Lesson 7 Can I have a Coke？Period 1 表格式教学设计

Lesson 7 Can I have a Coke：Period1教学设计
教学主题 Look, listen and say & Ask and answer & pronunciation
一、教材分析
Look, listen and say板块呈现的是 Peter 卧病在床 , 想喝可乐、想躺在床上 读书、看电视等 , 向母亲征求意见被母亲拒绝的情景 。功能句型为" I ’m thirsty. Can I have a Coke No, you can ’t. You can have some water. It ’s cold. Please close the window. ”, 同时利用对话学习新单词 close和 window 。本板块旨在使 学生理解以上句型的语用功能 , 在实际生活中能灵活运用以上语言 。板块采用 分图形式呈现 , 画面温馨 , 有助于学生理解对话内容 , 符合小学生的年龄和认知 特点。 通过板块一 , 学生已经理解"Can I … Yes , you can. /No, you can ’t. ”的语言 功能 。Ask and answer板块作为巩固拓展部分 , 通过 Peter在家中和母亲两人 之间的对话活动以及提供的人物图片和各种情境 , 进一步巩固和拓展在不同情 境下表示请求和许可的功能句型 , 以达到在真实语境中交流的目的。 pronunciation板块通过几个例词 , 让学生学习字母 o 在单词中发长音的规 律 , 即/ou/ 。要求学生能归纳字母 o 的发音规律 , 能认读音标/ou/ , 并能根据字 母 o 的长音发音规则读出新单词。
二、教学目标
1. 知识目标。 (1)能听、说、认读、会写单词: close、window。 (2)能够听、说、认读、会写主要句型"Can I … Yes, you can. /No, you can’t.”。 (3)听、说、认读单词 open、home、cold、those、nose 和字母 o 的长音音标 / u/ , 掌握字母o 的长音发音规律。 2. 能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型" Can I … Yes, you can. / No, you can ’t. ”表示请求和许可。 (3)能根据发音规则读出符合 o发长音规则的单词。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)能根据发音规律拼读单词 , 逐步形成有效的学习策略。 (2)能明白做事情要征得别人的许可 , 做一个有礼貌和有教养的孩子。 (3)能认真观察、积极思考 , 对英语学习有兴趣 , 乐于模仿 , 善于积极沟通。
三、教学重难点
1. 教学重点。 在实际情境中运用句型"Can I … Yes, you can. /No, you can ’t. ”。 2. 教学难点。 听、说、读、写单词 close、window、live、house、again 以及总结字母 o 的长音 规则。
四、教学准备
1. 教师准备。 课本、转盘、骰子、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。 2. 学生准备。 课本。
五、教学流程设计
1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)教师出示动词图片和单词 , 学生抢读 , 如 fly、read、draw a dog、see a cat等。 (3)教师引导学生用" I can … I can ’t … ”造句。 2. 新知呈现与操练。 (1)教师拿一支粉笔走到教室的一面墙边说: " I can draw. Can I draw on the wall ”, 引导学生回答: " No, you can ’t. ”。教师走到黑板前说: " Can I draw on the blackboard ”, 引导学生回答: " yes , you can. ”。然后教师装作生病的样 子说: " I have a cold. I ’m thirsty. Can I have a Coke ”, 引导学生回答: "No, you can ’t. ”。教师再问: "Can I have some water ”, 引导学生回答: "Yes , you can. ”, 让学生初步感悟功能句型的语用功能 。然后板书句型" I ’m thirsty. Can I have a Coke Yes , you can. /No, you can ’t. ”并领读。 (2)教师出示教学挂图或多媒体课件: " Look , Peter has a cold , too. Can he have a Coke Can he have some water ”。教师播放录音或多媒体课件 , 引导学 生整体感知对话 , 然后回答问题。 (3)教师继续播放录音或多媒体课件: " Can Peter read a book Can Peter watch TV What does he need ”。学生观看视频或听录音后回答以上问题。 (4)教师播放多媒体课件或录音: " It ’s cold. Can Peter ’s mum close the window for Peter ”。学生观看视频或听录音回答: " yes , she can. ”。教师继续 追问: " How do you know ”, 引导学生用文中句子回答 。教师复述: " Yes , because his mum says All right. ”。 教师出示单词卡 close 和 window并教读 , 学生集体读或以开火车的形 式读。 (5)播放录音 , 学生听音模仿、跟读 , 然后学生分小组朗读 , 小组进行朗读 展示。 (6)学生在小组内分角色表演。 (7)Ask and answer板块教学。 ①教师展示 Ask and answer板块挂图或课件: " It ’s dark. Peter is reading a book. Can he turn on the light ”。学生听录音或观看视频回答: "Yes , he can. ”。 ②教师出示其他图片 , " How is Peter/the weather What does he/she want to do ”, 引导学生朗读图片下面的单词和词组 , 为后面的问答扫清障碍。 ③教师播放录音或多媒体课件 , 学生听音跟读。 ④学生两人一组问答 , 然后上台展示。 (8)pronunciation板块教学。 ①教师出示 pronunciation板块单词图片并装作很冷的样子说: " Oh , it ’s cold today. Let ’s stay at the classroom and draw the pictures. ”。然后教师出示 一些玫瑰花图片: " Look, what are those Yes , they are roses. Smell with your nose. Wow , how nice! Let ’s draw some roses. Then take the picture home and give it to mum , OK ”。 ②教师板书单词 cold , those , nose, open , home , 让学生朗读 , 感悟并发现元 音字母 o 的发音/ou/ 。教师出示并领读该音标 , 学生以开火车的形式读。 ③教师播放录音或多媒体课件 , 学生跟读 , 并在小组内朗读练习 , 然后进行 朗读展示。 3. 巩固拓展。 (1)转盘游戏。 教师自制或利用课件出示一个转盘 , 上面写有不同的动词词组 , 如 draw a picture、have some water、open the window、have a rest等 。教师任意请一名学 生用所学句型 " Can I … ”进行提问 , 教师转动转盘 , 若指针指向该生所说的动 词 , 其他学生则一起回答: "Yes , you can. ”, 指针若没有指向该生所要求的动词 , 其他学生则一起回答: "No, you can ’t. ”。 (2)教师准备一个盒子 , 里面放置一些动词词组的单词卡或图片 , 如 have some water in the computer room、read a book in the library、watch TV now、 play football in the classroom、draw a picture on the wall等。教师让一名学生 抽取一张图片或卡片 , 根据抽到的内容提问: " Can I … ”, 其他学生根据实际情 况回答: "yes , you can. /No, you can ’t. ”。这个活动也可以在小组内进行。 (3)唱诵歌谣。 该歌谣可以操练和巩固字母 o在单词中的发音规律。 Oo, Oo, Oo, / u/ , / u/ , / u/ , / u/for nose , / u/for home. Oo, Oo, Oo, / u/ , / u/ , / u/ , / u/for open , / u/for cold. 教师出示符合字母 o发长音规则的单词 , 让学生尝试朗读 , 如 Coke、hole、 hope、bone、note等。 (4)宝贝回家行动。 教师将学生分成两个小组 , 然后准备两个小房子卡片贴在黑板上 , 卡片上 分别写上音标/ u/和/I/ , 把单词 cold、those、nose、open、ship、with、fish等打乱 顺序也贴在黑板上 , 小组比赛 , 把单词分类贴到对应的小房子上 , 贴得又快又正 确的小组获胜。 4. 总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句 , 让学生自己总结出本节课的 收获 , 形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1. 听录音 , 朗读对话。 2. 尝试表演对话。
七、板书设计
Lesson 7 Can I have a Coke Can I … Yes , you can. No, you can ’t. open , home , cold , those , nose / u/