附件2：
东莞市中学历史教学能手微课教学设计模板
授课教师姓名
陆虎
微课名称
俄国农奴制改革
知识点来源
□学科： 历史 □年级：初三 □教材版本：北师大版
□所属章节：九年级上册第三单元第十四课
录制工具和方法
屏幕录像专家共享版 V2011
设计思路
农奴制的由来
农奴制的没落
农奴制的丧钟
农奴制的完结
教学设计
内 容
教学目的
了解农奴与农奴制，知道亚历山大二世废除农奴制法令，分析废除农奴制法令的历史作用，明白历史人物对历史的推动作用，理解改革促进了俄国历史的进步；
教学重点难点
重点是理解农奴制的落后性和改革的紧迫性，客观分析废除农奴制法令的内容；
难点是掌握该法令对俄国历史的具体影响，理解符合历史潮流的改革对历史的促进作用；
教学过程
农奴制的由来
农奴的由来
农奴的境况
农奴制的形成
农奴制的没落
农奴制的丧钟
农奴制的完结
为什么是改革？
改革的内容
改革后的俄国
改革后的农民
教学反思
本课充分利用历史细节突破了两大历史概念：农奴制和改革，通过大量史料的分析和层层推进，学生易于理解和掌握亚历山大二世废除农奴制法令；但在对法令影响和作用的分析上，还应该更加深入和细致一些。
课件48张PPT。俄国农奴制改革东华中学·陆虎《死农奴》又名《死灵魂》作者：果戈里（俄）——十九世纪俄国批判现实主义文学的杰出代表和奠基人 俄国农奴制改革农奴制改革1.谁是农奴？2. 农奴过得怎样？3. 农奴制是怎样形成的？1.为什么要改革？2.怎样改革？3.改革效果如何？俄国农奴制改革一、农奴制的由来：一）农奴的构成：1.因债务关系不得不依附于地主的农民；2.因犯罪或战俘不得不成为地主的家奴；……3.王公贵族用权力强迫为其劳动的穷人； 俄国90%的人口是农奴，他们世世代代被束缚在土地上，饱受贵族地主的压迫、虐待和剥削。农奴在地主的折磨下，死亡率极高，1836-1851年农奴人口减少50万人。地主不但任意虐待农奴，而且还可以像出卖牛马一样出卖农奴……——吴于廑、齐世荣：《世界史》下卷二）农奴的生活：农奴主在毒打农奴农奴被逼迫着劳动富裕的农奴主贫困的农奴1497年《伊凡三世法典》第57条《关于农民的出走权》，第一次用法律的形式限制农民的出走权。该条款规定，农民在付清住宿费后，只有在尤里日（俄历11月26日）前后两个星期可以离开封建主投奔另一个封建主。1550年《伊凡四世法典》重申了上述规定，又提高了住宿费。
1581年，伊凡四世颁布禁年令，禁止农民在尤里日前后两个星期离开主人。三）农奴制的形成：1597年，沙皇费多尔颁布追捕逃亡农民的法令，凡农民逃亡在五年之内的均可由原主人捉拿押回原籍。?
1607年，沙皇叔伊斯基颁布法令，规定追捕逃亡农民的期限从五年延长到十五年。1649年，沙皇阿列克谢·米哈伊洛维奇主持召开缙绅会议通过《法律大全》，取消了农民的一切出走权，赋予农奴主对逃亡农奴有永久的追捕权。 农奴制在全国范围内形成俄国农奴制改革一、农奴制的由来：二、农奴制的没落：启蒙运动天赋人权自由平等人民民主俄国农奴19世纪上半叶俄国农奴暴乱统计表工业革命资本主义经济迅猛发展农奴制在农奴制衰落的过程中，俄国资本主义工业逐步发展起来。1804年，俄国有1200家手工工场，到50年代末发展到2800家。——吴于廑、齐世荣：《世界史》下卷1861年前，俄国的农业劳动力占劳动力总数的89%，国民财富收入的71%是由他们创造的。俄国工业劳动力只占劳动力总数的10%左右，工业的基本形式是手工工场，手工劳动为主。同期英法早已大规模机器生产。19世纪中期英法俄经济力量对比 我们需要自由，自由！只有自由才是我们所祈求的。——（俄）麦列贡诺夫农奴：新兴资产阶级：人身自由自由劳动力俄国农奴制改革一、农奴制的由来：二、农奴制的没落：三、农奴制的丧钟：克里米亚战争想象复原图 沙皇俄国和英法等为争夺巴尔干半岛的控制权而进行的一场争霸战争。英国的铁甲舰俄国的帆船英法军队使用的是远射程大炮、新式步枪和蒸汽战船，俄军使用的是老式枪炮和帆船。俄军中95％使用旧式滑膛燧发枪，射程只有300步。英法奥共有蒸汽战船281艘，而俄军只有帆船24艘。 克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。——恩格斯 克里米亚战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。——列宁 1853-1856年的克里米亚战争把农民运动推向更大的高潮。由于战争，国内劳动力、生产工具和耕畜大为减少。征集新兵使国民经济丧失劳动力10%以上。因征用和瘟疫，耕畜减少13%。商品进出口锐减。在出口农产品中，谷物减到十三分之一，亚麻减到八分之一，……农业和工业生产受到严重的破坏。而地主对农民的残暴压迫和勒索有增无减，……农民骚动、起义不断发展。——孙成木等主编：《俄国通史简编》克里米亚战争后俄国农奴暴乱统计表 黑暗的王国，没有光线，没有温暖，没有活动余地；腐烂潮湿的浊气使人感到是一座黑暗拥挤的监牢。——杜勃罗留波夫 ……农奴状态已经成为国家脚下的火药库了……——时任全国警察局局长给沙皇的报告俄国农奴制改革一、农奴制的由来：二、农奴制的没落：三、农奴制的丧钟：四、农奴制的完结：民众组织起来，自下而上地，用暴力的方式来结束农奴制政府行动起来，自上而下地，用温和的方式来结束农奴制革命改革 在俄国，给地主当了几百年努力的人民，在1861年还没有力量进行争取自由的、广泛的、公开的、自觉的斗争。——列宁 在农奴制废除以前，资产阶级的人数并不多，主要集中在中央工业区和乌拉尔，且限于棉纺织业和冶金部门，没有成为重大的社会力量，更没有成为独立的阶级。——孙成木：《俄国资产阶级的形成及其历史作用》……现行的农奴领有制不能一成不变，与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。……继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。亚历山大二世所有的改革都是被迫的。——吴晓波 欧洲一些合法政府（俄国）只是在革命的压力下或由于战争的关系才废止农奴制。——马克思1856年，亚历山大二世承认“从上面解决要比从下面解决好些”；1857年，成立农民事务秘密委员会；1858年，成立了农民事务总委员会；1859年，成立了改革法编撰委员会；1860年，草拟出解决农奴法令草案；1861年2月19日（俄历），废除农奴制法令（二一九法令）公布；废除农奴制法令颁布历程： 诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。 我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。 如果有贵族顽固阻碍改革法令的实施，我可以动用武力。亚历山大二世关于废除农奴制的几句话：废除农奴制法令内容节录（二一九法令）：第一条 农奴对地主的财产和人身依附永久性地取消……第二条 农民和解放的农奴享有农村自由等级的人身权和财产权。第三条 地主具有土地全部所有权，地主须分给农民永久所有的宅旁园地和耕种的份地，以便保障农民的生活和保障其履行对国家和地主的义务。第四条 农民从地主那里取得土地，必须以劳务或现金方式赎买。第五条 农村农民管理机构——村社，负责农民份地赎金和赋税的缴纳，农民付清赎金后，在征得村社同意的情况下，可以脱离村社。如果农民希望到外谋生，需得到村社的书面许可证。农民在庄园里听贵族宣读废除农奴制法令跪着“解放”？欣喜若狂？1861年，一个俄国官员这样评价当时农民的变化:“人民挺起腰杆来了，样子变了，面貌表情、步伐姿态、言论谈吐，一切都变了。” 1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪了。”19世纪60-70年代俄国机器制造业统计表——《改革与革命——俄国现代化研究》 工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人，进而上升到1898年的3000000人。到1913年，俄国生产的铁和法国生产的一样多，俄国生产的煤为法国生产的四分之三。——斯塔夫理阿诺斯：《全球通史》 改革后俄国经济发展异常迅速，到1900年，它的工业总产值较前增长了6倍。铁路长度从1860年的1500公里增至1900年的5.2万公里。1866年俄国的工厂还不到3千个，但到1903年已近9千个。到19世纪80年代初，俄国已基本完成工业革命，走上了西方列强殖民扩张大道路，成为继英法美之后的又一大工业强国。 ——孙成木等主编：《俄国通史简编》 1000年来最伟大的善人，重建和平的战士，秉承上帝意志制定秩序和按照人民意志维护秩序的君主，把4000万农奴变成4000万人的真正的基督徒。 亚历山大二世解放者提倡自由主义的沙皇 亚历山大二世：“是什么使这些无耻之徒反对我呢？为什么他们像追猎野兽一样追捕我呢？”1881年3月1日，亚历山大二世被暗杀在彼得堡大街再看废除农奴制法令（二一九法令）：第三条 地主具有土地全部所有权，地主须分给农民永久所有的宅旁园地和耕种的份地，以便保障农民的生活和保障其履行对国家和地主的义务。农民从地主那里取得土地，必须以劳务或现金方式赎买。 农民获得“自由”的时候，已经被剥削得一干二净了。——列宁 留给农民的是一个强制的契约制度，它使农民受束缚的状况与原先相比并没有获得改善。……这是以经济上的依赖取代法律上的强迫，在俄国历史上，经济因素对人的奴役作用再也找不到比这更明显的例子了…… ——E·兰伯特俄国批判现实主义画家 列宾 在19世纪80年代初创作的油画《伏尔加河上的纤夫》1861年2月19日，标志着从农奴时代中成长起来的新的资产阶级的俄国的开端。——列宁卢日科夫市长说：“政府竖立他（亚历山大二世）的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是…改革，最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”改革是推动社会进步的动力穷则变，变则通，通则久 ——《周易·系辞》 —— 杨慎陆虎老师教育博客：http://blog.sina.com.cn/eduluhu
