2024-2025学年车度下学期期末学业水平质量调研试题
七年级语文
承试卷头8萸满分A0分，考试时10分钟。考试转東霜，将本就糁和奢题卡一
芽凌萄
注薇事璜。
1、警题蹦、考注务必用0,5意米黑色签字笔将自已的姓名考生号和纯酵绒弱在答
藤卡利试蓉规定的位置上。
2.遂释题每小题选湖答案后，用B铅笔把答题卡上对应题目的答案林号涤黑：瓣霸
故动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3、非选择题必须用0、5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目擀定区域
内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先制掉原来的答案，然后再写上新的答案：
不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(26分)
1.备受国外青少年喜爱的网红“甲亢哥”近期来中国直播旅游，下面关于他的话题的资料，
横线处词语使用恰当的一项是(2分)
“甲亢哥”的直播之所以引发海内外关注，核心在于个人叙事中来经修饰的真实性
和幽默语言下的亲近感：在少林寺，他与师父逐渐一，拜狮学艺时疼得就牙列嘴，
却欢师父“这是痛，但这就是功夫”的教诲中
了东方哲学，那翻强惑酸痛的模
样令观众
:在重庆打卡轻轨李子坝站时，一贯唠叨的甲完哥仰头望着穿楼而过的
列车，嘴巴张得能塞进鸡蛋，惊讶地哑口无言，这份的独特体验，让主体魔幻的
山城奇观直抵人心。
A.熟练
感受
情不自禁
不期而至等
B.熟络
感受
忍俊不禁
不约而同
C.熟络
领悟
忍俊不禁
不期而至
D.熟练
领悟
情不自禁海发不约而同条及。烈
2.阅读下面文字，给加点的字注音并修改其中一个书写有误的学。(？分产
亲发的旅行者，你是否怀揣幢樱，梦想漫步长城之城，触摸两干座药史的龄排？告
烽火台旁，斑驳城砖的刻痕似战马斯鸣，壮阔山河的震憾直击心鹤。慧香遇堂在兹霉米
红宫撞下浮现帝丢游担的低语？装春海掌飘落时，青石敕光影基热漱出潮靴机迹，
六百年王朝兴来缓缓铺展。又戏是想乘赢舟荡漾桂林山4戏闲？此就，所有曾在梦境中发
烫的向往，都将以炽热的凑态照进现实，只特你嘴表辕程，社每窗寸风景都成为集命中
不可澹灭的注脚。度
黎卓军婆黄学限琴等章
七年级语文第建斑共8明
3,上文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分)：
4.请将下列打乱顺序的句子重新排列，组成一段想路清晰、逻辑连贯的语段。(2分)
①无论沉醉历史，还是惊叹现代，东方魅力水远等你归来，探索无尽惊喜。
②亲爱的朋友，这段中国之旅成许在此告一段落，但带走的记忆，会如珍藏的灯笼，
在心中长久明亮。
③珍重，再会！中国永远期待与你重逢。
④更盼望这相遇能打开心扉，让不同文明在碰撞中互相满养，滋生新绿。
⑤山水人文画卷、舌尖美味、真诚笑脸，早已成为生命故事里独特的篇幸
A.②⑤④③①
B.②④⑤③①
C.②⑤④①③
的的3
D.⑤②④①③
5.请根据相关提示，补全古诗文的空缺部分。(6分)
分：毫这
画面提示
古诗文
冷洌冬晚
①
寒光照铁衣。(《木兰诗》)
静谧夏夜
黄梅时节家家雨，
②
（《约客》)
清丽田园
③
柳暗花明叉一村。(《游山西村》)
出水芙蓉
予独爱莲之出淤泥而不染，
④
。(《爱莲说》)
巍峨山峦
⑤
⑥
6.五一假期，你和家人一起回乡下老家探望爷爷，请你按照要求完成下面的任务。(4分)
(1)爷爷贴在家门口的对联已经模糊不清，依稀可辨其中的上联为“勤劳门第风光好”，
请从备选词中选出合适的组成下联(2分)
备选词：互帮互助节俭人家诚信持家善为本岁月甜春求驻
(2)爷爷忙碌了上午准备了一桌丰盛的午饭，弟弟却坐在餐桌前挑三拣国，算壤饭菜
,
不合口味。请你结合学过的“孝亲敬老”知识对他进行动说。(2分)
7.小文觉得学习枯燥，缺乏前进的动力，请你结合《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的经
历，说一说如何面对学习中遇到的困难，（4分)言
七年级语文第2页共8页号露2024-2025 学年度下学期期末学业水平质量调研试题
七年级语文参考答案及评分标准
1.C（2 分）
2. chì “憾”应写作“撼”（2 分）
3.是否渴望在故宫朱红宫墙下，聆听帝王将相的低语。（2 分）
4.C（2 分）
5.① 朔气传金柝 ②青草池塘处处蛙 ③ 山重水复疑无路 ④濯清涟而不妖 ⑤⑥示
例：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
（共 6分。每空 1 分，有错别字则该空不给分，⑤⑥两空所写诗句符合题意即可）
6.（1）节俭人家岁月甜（2 分）
（2）弟弟，爷爷辛辛苦苦做一桌子饭菜迎接我们，你却挑三拣四，这多伤爷爷的心啊。“百
善孝为先。”爷爷做什么咱们就吃什么，这是对爷爷的一份尊重和关爱。弟弟，咱们一起行
动起来，好好孝顺爷爷，好吗？（2 分）
7.示例：保尔在极其艰苦的环境中依然坚持学习和奋斗，他在病榻上还坚持读书、写作，从
未放弃对知识的追求。在学习中，我们可以像保尔一样，将学习与自己的理想和未来联系起
来，让学习有更强大的动力。同时，在学习遇到困难时，要像保尔面对伤病一样坚强，不轻
易放弃，慢慢培养对学习的兴趣。（4分）
8.示例一：我喜欢虎妞。她大胆泼辣，管理车厂雷厉风行，把车厂打理地井井有条，展现出
非凡的管理才能。她对祥子的爱大胆执着，不顾父亲反对与之结婚，勇敢追求属于自己的幸
福，活的热烈又真实。
示例二：我喜欢达雅。达雅原本是一个普通、胆小的女孩，在保尔的影响和帮助下，她逐渐
成长为一名坚强的革命战士。她对保尔充满了爱和敬意，在保尔瘫痪、失明后，她不离不弃，
悉心照顾保尔的生活，给予他精神上的支持和鼓励。同时，她自己也积极投身到革命工作中，
努力提升自己，实现了自我价值的转变。（共 4 分。能够根据人物的经历和形象进行分析，
言之有理即可）
9.D（2 分）陆游创作此诗时虽因主张抗金被贬官，但诗中主要表达的是对乡村淳朴生活的
喜爱和豁达乐观的心境，并无直接表露“对仕途失意的无奈与苦闷”。
10.推荐诗句：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”（1 分）
理由：这一联通过“箫鼓追随”的热闹场景和“衣冠简朴”的淳朴民风，生动展现了古代春
社节日的欢腾景象与村民的质朴生活。既有声音的热烈（箫鼓），又有视觉的感染力（衣冠
古风），从民俗活动角度凸显了乡村的文化活力与和谐氛围，符合“乡村活力”的主题。（3
分）
11.D（2 分）A 项错误。甲文中“水陆草木之花”和“花之隐逸者也”的“之”都是结构助
词，翻译为“的”，两者意思和用法相同。B 项错误。乙文中“固以树德”的“树”是动词，
树立、培养；而“故君子人多树之”的“树”是动词，种植。两者意思不同。C 项错误。甲
文中“同予者何人”的“何”是疑问代词，什么；而乙文中“竹似贤，何哉”的“何”是疑
问副词，为什么。两者词性和意思都不同。D项正确。乙文中“贞以立志”应为“贞以之立
志”，省略宾语“之”，译为“凭借它坚定的特性来立志”；甲文中“莲之出淤泥而不染”
应为“莲之出于淤泥而不染”，省略了介词“于”，意为“莲花从淤泥中长出却不被污染”。
二者都是省略句。
12.C（2 分）甲文通过对莲花的描写，赞美了莲花高洁的品质，但并未直接暗含对牡丹的贬
低。文章只是客观描述了世人甚爱牡丹的现象，并未对此进行贬斥。
13.B D（2 分） 这句话的意思是“君子看见它的节，就想到要磨炼自己的名节操行，不管
处在平安环境还是危险境地都始终如一”。根据句意和语法结构，断句为“君子见其节，则
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思砥砺名行，夷险一致者”。
14.君子看见竹子的秉性，就会想到要做一个公正无私、不偏不倚的人。（3分）
15.①“竹本固，固以树德”赞美了君子根基扎实、品德坚定；②“竹性直，直以立身”赞
美了君子要正直无私、立身端正；③“竹心空，空以体道”赞美了君子要虚心接受、体悟仁
德；④“竹节贞，贞以立志”赞美了君子要坚守节操、志向不渝。（4 分。任意答对其中两
点即得满分）
【参考译文】
竹子像贤人，为什么呢？竹子的根牢固，凭借根牢固的特点来树立品德；君子看见它的
根，就想到要培养坚定不拔的品格。竹子的秉性直，凭借挺直的特性来立身；君子看见竹子
的秉性，就想到要做一个公正无私、不偏不倚的人。竹子的内心虚空，凭借虚心的特性来体
悟仁德；君子看见它的内心虚空，就想到要虚心接受一切有用的东西。竹子的节坚定，凭借
借坚定的特性来立志；君子看见它的节坚定，就想到要磨炼自己的名节操行，不管处在平安
环境还是危险境地都始终如一。正因为如此，所以君子大多种竹，把它作为庭院中存在价值
的东西。
16.（1）用作武器：“用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散”；（2）支援红军：
老表冒死用竹筒送粮上山，红军用竹筒蒸饭、盛水；（3）为社会主义建设做贡献：将山上
一百多万根毛竹送到山下进行社会主义建设（4）象征革命精神：“毛竹青了又黄，黄了又
青，不向残暴低头”“竹鞭砍了，还有深埋地上的竹根”。（4 分。任意答对两点得满分）
17.B(2 分)文中描写竹子被制成竹筒、扁担等物品，并非强调“经济贡献”，而是通过具体
事例体现其在革命斗争中的实用价值和军民鱼水情，如“竹扁担挑起了革命”的象征意义。
18.C(2 分)“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋地上的竹根”，
这一句中通过层层递进的意象，将竹子的不同部分对应革命力量的不同群体：竹叶短暂易损，
如前线战士的牺牲，A 项对；竹枝更坚韧，如基层组织的延续，B 项对；竹鞭指毛竹的根状
茎，深藏地下，如地下工作者或隐蔽战线的革命者，即便被破坏也能再生力量；少年儿童并
不符合，C项错；竹根扎根泥土，如人民大众的深厚根基，D 项对。
19.“征途”在文中有三层含义：①表层：指毛竹从井冈山运往各地支援建设的实际运输之
路；②历史层面：象征革命先辈从井冈山出发，为解放全中国而奋斗的艰辛历程；③现实层
面：寓意社会主义现代化建设的新征程，激励人们传承革命精神，为国家发展贡献力量。（每
点 1 分，共 3 分。言之有理即可）
20.C(2 分)原文第③段强调母亲“不让别人插手”是因为她对酿酒“满怀荣耀和惬意”，且
认为这是属于自己的“盛大节日”，与“嫌他人手艺不精”无关。A、B、D 项均符合作者对
母亲酿酒过程与情感的表达，如 A对应第③段“一丝不苟”，D 对应结尾象征句。
21.① 点明时令，渲染氛围：“菊花大朵绽放”“瘦瘦的阳光下”点明秋季，秋景的静美与
丰收气息为母亲酿酒营造自然祥和的背景。② 烘托母亲形象：“田野被拾掇得洁净而干爽”
暗写母亲的勤劳细致（与后文酿酒的严谨呼应），“井头江挑水”的辛劳在秋景中更显朴素
坚韧。③ 为酿酒情节铺垫：洁净的田野、甘甜的江水，暗示酿酒原料的考究，引出后文母
亲为酿好酒不辞劳苦的细节。(3 分)
22.① 勤劳且专注：为酿酒“去很远的井头江挑水”“中秋前后张罗酒曲酒缸”，亲力亲为，
一丝不苟（第②-③段）。② 严谨而虔诚：蒸糯米时“满脸凝重，念念有词”，开缸时像“料
理婴儿襁褓”，体现对传统技艺的敬畏（第④⑥段）。③ 热情且质朴：大方招呼邻居“来
喝酒”，又自豪夸耀酒的好，“自家酿的，多喝点”展现淳朴温情（第④⑦段）(4 分。任
意答对两点即可)
23.① 原料：取“湘南土地”“侧耳根”“井头江水”（母亲生活的地域）与“岁月”（时
光沉淀）象征母亲的乡土坚韧；② 工艺：以“严谨工序”（酿酒步骤一丝不苟）与“等待
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发酵”（如稻草裹缸、静待成酒）喻示母亲的辛劳养育与耐心守候（对应第④-⑤段酿酒过
程）；③ 成品：最终酿出“清醇悠长的酒”与“本色的我”——母亲用生命时光将作者浸
润成如酒般醇厚真挚的人（结尾“醉在里头”“本色犹存”呼应主题），暗含对母亲教养之
恩的感恩。(5 分。答对两点得 4 分，答对三点得 5 分)
24．（略）（50 分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合
题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16 分） 二等（15～11 分） 三等（10～6 分） 四等（5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20 分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
一等（10～8 分） 二等（7～5 分） 三等（4～2 分） 四等（1～0 分）
发
展 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意特征
10 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好等 分
有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境
及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭
的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套
作、抄袭，则发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误
多的，酌情扣分。
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