1《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计
教学内容分析
《大青树下的小学》是一篇描绘民族小学独特风貌的课文。文章通过生动的描写，展现了校园的美丽环境、学生们丰富多彩的学习生活以及浓郁的民族风情。文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使校园的景色和学生的活动更加鲜活有趣。同时，课文还涉及到不同民族的文化元素，如各民族学生的服饰特点等，为学生了解多元文化提供了素材。在教学过程中，要引导学生品味优美的语言，感受民族小学的特色，并且通过对课文的学习，提高学生 的阅读理解和语言表达能力。
学情分析
从《新课程标准》提出的核心素养来看，小学阶段的学生正处于语言文字积累和运用的重要时期，对于新鲜事物充满好奇心。在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字、朗读和阅读理解能力，但对于民族小学这种具有特殊文化背景的学校可能了解较少。他们对生动有趣的故事和描写往往更感兴趣，因此在教学过程中，可以充分利用课文中的有趣情节和优美描写来吸引学生的注意力，引导他们深入理解课文内容。同时，要注重培养学生的文化意识和审美情趣，让他们在感受民族小学魅力的过程中，增强对多元文化的认知和尊重。
教学目标
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 学生能正确认读和书写本课的生字新词，理解重点词语的含义。
3. 学生能理解课文内容，感受大青树下小学的独特魅力，体会文中描写的学校生活的丰富多彩。
4. 培养学生观察生活、热爱生活的情感，激发学生对不同民族文化的尊重和兴趣。
教学重点
1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字新词，理解重点词语在文中的作用。
3. 体会课文中描写校园景色和学生活动的精彩语句，感受民族小学的独特魅力。
教学难点
1. 理解课文中蕴含的民族情感和文化内涵，培养学生对不同民族文化的尊重和包容。
2. 引导学生学习作者的写作方法，如如何有序地描写校园景色和学生活动，如何运用修辞手法使文章更生动。
教学过程
导入新课
1. 展示一些不同风格学校的图片，包括普通的城市小学、乡村小学等，然后引出问题：“同学们，今天我们要走进 一所特别的小学，它在哪方面特别呢 让我们一起看看课文《大青树下的小学》。”
2. 板书课题：大青树下的小学
生字新词学习
1. 利用多媒体课件展示本课的生字新词
坝、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影、落
坪坝、汉族、鲜艳、服装、打扮、朗读、安静、停歇、粗壮、影子、落下
2. 教师先进行范读，让学生跟读，注意纠正字音和语调。
3. 采用多种方式帮助学生理解生字新词，如通过组词、近义词反义词对比、结合课文语境理解等方式。例如，“坝”可以组词“水坝”“大坝”,让学生理解它是拦截水的建筑物；对于“鲜艳”,可以展示色彩鲜艳的图片，让 学生直观感受其含义。
内容理解
1. 初读课文，整体感知
让学生自由朗读课文，思考课文主要写了什么内容。
指名回答，教师总结：课文主要写了大青树下这所民族小学的校园景色和学生们的学习生活。
2. 精读课文，品析语句
引导学生找出描写校园景色的段落，如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”
提问：作者是怎样描写学生们来学校的路线的 这样写有什么好处
引导学生体会三个“从……的句式，表现出学生们来自不同的地方，体现了学校的开放性和包容性。同时，“开着绒球花和太阳花的小路上”这样的描写，增添了画面的美感。
再找描写学生活动的段落，如“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!”
提问：从这一段中你感受到了什么
让学生体会不同民族的学生在同一间教室学习的和谐氛围，以及他们认真学习的状态。并且引导学生感受“那声音真好听”所表达出的欢快、积极向上的情感。
对于文中描写民族特色的部分，如“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。"
提问：这些描写体现了学生们怎样的品质
引导学生理解学生们有礼貌、热爱祖国的品质，同时感受民族小学注重品德教育的特点。
写作方法学习
1. 引导学生思考作者是怎样把校园景色和学生活动写具体的。
以描写校园景色为例，作者按照一定的顺序，从大处(山坡、坪坝)到小处(小路上的花),从整体到局部地进行描写，让读者能够在脑海中形成清晰的画面。
在描写学生活动时，抓住了不同场景下学生们的典型行为，如上课时的朗读、课间的活动等，使文章内容充实 。
2. 让学生找出文中运用修辞手法的句子，如“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
提问：这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
引导学生体会拟人修辞手法的妙处，它赋予了树枝、鸟儿、蝴蝶以人的行为和情感，生动地表现出校园的安静，衬托出学生们读书的认真。
课堂小结
1. 回顾本节课所学内容，包括生字新词、课文主要内容、描写方法和修辞手法等。
2. 强调民族小学的特色和魅力，以及我们从课文中应该学习到的尊重不同民族文化、热爱生活等品质。
作业布置
1. 抄写本课的生字新词，每个词语抄写3遍，并能用其中的部分词语造句。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 观察自己学校的一个场景，仿照课文中的描写方法，写一个小片段，如校园的操场、花园等。