《认识交变电流》微课教学设计
整体设计思路:
首先通过观察活动，引导学习者思考并发现生活中的电，导入新课；再针对交变电流性质进行实验探究；接着，进行理论解释，分析交变电流产生的原理；最后利用所学知识解决生活中的交流电问题。
课题
《认识交变电流》 粤教版选修3-2 第二章第一节
教学目标：
知识与技能
（1）区分直流电与交流电
（2）了解交变电流的波形图
（3）理解交变电流的产生
过程与方法
（1）经历对交变电流波形图及模型发电机发电的观察与思考过程
（2）了解直观表达物理量的方法和分段研究法
3.情感、态度与价值观
通过对交变电流的认识，领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲
教法与学法
1）实验始终贯穿本节微课教学，用视频演示实验，引导学习者认真观察思考
2）充分利用学习者已有知识和经验多样化教学，观察、思考进行学习
3）充分利用模型，课件等课程资源
重点与难点
交变电流产生的原理
教学器具
多媒体课件，视频资料
录制制作
CS 绘声绘影
教学过程设计
微课活动
备注
激趣引入（观察活动）
师:
如今，我们日常生活中已经离不开电了，各种用电器如彩色霓虹灯，夏天必须要吹的空调，电冰箱等等家用电器需要电的参与；或是便携式的一些小用电器，如手电筒，小孩子玩的玩具车，还有遥控器等等，它们也离不开电，电让它们工作。那么生活中的电有哪些类型？它们又有什么特点和区别？生活中的家用电器用的又是什么电？带着这些问题进入我们今天的微课学习。
过观察图片和视频逐步引出本节课的主题－认识交变电流
新课教学
一、区分直流电与交流电
首先我们要区分一下直流电和交流电，日常生活中我们一般把电流分成两种，直流电流和交变电流。
像我们刚刚提到的手电筒，玩具车，遥控器等等，它们是由干电池作为电源供给电的，电池提供的电流属于直流电。
直流电的定义如下，直流电是指方向不随时间变化的电流。电池供给的电流，大小和方向都是不随时间变化的，这种电流叫做恒直电流。它的方向不变，大小也不变，所以属于直流。
而像之前提到的霓虹灯、空调、冰箱等等各种家用电器的电流，它的大小和方向都随时间呈周期性变化，这种电流叫做交变电流。
二、观察交变电流的图像
我们已经知道交流电和直流电的区别和特点了，现在我们来进一步认识交变电流，交变电流的方向和大小都呈周期性变化，那现在我们就用示波器来观察一下交变电流的图像。
实验：观察交变电流的方向
实验仪器：示波器
观察并思考：示波器显示出来的波形图是什么形状？有什么规律？
我们发现，示波器显示出来的是正弦波形图，大小和周期都呈周期性变化。且调节电流大小，波形的振幅会变大。
由此可见，我们日常生活使用的交变电流是正弦交变电流。除此之外，生活中还有许多其他种类的交变电流。如：锯齿波， 矩形脉冲，激光通信中的尖脉冲。
它们都有共同的特点：大小和方向都随时间做周期性变化。
那么，日常生活中的交变电流是怎么产生的呢？我们继续来研究，实际上，我们的交变电流都是有发电机得来的。
发电机的具体结构如下。交流发电机最基本的结构是线圈和磁极，线圈可绕中心轴转动，线圈两端连接在彼此绝缘的两个滑环上，股东的电刷A、B压在滑环K、L上，由电刷把电流引出。
下面我们观察实验，探究一下交流发电机产生的电流与什么因素有关。
由此可见，摇动手柄时，其中一个二极管闪烁发光，且往不同方向转动手柄时，不同的二极管发光；发电机手柄摇得越快，二极管越亮，且闪烁越快。这说明摇得越快，电流越大且方向变化越快。
也就是说，摇动发电机的手柄，发电机产生交变电流，其大小和方向随时间呈周期性变化，周期较小，振幅随手柄摇动的快慢而变化。这就是交变电流。
我们也用简单的器材制作了一个发电机。发电机的线圈一般不止一匝，通过线圈转动切割磁感线产生感应电流，这是发电机的原理。
然而，交变电流产生的具体过程是怎么样的？日常生活中的交变电流的具体参数如何？实际生活中的交流发电机是什么样的？这就留给大家思考思考了。
帮助学生正确理解以及让他们通过自主实验获得结论，加深对知识的理解
