人教版九年级语文下册　课件：第8课　热爱生命（共58张PPT）

课件58张PPT。一、复习1.学生齐背《李清照词两首》二、导入 寄语
幸福的生命是相似的，
不幸的生命各有各的不幸。
要勇于面对失败，
面对孤独，
要热爱生活中一切美好的事物。
如诗人，
相信未来，热爱生命。点击链接
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。向天再借五百年沿着江山起起伏温柔的曲线
放马爱的中原爱的北国和江南
面对冰刀雪剑风雨多情的陪伴
珍惜苍天赐给我的金色的华年
做人一地肝胆 做人何惧艰险 豪情不变年复一年
做人有苦有甜 善恶分开两边 都为梦中的明天
看铁蹄铮铮踏遍万里河山
我站在风口浪尖紧握住日月旋转
愿烟火人间 安得太平美满 我真的还想再活五百年热爱生命
蒙田
三、预习检测关于随笔
是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点…… 四、课程讲授1.教师范读2.学生齐读8研读第一段1.作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？生命和“度日” 密不可分，度日是生命的表现形式。
使人感觉浅显、熟悉、亲切，其后就会自然的一步步的接受作者的观点。 揣 摩 语 句， 把 握 文 意2.第一自然段运用了什么写法？有几处？ 对 比 写 法。 对 待“ 好 日 子”“ 坏 日 子” 的 不 同 过 法， 对 待 生 命 的 两 种 态 度。研读第一段3.作者在第一段运用了对比的写法，表现在哪些地方？对"度日"的认识坏日子好日子对生命的理解哲人打发、消磨、回避
无视、苦事、贱物我富有乐趣、优越无比 揣 摩 语 句， 把 握 文 意4、 怎 样 理 解 “ 生 命 受 到 自 然 的 厚 赐， 它 是 优 越 无 比 的”？ 人 的 生 命 是 经 过 数 十 亿 年 的 时 光 演 化 而 来 的， 是 自 然 的 哺 育， 也 是 自 然 的 杰 作， 无 可 比 拟。 人最宝贵的是生命。生命对每个人只
有一次。这仅有的一次生命应当怎样度
过呢？每当回忆往事的时候，能够不为
虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；
在临死的时候，他能够说：‘我的整个生
命和全部精力，都已经献给了世界上最
壮丽的事业——为人类解放而进行的斗
争。’人，应当赶快生活。
——奥斯特洛夫斯基
返回13研读第二段作者引用古罗马哲学家塞涅卡格言：“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”作者对这句话没作任何评论，引用这句话意图是什么？ 说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”，而是真正的“糊涂人”。真正的希望不在于来世，不在于任何虚无缥缈的东西，而在于生命本身。14研读第三段1.面对“死亡”，作者的态度是怎样的？ 不要害怕死亡，只有乐于生，才能不感到死之苦恼。剩下的生命愈是短暂，“我”愈要使它过得丰盈饱满。(1)“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不惋惜”？ 因为乐于生的人好好地享受了生活，对于死亡就不会感到遗憾。而“我”热爱生活，“比别人多享受到一倍的生活”，当需要告别人生的时候，“我”会毫不惋惜。(2)文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？ 意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。 2.享受生活也要讲究方法，作者在第三段是告诉我们可以用什么方法去享受生活呢？ 抓紧时间
有效利用时间
只有正确认识生命，以乐观的态度对待生活，关心生活，才能感受生活的美好，去享受生活。 生命，只要你充分利用，它便是长久的。 ------塞内加
生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。 ------马丁●路德●金
人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。 ------泰戈尔
使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 —— 鲁迅拓展延伸　　正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。
何处春江无月明何
玥刘伟， 2011感动中国十大人物之一。
让全世界见证梦想奇迹的无臂钢琴师。
“我的人生中只有两条路，
要么赶紧死，要么精彩地活着。” 当命运的绳索无情地缚住双臂，
当别人的目光叹息生命的悲哀，
他依然固执的为梦想插上翅膀，
用双脚在琴键上写下：相信自己。 汶川地震中等待救援的学生——我不会放弃生命2008年四川汶川大地震，薛枭被困，是因为他很难被救出来，救援人员怕他挺不过去，一直很着急，他为了安慰救援人员就和他们打的赌，
　　
他说：“叔叔，别着急，如果我能活着出来，你们就要给我买可乐喝。 ”救援人员一听就笑了，所以沉稳了许多。
　　也是因为这个，当人民解放军把他救出来后，他说的第一句话就是“叔叔，我要喝可乐，要冰冻的”，全场的救援人员全都兴奋的满口答应，好好好！ 1.热爱生命，首先应该接受并爱惜自己的身体。2.热爱生活，增加它的分量，让它变得丰盈饱满。我们应该如何热爱生命？如 果 ——如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好；　——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人更富有； 生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全，生命安然，所以：你要懂得珍惜与感恩。总结：热爱生命的最好方式就是热爱生活，珍惜时光，让生命怒放。五、课堂练习1.品读汪国真《热爱生命》回答问题热爱生命我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中汪国真理解下列句子的含义（1）“便只顾风雨兼程” 隐含:
目标确定以后就要不顾任何困难，风雨无阻(2)“就勇敢地吐露真诚” 隐含：
把心里的话勇敢真诚的的说出来 要一直向前，即使死去，也要死在前进的路上，把背影留给后人 （3）“留给世界的只能是背影”隐含： 生活之中，只要热爱生命，就会有充分的心理准备迎接
可能出现的困难。——要有一颗淡定的心。 热爱生命，就要一往无前，朝着既定的目标努力、前进、
要克服一切艰难险阻——所有可能的艰难险阻他都料
想到了，但是她不害怕，他义无反顾、她志在必得
（4）“一切都在意料之中”隐含：六、小结看我们的成长……在我们成长的过程中，父母为我们付出了多少呢？
古语云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于世，以显父母，孝之终也。”母爱如海，父爱如山。感恩双亲，是对生命最深的尊重和理解。我们如此幸福，2001年10月25日，由于不忍父母负担过重，广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀；
2001年6月、7月，长春、深圳16岁女中学生不堪中考压力服毒服药自杀，后深圳女孩被救；
2000年8月，因家境贫寒产生自卑心理的吉林省一女生卧轨自杀；然而……广州一位14岁少年，与父母发生冲突后一怒之下买了一瓶安眠药，药买回来以后犹豫了半个小时，但发现没有人关注他的情绪，陡然产生“我偏要死给你们看”的念头。打开药瓶后，慢慢地考虑到底该吃多少，整个过程家人都没有留意，他最后服了30片药之后才被急送往医院洗胃。
2011年2月18日，我县某高中，一位成绩优秀的学生，不满父亲责怪他因玩游戏而耽误回学校的时间，在返校途中跳河自杀。
全球每年有100万人死于自杀,而中国就占了25万.在这些自杀的人中,青少年占很大的比例. 你们对待这些自杀的青少年怎么看？他们这样做对自己、对亲人意味着什么？ 你在成长过程中遇到了哪些压力？怎样化解这些压力？
母亲给了我生命，父亲让我懂得了生命，我要拥抱生命！爱温暖生命，爱使生命坚强！有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事！不抛弃，不放弃！生命将会是另一番景象生命如花你微笑了吗？如果没有，我们一起来微笑吧！（二）轮椅上的勇士你不能改变容貌，
但你可以展示笑容。
你不能左右天气，
但你可以改变心情。
你不能预知明天，
但你可以把握今天。
你不能样样顺利，
但你可以事事尽力。他们告诉我们：怎样对待生命！ 人生，因我们对待生命的态
度而不同！所以，当自己的生命
受到威胁时，绝不轻言放弃；
当自己的生命遭遇困境时，
一定要勇敢面对；当他人感觉
无助、生命遭遇寒冬时，
尽可能伸出温暖之手；当
生命不再完美时，依然肯定、
悦纳生命。
对生命的态度，决定了我们人生的高度。 关注生命，热爱生命，这是人类永恒的话题。热爱生命不仅仅是热爱自己的生命，还包括关注他人的生命。这样我们的世界才会更加美好。关爱自己！关爱身边人！
七、作业布置1.背诵《廉颇蔺相如列传》最后五段
2.收集关于《热爱生命》的名言警句 珍爱生命 热爱生命再 见