第八章 章末复习--人教版高中化学必修第二册教学课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
章末复习
第八章 化学与可持续发展
化学
1.通过问题串的形式，复习回顾金属的冶炼，从海水中提取有用物质溴、镁的过程，化石燃料——煤和石油的综合利用；认识化学在物质转化中的作用和贡献，了解化学在开发利用自然资源中的重要作用。
2.通过具体的问题分析，复习化肥、农药的合理施用，合理用药，安全使用食品添加剂，认识化学在发展工农业生产、创建良好生态和健康生活等方面的作用。
3.通过甲基丙烯酸甲酯两条合成路线的评价，树立“绿色化学”的观念。
学习目标
重点：
化学在工业生产中应用。
难点：
环保意识、绿色化学意识与可持续发展意识与工业生产的有机结合。
学习重难点
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课堂探究
一、自然资源的开发利用
【问题1-1】以金属矿物、海水和化石燃料等自然资源的综合利用为例，认识和体会化学的应用，根据下图，回想自然资源的综合利用方法，并根据是否为化学变化分类。
化学变化：
物理变化：
课堂探究
一、自然资源的开发利用
电解法、热还原法、热分解法冶炼金属；海水提溴、提碘、提镁；煤的气化、液化、干馏；石油的裂化、裂解、催化重整。
富集法获得金属、海水晒盐、海水淡化、石油分馏。
【问题1-2】浩瀚的海洋里蕴藏着丰富的化学资源。利用海水可以提取溴和镁，提取过程如下：
课堂探究
一、自然资源的开发利用
（1）在海水的预处理过程中加入的是石灰乳，能否加氢氧化钠溶液？为什么？
（2）在“吹出塔”和“吸收塔”中，分别体现了溴的什么性质？
（3）写出“吸收塔”所涉及的反应的离子方程式，并设计实验证明SO2水溶液能够还原Br2。
课堂探究
一、自然资源的开发利用
（1）在海水的预处理过程中加入的是石灰乳，能否加氢氧化钠溶液？为什么？
（2）在“吹出塔”和“吸收塔”中，分别体现了溴的什么性质？
（3）写出“吸收塔”所涉及的反应的离子方程式，并设计实验证明SO2水溶液能够还原Br2。
不能。原理上能够实现镁离子转化成氢氧化镁沉淀，但工业生产还需要考虑成本。
“吹出塔”：易挥发；“吸收塔”：氧化性。
Cl2+2Br- Br2+2Cl- 取反应后的适量溶液，加入氯化钡溶液，生成白色沉淀，则证明SO2水溶液能够还原Br2 。
一、自然资源的开发利用
（4）经过2次Br-→Br2转化的目的是什么？
（5）通过将Mg(OH)2转化为无水MgCl2可以制备单质Mg，无水MgCl2制取单质Mg的化学方程式是什么？
（6）金属活动性顺序表中的金属元素应选择哪些方法制备？
课堂探究
一、自然资源的开发利用
（4）经过2次Br-→Br2转化的目的是什么？
（5）通过将Mg(OH)2转化为无水MgCl2可以制备单质Mg，无水MgCl2制取单质Mg的化学方程式是什么？
（6）金属活动性顺序表中的金属元素应选择哪些方法制备？
富集溴元素。
MgCl2(熔融)Mg+Cl2 ↑
课堂探究
一、自然资源的开发利用
【问题1-3】到目前为止，世界各国所用的燃料大多数是化石燃料，即石油、天然气和煤。石油和煤又分别被誉为“工业的血液”和“工业的粮食”。
(1)石油综合利用中的加工方式有哪些？对比这些加工方式的原料和产品。
课堂探究
一、自然资源的开发利用
加工方法 定义 主要原料 主要产品或原理
常压分馏
减压分馏
裂化
裂解
催化重整
通过加热和冷凝的方法，把石油分离成不同沸点范围内的产物的过程。
石油
重油
石油气、汽油、煤油、柴油、重油
柴油、润滑油、燃料油、沥青、石蜡
在一定条件下，把相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程。
烷烃
碳原子数较多的烷烃、烯烃
采用比裂化更高的温度，使石油分馏产品中长链的烃分裂成乙烯、丙烯等小分子的过程，即深度裂化。
烷烃
乙烯、丙烯、甲烷等
在加热和催化剂的作用下，使链状烃发生结构的重新调整而转化为环状烃的过程。
链状烃
环状烃（苯、甲苯等芳香烃）
课堂探究
一、自然资源的开发利用
（2）以石油为原料制得的直馏汽油和裂化汽油如何区分？
直馏汽油：石油经常压分馏获得的，主要成分为介于5个碳到11个碳之间的烷烃、环烷烃、芳香烃。由于它的成分中不含烯烃，所以它不能与溴发生加成反应，因而不能使溴水(或溴的CCl4溶液)褪色，可作为从卤素单质的水溶液中萃取出卤素单质的萃取剂。
裂化汽油：是重油经催化裂化制得的，主要成分为介于5个碳到11个碳之间的烯烃、烷烃等。由于它的成分中含有烯烃，所以能与溴发生加成反应，因而可使溴水(或溴的CCl4溶液)褪色，不能用作提取卤素单质的萃取剂。
课堂探究
一、自然资源的开发利用
（3）煤的综合利用包含哪些措施？这些措施的目的是什么？
煤的综合利用的主要途径是煤的干馏、煤的气化和煤的液化，目的是获得洁净的燃料和多种化工原料。
（4）三大合成高分子材料是塑料、合成橡胶、合成纤维，这三大合成高分子材料主要是以煤、石油、天然气为原料生产的。写出以丙烯为原料制聚丙烯的化学方程式。
课堂探究
二、化学品的合理使用
【问题2-1】为了科学饮食，了解一些与食品相关的化学知识是必要的。
(1)下列餐食中同时富含糖类和蛋白质的是　　　　　(填字母，下同)。
A.水煮蛋　　B.土豆炖鸡块 C.沙糖桔 D.清炒丝瓜
(2)下列做法会导致食品对人体有害的是_________。
①在沥青公路上翻晒粮食； ②火腿中加过量亚硝酸钠可调味、增色和防腐；
③用无烟煤直接烧烤鸡、鸭； ④用“瘦肉精”(一种含激素的饲料)喂养生猪；
⑤用小苏打作发酵粉制面包； ⑥用乙烯催熟水果
A.①②③④ B.①②③⑤⑥
C.②③④⑤ D.①②③④⑤　
B
A
课堂探究
(3)合理使用化学品是每一位生产者和消费者的责任。下列说法正确的是（ ）
A．为减少对生态环境危害，农业生产中应禁止使用农药
B．抗坏血酸(维生素C)能抗氧化，可作食品添加剂
C．天然有机物都是绿色健康的，人工合成有机物均有潜在的危害性
D．将阿司匹林制成缓释剂，用药安全性提高，可以大量口服使用
B
二、化学品的合理使用
课堂探究
三、环境保护与绿色化学
环境问题 主要污染物 主要危害
温室效应
酸雨
光化学烟雾
臭氧层空洞
赤潮和水华
白色污染
PM2.5
主要是CO2，此外还包括甲烷等气体
造成全球气候变暖，水位上升，陆地面积减小等
SO2、NOx
土壤酸化、水源污染、建筑物腐蚀等
NOx、碳氢化合物
刺激人体器官，特别是人的呼吸系统，使人生病甚至死亡
氟氯代烷、NOx
到达地面紫外线增多，危害环境和健康
废水中含氮、磷元素的营养物质
使水体富营养化，导致水中藻类疯长，消耗水中溶解的氧，使水体变得浑浊、水质恶化
废弃塑料制品
①在土壤中影响农作物吸收水分和养分，导致农作物减产；
②混入生活垃圾中难处理、难回收；
③易被动物当作食物吞入，导致动物死亡
颗粒物
污染空气、形成雾霾，危害健康
【问题3-1】目前主要的环境问题有哪些？
【问题3-2】以合成有机玻璃的单体——甲基丙烯酸甲酯[CH2=C(CH3)COOCH3]的合成方法为例，评价两种方法的优缺点，体会人与自然和谐相处的意义。
方法一：(CH3)2C=O＋HCN→(CH3)2C(OH)CN；
(CH3)2C(OH)CN＋CH3OH＋H2SO4→CH2=C(CH3)COOCH3＋NH4HSO4
方法二：CH3C≡CH＋CO＋CH3OH→CH2=C(CH3)COOCH3
课堂探究
三、环境保护与绿色化学
方法一：有副产物，原子利用率低，原料对设备有腐蚀。方法二：没有副产物，原料利用率高，对设备腐蚀性小。方法二对环境无污染，原子利用率高达100%，符合绿色化学理念，对人与自然和谐相处有积极意义
课堂探究
三、环境保护与绿色化学
绿色化学——环境友好化学
原子经济性反应
高选择性反应
反应物
无毒无害原料
可再生资源
反应过程
安全的生产工艺
提高能源的利用率
应用无毒无害的溶剂
应用无毒无害的催化剂
产物
环境友好产品
（安全、能降
解、可再利用）
课堂小结
化学与可持续发展
自然资源的开发利用
化学品的合理使用
环境保护与绿色化学
金属矿物
海水资源
化石燃料
化肥、农药的合理使用
合理用药
安全使用食用添加剂
化学与环境保护
绿色化学
布置作业
预习下节学案。
完成本节素养专练。
谢谢大家