文章的开头、中间或结尾出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能起到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造了便利条件。而且作文考试，一篇议论文的字数不多，应尽快地摆出论点，使文章中心明确，所以，一般都把论点置于文章的开头。 【练习】 笑对人生 人生，是一场旅行，而且是单程的旅行。旅途中，我们会遇到各种各样的事物，品尝千百种滋味。在不幸面前，我们要积极乐观，直面苦难，笑对人生。 一壶浊酒歌遍了山河八百里，一叶轻舟唯见长江天际流。历史长河中，李白曾满怀兼济天下的宏志，却无奈满腹飞扬的文采却成为帝王妃子的鹦歌燕舞的唱和，壮志难酬，纵然万千华贵又如何？于是他笑对人生， “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，载一叶轻舟，邀明月剑气美酒相伴，攒得一江秋水，月朗风清。 在不得志的仕途面前，他没有垂头丧气，颓唐消沉，而是豁达地看到了不幸的另一面——坚持一份傲骨，一颗炽热而又旷达之心，永存于世，活出另一种洒脱的人生。在他的口中吐出了半个盛唐. 柳宗元“少时陈力希公侯，许国不复为身谋”，“永贞革新”却使他身败名裂，辘辘南行的车轮碾碎了他峨冠博带的梦。然而，岭南的瘴疫也未能将他击倒。他化身那绵绵的细雨， 尽自己微薄之力造福永州百姓。他打了井，放了奴婢，筑了愚溪，在这蛮荒之地营造出一片绮丽的风景。 “一纸诏书，汉匈和亲”，会有多少后宫佳丽听此凋朱颜，只有她——柔弱而美丽的昭君，毅然担起了保卫国家的重担。别长安，出潼关，江南再见难。站在明月初升的祁连山上，她仍能笑对人生，无怨无悔地将抱着琵琶的如花似乎玉般的身影投向大漠，许下誓言：愿保汉匈百年好，直至独留青冢向黄昏。 昭君，在人生的苦难面前，昂首挺胸，也以一身傲骨谱写了一曲永垂不朽的赞歌。 她将“韶华易逝”，化为飘零的花瓣，散落于大漠沙尘中，以宽容的大爱庇护着天下苍生，只求一个无愧于心的灵魂。在她身后，是一片手足和睦，国泰民安。 人生，不可避免地会遇到一些不幸和苦难，然而，只要你鼓足勇气，坦然微笑着把这一切接受下来，就会发现，人生原来也会有另一种美丽。不要叹气，不要苦闷，不要绝望，当你骄傲地站在胜利之颠，你又会收获另一种财富。其实乐观的人生，才是最有意义的人生。 愿生命的大河生生不息，愿我们都能笑对人生，让灿烂的人生之花永开不败。 【技法荟萃】 观点明确要牢记“四要” 一篇优秀的议论文首先应做到观点明确，即态度鲜明地支持什么，反对什么，肯定什么，否定什么。那么如何做到观点明确呢？可以从以下四个方面入手： 一、写前要明意。 写文章前，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。明确地表达出肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，观点要符合客观实际，合乎情理，要经得起时间的检验。切不可模棱两可，似是而非。 二、行文要紧扣观点。 当观点确立之后，我们在行文过程中要始终紧紧围绕自己的观点展开论述，也可以把它当作一条主线，让它贯穿文章的始终。不要转换论题，不要节外生枝。 三、结构要突出。 论点的位置在文章中没有限制，放在文章的开头、中间和结尾都行，但是论点的位置一定要符合议论的需要。在恰当的位置表明观点能让人感觉言之有理、言之有据，反之会让人感觉晦涩难懂。初写议论文最好采用开宗明义的方法，开门见山，把中心论点放在开头，甚至可以把文章的标题直接设置为文章的中心论点，这样就能达到明确观点的目的。 四、语言要简洁。 议论文的语言要求简明扼要，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱两可。写作时要注意语言准确、简明、有分寸，能够一语中的。教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 观点要明确
教学目标
文化自信：理解写作中观点明确的意义与基本要求。通过学习《写作 观点要明确》，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，培养学生学习写作的兴趣。 语言运用：在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。 思维能力：掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。 审美创造：通过范文欣赏、分析和写作训练，培养学生初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
教学内容
教学重点： 1.引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。 2.引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性地提出明晰、简明的观点。 教学难点： 在思考社会生活、分析社会现象以及具体的写作实践中，提高思辨能力。
教学过程
一、师生对话，明确“观点明确” 师：这一单元我们学了哪些议论性文章？它们分别表达了作者的什么观点 预设：①《敬业与乐业》。观点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ②《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。观点:“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”即英法联军远征中国是强盗行为。 ③《论教养》。观点：有教养、有风度是以尊重的态度对待别人。 ④《精神的三间小屋》。观点：一个人的精神空间要有爱与恨,有事业,有独立思考能力。 教师点拨：议论文，又叫说理文，是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。文章作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来论述其观点。所以，观点是一篇文章的灵魂、统率。观点忌“态度不明确”，忌“论说范围过宽”，忌“语言不简洁”。观点要明确。 【设计意图】这个板块的教学设计，意在让学生明确观点的基本要求，为下个板块的学习预热。 二、自主研学，表述“观点明确” 1.寻找规律，明确观点句式 师：观察回顾所学课文表达观点的句子，它们有什么特点？ 预设：表达观点的句子都是陈述句，可以用“是”“要”这类词连接。 追问：除此之外，还有哪些句式可以明确表达观点？并举例说明。 预设： ①……是……。 示例：诚实是做人的基本品格。 青少年爱玩电子游戏是_________________。 ②……要/应当/必须……。 示例：人应当敬业、乐业。 人在困难面前必须_________________。 ③……能够/将会……。 示例：脸上常带微笑,能够让你更美丽。 勇敢面对困难，将会_________________。 2.明确位置，凸显观点句 师：有了明确的观点，怎样在文章中把它凸显出来呢？ 预设： （1）用题目表明观点。如《应有格物致知精神》。 （2）在开篇亮明观点。如《敬业与乐业》。 （3）在结尾总结观点。如《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。 教师小结：在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。 【设计意图】这个板块的教学设计，意在解决学生观点“怎么说”的问题。观点是作者看法的完整陈述，在形式上是完整的句子（判断句或祈使句）。列举了一些常用句式，便于学生掌握。明确观点句所放的位置，便于凸显观点。 三、实战演练，尝试“观点明确” 下面请大家辨别提炼的观点是否适当，然后练习提炼观点句。 （一）判断观点是否明确 1.材料呈现 课件出示： 寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过河，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马顺利地过了河，水不深也不浅，刚好没过膝盖。 根据材料，有人提炼出了下面的观点，请你判断是否明确。 （1）善于听取他人意见。 （2）没有个人主见。 （3）我们应当相信谁呢？ （4）真知也许从实践出。 （5）要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。 ………… 2.教师点拨 观点（1）—（4）的态度不明确。要想写好议论文，首先要有一个明确的观点，也就是对问题有鲜明的态度和立场。肯定什么，否定什么，都要表达得清楚、明白，不能含糊其词，模棱两可。简单的叙述，没有明确倾向的评价，通常不能构成观点。观点（5）不简洁，语言不凝练。 3.学生辨析 ①“善于听取他人意见”与“要善于听取他人意见”。 ②“没有个人主见”与“不要做没有个人主见的人”。 ③“我们应当相信谁呢？”与“疑问句不能表达观点”。 ④“真知也许从实践出”与“论点必须鲜明，不能模棱两可”。 ⑤“要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性”与“不要过分迷信经验，要敢于尝试”。 4.活动小结 总之，我们在提炼观点时，观点要鲜明，语言表达要简洁、凝练。 （二）多角度提炼观点 1.材料呈现 接下来请同学们根据材料内容多角度提炼观点，要求观点明确。 课件出示： 在北大120周年校庆致辞时，北大校长林建华把“鸿鹄（hú）志”念成了“鸿鹄（hào）志”，引发许多人的质疑：堂堂北大校长，怎么还读错字呢？2018年5月5日，林建华通过未名BBS论坛发表《致同学们》公开信。此信由他亲自写就，许多过去学习生活的经历更是第一次透露，完全是真情流露。全信以“抱歉”开头，以“致以歉意”收尾。林建华在信中坦言自己不熟悉这个词的发音，文字功底的确不好，“这次应当是学会了，但成本的确是太高了一些”。此信发出后，大批北大师生、校友乃至社会人士都在称赞林建华的真实、坦诚。但是社会负面舆论继续发酵，许多人对此事仍然议论纷纷。 对于这件事情，你怎么看？请阐述你的看法，明确提炼出你的观点。（教师简介校长致歉信的内容和校长读书工作经历） 2.学生看法 预设： （1）日常阅读中，碰到不认识的字，总是懒得去认真查字典，心中随便念一个读音，就一晃而过了。相信有这种阅读习惯的不止一人。 （2）作为北大校长，确实不应该犯这样一个低级错误。但是“人非圣贤，孰能无过”，既然已经犯错，能够坦然承认，直面批评，也不失为一种勇敢的表现。正所谓“知错能改，善莫大焉”。 （3）许多大麻烦都是因小细节引起的。学习中有一处不求甚解，某一天就可能犯下大错误；工作中有一丝疏忽大意，某一天就可能引发大事故。 ………… 3.提炼观点 预设： （1）要“求甚解”。 （2）知错能改，善莫大焉。 （3）坦然面对错误，才能取得进步。 （4）要有一颗宽容的心。 （5）加强个人修养，勿因小节影响大局。 ………… 4.教师点拨 面对同样的事物，人们的看法和感受是不同的，“横看成岭侧成峰”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。怎样多角度提炼观点？可用多人找异同、矛盾双方找对立统一面等方法。 5.活动小结 观点的要求是：观点明确，态度鲜明；观点具体，避免空泛；观点简洁，语言凝练。 【设计意图】这个板块的教学设计，意在解决议论文“说什么（观点）”的问题。“怎么说”是句式、语言的斟酌。“说什么”，要求学生发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。议论性文章语言富有理性色彩，这要求学生提高自己的思辨能力，能针对不同的材料和情境，勇于表达自己明确的观点。 四、写作指导,实现“观点明确” 下面请同学们按要求选定观点，完成写作实践一、二（见教材P38—39）。 1.技法指导 初写议论文，先列写作提纲。提纲的编写步骤： （1）选定观点； （2）寻找论据； （3）确定论证方法； （4）构思文章结构。 2.列写提纲 请同学们阅读“写作实践一”，根据提示选定一个观点，列出写作提纲。 预设： 3.范文欣赏 好奇，往往是发现真理的第一步。 好奇心是推动人们发现真理的原动力。有人说：“真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一个好奇的孩子，偶尔拾起一两块美丽的贝壳。”只有时刻保持好奇心，我们才有可能发现真理。是好奇心让牛顿从革果落地中发现了万有引力；是好奇心，让哥伦布选择远航，环游世界；是好奇心，让达尔文不俱批判，坚持完成他的《物种起源》；是好奇心，让爱迪生不畏失败与挫折，成为发明大王。 为什么好奇心能推动人们发现真理呢 因为有了好奇心，人们就会对事物产生浓厚的兴趣，激发起“上下而求索”的热情，点燃起思维的火焰再经过持之以恒的探索，最终收获行为的果实。 不过，好奇并不必然带来真理的发现。如果你没有正确的方向、必要的基础和不的努力，即使你对苹果落地也感到好寺仍然发现不了真理。如果你对吸毒产生好奇，你不仅发现不了真理，还将陷入图圄 保持好奇心，用好好奇心，以好奇的目光去审视世间的万物，你将一步步接近真理！ 4.师生点评 预设： 总体来说：作文观点鲜明,论据充分,结构完整。 具体来说：本文紧扣中心论点进行阐述，尽管篇幅不长，但论证思路清新，论证过程严密，论据丰富，令人信服。 【设计意图】通过“提观点—列提纲—写片段作文——赏佳作”的实践过程，学生能根据材料提出观点，也能根据观点选择恰当的材料来证明。在观点与材料的切换中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，语言文字运用能力得到了很大提升，这也为他们进行全篇的写作奠定了基础。佳作欣赏除了借鉴文章形式和写作技巧，更重要的是看作者面对同一个问题，他的观点与你的有何不同，你从中能领悟到别人看问题的不同角度。这个板块有助于学生打开思维，提升写作能力。 五、布置作业，全面检测 过渡语：由段到篇。下面请大家按写片段作文的方法，完成全文的写作。 题目：青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。 提示： 1.深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。 2.围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。 3.联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。 要求：请大家先提炼观点，再列写作提纲，最后完成全文的写作。 【设计意图】本板块意在让学生利用所学知识，大胆尝试，巩固学习成果。 结束语：大家第一次尝试议论文写作，能做到观点明确，论证清楚，这是很不错的。议论文写作有方法，“文有一定之法，有无定之法”。我们多读、多写、多练，就能掌握一些基本手法，但有法之中求变化，需要我们进一步写作实践。好的开头是成功的一半，让我们继续努力学习吧。 【板书设计】 【我的设计亮点】 根据新课标，初中生写作议论文的要求是，写简单的议论性文章，要做到观点准确，有理有据。所以，我们本课着重训练学生从材料中提取观点，并用有章可循的句式将观点简洁明了地表述出来。先是解决“说什么（观点）”的问题，再是“怎么说（句式）”的问题。教学过程先学后练，注重运用。学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 观点要明确
学习目标
1.引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。 2.引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性地提出明晰、简明的观点。 3.在思考社会生活、分析社会现象以及具体的写作实践中，提高思辨能力。
课前学习任务
了解并掌握议论文相关知识
课上学习任务
【学习任务一】
自主研学，表述“观点明确” 1.寻找规律，明确观点句式 师：观察回顾所学课文表达观点的句子，它们有什么特点？ 预设：表达观点的句子都是陈述句，可以用“是”“要”这类词连接。 追问：除此之外，还有哪些句式可以明确表达观点？并举例说明。 预设： ①……是……。 示例：诚实是做人的基本品格。 青少年爱玩电子游戏是_________________。 ②……要/应当/必须……。 示例：人应当敬业、乐业。 人在困难面前必须_________________。 ③……能够/将会……。 示例：脸上常带微笑,能够让你更美丽。 勇敢面对困难，将会_________________。 【学习任务二】
（一）判断观点是否明确 1.材料呈现 课件出示： 寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过河，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马顺利地过了河，水不深也不浅，刚好没过膝盖。 根据材料，有人提炼出了下面的观点，请你判断是否明确。 （1）善于听取他人意见。 （2）没有个人主见。 （3）我们应当相信谁呢？ （4）真知也许从实践出。 （5）要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。 …………
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1.凸出观点。
有的文章，题目就直接表明了观点，例如《应有格物致知精神》；有的文章是在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，例如《敬业与乐业》；还有的，是在结尾处总结观点，例如《生于忧患，死于安乐》。另外，还有在篇中提出观点的 ，例如《从三到万》，还有将观点贯穿在全文中，需要我们进行概括的。 2.议论文的观点要具体，要避免大而空的现象。 例如梁启超的《敬业与乐业》，作者紧紧围绕“敬业和乐业”两个方面来展开论述，并提出中心论点：我确信“敬业和乐业”四个字，是人类生活不二法门。 写作分论点的原则：分论点要紧扣中心论点而展开。
例如《于细节处见精神》这篇文章中，分论点是：于细节处可以看到人的品质，于细节处可以看到民族的特质，于细节处可以看到国家的发展状况。三个分论点围绕中心论点关键词“精神”作阐释分析，论说就会具体，很充实，能够让读者信服。 最后，想要观点明确，还要注意语言的简洁和凝练。刘勰在《文心雕龙》中说：“文以辨洁为能,不以繁缛为巧。”论点是议论文的核心,因此在表述观点时,语言要简明,而不可大量堆积辞藻,内容空洞。同时，议论文还要求语言凝练,也就是在行文过程中语言文字要言简意赅、表意准确。 例如吴晗的《说谦虚》一文作者引用《大禹谟》中一句话“满招损谦受益”作为自己的观点，既简洁明了又有一定的说服力。
从材料中提取观点：
举例：刘备临终前告诫儿子一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”请以这句话为论题提炼一个论点，写一篇议论文。 1.做人要严于律己，从一点一滴的小事做起。 2.积善成德，积恶成患 3.千里之堤毁于蚁穴 从材料中提炼中心论点的方法：
第一，中心立意法。也就是根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心的进一步阐发和深入论证。 第二反中心立意法。就是以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。 第三，变角度立意法。就是变换一个角度来看原材料，选择自己的观点。 《滥竽充数》这个故事，提炼观点： 按照文章的中心来提炼观点：干事业要有真才实学 ；“大锅饭”吃不得。
按照反中心立意法提炼观点：不要像南郭先生一样，要有自知之明。按照变角度立意法提炼观点：我们可以从齐宣王角度立意，或者从齐湣王角度立意，还可以从其他乐师的角度提炼观点。 【借鉴课文】 课文《敬业与乐业》开篇扣题，讲了“敬业与乐业”这个题目怎么来的，讲清楚后，马上就提出观点，“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”做到了观点明确。接下来，作者进行论述，首先强调“要有业”，进一步论述“第一要敬业”，“第二要乐业”，最后总结全文，提出自己的希望。论证思路清晰，观点阐述明确。 这是非常值得我们初学写议论文的同学认真揣摩学习的。(共29张PPT)
写作 观点要明确
年 级：九年级
学 科：初中语文（统编版）
核心素养
文化自信：理解写作中观点明确的意义与基本要求。通过学习《写作 观点要明确》，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，培养学生学习写作的兴趣。
语言运用：在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。
思维能力：掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。
审美创造：通过范文欣赏、分析和写作训练，培养学生初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
一、师生对话 明确“观点明确”
这一单元我们学了哪些议论性文章？它们表达了作者的什么观点？
《敬业与乐业》。观点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。观点：“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”即英法联军远征中国是强盗行为。
《论教养》。观点：有教养、有风度是以尊重的态度对待别人。
《精神的三间小屋》。观点：一个人的精神空间要有爱与恨，有事业，有独立思考能力。
二、自主研学 表述“观点明确”
观察回顾所学课文表达观点的句子，它们有什么特点？
表达观点的句子都是陈述句，可以用“是”“要”这类词连接。
1.寻找规律，明确观点句式
除此之外，还有哪些句式可以明确表达观点？举例说明。
……是……。
诚实是做人的基本品格。
青少年爱玩电子游戏是___________。
……要/应当/必须……。
人应当敬业、乐业。
人在困难面前必须___________。
……能够/将会……。
脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会___________。
有了明确的观点，怎样在文章中把它凸显出来呢？
用题目表明观点。如《应有格物致知精神》。
在开篇亮明观点。如《敬业与乐业》。
在结尾总结观点。如《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
2.明确位置，凸显观点句
小结：在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
三、实战演练 尝试“观点明确”
根据材料有人提炼出了下面的观点，请你判断是否明确。
寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过河，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马顺利地过了河，水不深也不浅，刚好没过膝盖。
活动一：判断观点是否明确
（一）材料呈现
（二）观点出示
善于听取他人意见。
没有个人主见。
我们应当相信谁呢？
真知也许从实践出。
要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。
……
（三）学生辨析
“善于听取他人意见”与“要善于听取他人意见” 。
“没有个人主见"与“不要做没有个人主见的人”。
“我们应当相信谁呢？”与“疑问句不能表达观点”。
“真知也许从实践出”与“论点必须鲜明，不能模棱两可”。
态度不明确
“要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。”与“不要过分迷信经验，要敢于尝试”。
不简洁，语言不凝练
（四）活动小结:总之，我们在提炼观点时，观点要鲜明，语言表达要简洁、凝练。
活动二：多角度提炼观点
根据材料内容多角度提炼观点，要求观点明确。
在北大120周年校庆致辞时，北大校长林建华把“鸿鹄（hú）志”念成了“鸿鹄（hào）志”引发许多人的质疑：堂堂北大校长，怎么还读错字呢？2018年5月5日，林建华通过未名BBS论坛发表《致同学们》公开信。此信由他亲自写就，许多过去学习生活的经历更是第一次透露，完全是真情流露。
（一）材料呈现
全信以“抱歉”开头，以“致以歉意”收尾。林建华在信中坦言自已不熟悉这个词的发音，文字功底的确不好，“这次应当是学会了，但成本的确是太高了一些”。此信发出后，大批北大师生、校友乃至社会人士都在称赞林建华的真实、坦诚。但是社会负面舆论继续发酵，许多人对此事仍然议论纷纷。
对于这件事情，你怎么看？请阐述你的看法，明确提炼出你的观点。
（二）不同看法
（1）日常阅读中，碰到不认识的字，总是懒得去认真查字典，心中随便念一个读音，就一晃而过了。相信有这种阅读习惯的不止一人。
（2）作为北大校长，确实不应该犯这样一个低级错误。但是“人非圣贤，孰能无过”，既然已经犯错，能够坦然承认，直面批评，也不失为一种勇敢的表现。正所谓“知错能改，善莫大焉”。
（3）许多大麻烦都是因小细节引起的。学习中有一处不求甚解，某一天就可能犯下大错误；工作中有一丝疏忽大意，某一天就可能引发大事故。
…………
（三）提炼观点
（1）要“求甚解”。
（2）知错能改，善莫大焉。
（3）坦然面对错误，才能取得进步。
（4）要有一颗宽容的心。
（5）加强个人修养，勿因小节影响大局。
（四）活动小结
观点的要求是：
观点明确，态度鲜明；
观点具体，避免空泛；
观点简洁，语言凝练。
四、写作指导 突破“观点明确”
按要求选定观点，完成写作实践一、二（课本第38—39页）。
1.技法指导
初写议论文，先列写作提纲。提纲包括如下内容：
（1）选定观点 （2）寻找论据
（3）确定论证方法 （4）构思文章结构
2.列写提纲
好奇,指的是对未知发生兴趣,感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇,于是着迷地仰望星空,观察探究;有人对"小人国"的故事感到好奇,于是反复阅读《格列佛游记》;有人对周围事物的变化感到好奇,于是去追寻这变化的原因……好奇,会促使你发现未知的精彩,会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句, 从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价,然后选定其中的一个观点,列出你的作文提纲。
◎好奇，往往是发现真理的第一步。
◎好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
◎好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。
◎好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
阅读“写作实践一”，根据提示选定一个观点，列出写作提纲。
列出提纲
观点鲜明 语言简洁
提出
问题
好奇，往往是发现真理的第一步
解决
问题
分析
问题
发出呼吁
表明态度
运用各种论证方法
好奇有什么作用
为什么需要好奇
我选的观点是：好奇，往往是发现真理的第一步。
观点：好奇，往往是发现真理的第一步。
论证：
得出结论：
有了好奇，才能进步。
有了好奇，才有所发现。
有了好奇，才有所发明。
列出提纲
写作提纲
论据充分、合理
只有永远保持好奇，人类才会进步， 世界才会变得更美好。
我选的观点是：好奇，往往是发现真理的第一步。
引论：
本论：
得出结论：
(1)具体论述好奇心，明确在我们生活中为什么需要好奇心。
(2)列举牛顿由苹果落地产生好奇由此得出“万有引力定律”的事例，论证好奇心的作用。
(3)从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。
列出提纲
写作提纲
发出呼吁：我们应该有一颗好奇心。
开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真理的第一步。
中心论点：
好奇，往往是发现真理的第一步。
开头：
提出问题——
直截了当地提出中心论点。
中间：
分析问题——
从三个层面具体论述中心论点。
第一层：
好奇心是发现真理的原动力。举牛顿等人的事例加以论证。
第二层：
好奇心为什么有助于人们发现真理。道理论证。
第三层：
好奇并不必然带来真理的发现。举例论证或道理论证。
结尾：
解决问题——
照应论点，得出结论。
列出提纲
写作提纲
分论点2
分论点1
真理的发现始于好奇心
好奇，往往是发现真理的第一步。
好奇心是推动人们发现真理的原动力。有人说：“真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一个好奇的孩子，偶尔拾起一两块美丽的贝壳。”只有时刻保持好奇心，我们才有可能发现真理。是好奇心让牛顿从革果落地中发现了万有引力；是好奇心，让哥伦布选择远航，环游世界；是好奇心，让达尔文不俱批判，坚持完成他的《物种起源》；是好奇心，让爱迪生不畏失败与挫折，成为发明大王。
为什么好奇心能推动人们发现真理呢 因为有了好奇心，人们就会对事物产生浓厚的兴趣，激发起“上下而求索”的热情，
3.范文欣赏
开门见山提出中心论点
照应标题,回应论点
分论点3
点燃起思维的火焰再经过持之以恒的探索，最终收获行为的果实。
不过，好奇并不必然带来真理的发现。如果你没有正确的方向、必要的基础和不的努力，即使你对苹果落地也感到好寺仍然发现不了真理。如果你对吸毒产生好奇，你不仅发现不了真理，还将陷入图圄
保持好奇心，用好好奇心，以好奇的目光去审视世间的万物，你将一步步接近真理！
3.范文欣赏
点评：本文紧扣中心论点进行阐述，尽管篇幅不长，但论证思路清新，论证过程严密，论据丰富，令人信服。
4.活动总结
总体来说，作文观点鲜明，论据充分，结构完整。
具体来说，（1）开门见山，提出观点：好奇，往往是发现真理的第一步。观点鲜明。（2）引用名言、名人事例论证，论据充分。（3）结尾呼应标题，照应论点。
阅读“写作实践三”内容及要求，然后完成写作
作业布置
题目：青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。
提示：
深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。
联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。
板书设计
观点明确，态度鲜明
观点具体，避免空泛
观点简洁，语言凝练
观点要明确
感谢聆听
