第60讲 战争与文化交锋
课程标准 重要考点
1.通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 1.亚历山大远征、希腊化时代、蒙古西征的影响 2.独立战争后美国文化与拉丁美洲文化的不同 3.拿破仑战争对欧洲文化重建的影响 4.欧洲殖民者文化侵略的方式及影响 5.两次世界大战对文化的影响
知识点一 古代战争与地域文化的演变
1.亚历山大的远征
(1)概况：从公元前334年开始，历经10年征战，灭亡了 ，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
(2)影响：给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。
2.亚历山大的统治
(1)特点：试图以 为主导，融合埃及和西亚文化。
(2)表现
①在埃及，他自称法老之子。
②在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪。
③鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。
(3)最终结果：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂。
3.“希腊化时代”
(1)含义：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“ ”。
(2)特点：希腊人和 逐渐融合；作为殖民者，保持着希腊人的生活方式。被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化。
(3)表现
①在希腊化时代，希腊文化的中心逐渐东移。
②在希腊化时代，文学和科学等许多领域得以发展。
文学 系统整理和研究了《 》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品
数学 欧几里得编写的《 》流传后世
科技 埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算； 提出了著名的物理学定理
医学 医生通过解剖尸体，对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究
③西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大的乡村地区，农民说着他们祖先的语言，保持原有的宗教和风俗。
4.蒙古西征与东西方交流
(1)蒙古西征
西征 状况
第一次 成吉思汗发动，灭掉花剌子模国，蒙古军队直抵黑海北岸
第二次 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛
第三次 13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，攻占
(2)影响
①给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。
②蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的 产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
读思学用
1.必背——重要结论
①马其顿的兴起及亚历山大远征对西亚、北非等地的文化演变产生了重要的影响，由此产生的希腊化时代的文化是希腊文化与西亚、北非等地文化相互影响的产物。
②蒙古西征引发了大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生了变化，客观上推动了东西方交流，改变了一些地区的文化面貌。
2.必考——核心概念
“希腊化时代”：强调时间范围，具体指的是从亚历山大远征开始到罗马征服托勒密埃及之间大约300年的时间；用来匹配它的地理范畴，即所谓的“希腊化世界”。这段时期内地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治制度等逐渐受希腊文明的影响而形成新的特点。
3.必练——教材边角
①阅读选择性必修3教材P62“公元前275年左右的希腊化世界”，结合所学概括“希腊化时代”文化的特点。
试答
②托勒密埃及的统治者是马其顿人，他们为赢得埃及人支持，有意戴上了传统的法老王冠。(摘自选择性必修3教材P62“教材图片”)这反映了希腊化时代怎样的历史特点
试答
③公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信向托勒密埃及的国王控告说：国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。(摘自选择性必修3教材P63“学思之窗”)这本是一场平常的民间纠纷，但这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人身份和对方的埃及人身份
试答
知识点二 近代战争与西方文化的扩张
1.独立战争前后的美国文化
(1)独立战争前
特征 各种文化相互融合与混合，形成美国文化的
表现 ①北美居民在种族、血统和宗教上具有 和多样性 ②北美居民使用的 已经发展为美式英语 ③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素 ④地方自治、勤俭务实、重视教育和 等，成为北美殖民地文化的一部分 ⑤“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称 ⑥白人对黑人、印第安人的 和文化优越感根深蒂固
(2)独立战争后
背景 ① 推动了美利坚民族与美利坚文化的形成 ②1787年的 ，使北美大陆出现了第一个联邦制共和国
表现 ①权力制衡原则 ②自由女神像 ③发展种植园经济和继续实行
2.近代拉丁美洲文化
(1)独立运动前的拉丁美洲文化
背景 ①到19世纪上半叶， 和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区 ② 语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言
特点 ①形成等级分明的“ ” ②在欧洲移民区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体， 成为拉丁美洲的主要宗教 ③在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和
(2)独立运动后
①颁布 ，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役。
②对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
③战争促成了战后 独裁权力的形成。
3.拿破仑战争后欧洲文化的重建
(1)拿破仑战争的影响
①将法国资产阶级革命的成果向帝国统治区域传播；推行《 》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
②在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
③封建、专制成为众矢之的，民主、 、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
(2)欧洲文化的重构
①俄国：一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻 制度和农奴制的武装起义。
②波兰：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。
③德意志：北方大邦普鲁士进行并不彻底的废除 改革。1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。
4.欧洲殖民者的文化侵略
读思学用
1.必知——易错易混
独立战争后美国文化与拉丁美洲文化的差异
①美国在开拓殖民地和独立战争中形成了统一的美利坚民族；拉丁美洲种族融合现象普遍，形成了等级分明的“混血社会”，没有形成统一的民族。
②美国文化的多元性，主要体现为种族、血缘及宗教的多源性和多样性；拉丁美洲文化的多元性还体现在鲜明的地域差异。
③美国主流文化主要体现了近代以来欧洲的民主文化；拉丁美洲文化受西班牙、葡萄牙的影响，保留了大量封建残余，文化上呈现出一种混合型特点。
2.必考——核心概念
①考迪罗：亦称考迪罗主义、考迪罗制度，原意是首领、头领。考迪罗制度是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行考迪罗。考迪罗在经济上依靠大地产大庄园主，在政治上依靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。
②文化侵略：是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是强势国家(或者民族)为了达到同化控制他国(或者民族)的目的，而采取的对他国(或者民族)文化的排斥和挤压。
3.必练——教材边角
①在美式英语中，一些单词来自印第安语，如pone(玉米饼)、Arizona(亚利桑那)等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote(搬运)等。(摘自选择性必修3教材P67“学思之窗”)这些单词说明了什么
试答
②列宁曾评价十二月党人：“他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。”(摘自选择性必修3教材P69“学思之窗”)如何理解这段话
试答
③郑观应于1894年完成的《盛世危言》一书，贯穿“富强救国”主题，主张“讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治”等。(摘自选择性必修3教材P71“教材图片及说明”)这一文章的发表有何作用
试答
④19世纪后半期中国爆发了反洋教运动(摘自选择性必修3教材P71“历史纵横”)。这体现了中国民众具有什么精神
试答
知识点三 现代战争与不同文化的碰撞和交流
1.第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
(1)背景
(2)表现
2.第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
(1)背景
(2)结果：二战后， 土崩瓦解，退出历史舞台。
3.第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
印度 ①接受西方的一些基本价值取向 ②政治体制：中央与地方分享权力，宗教与政治分离 ③崇尚 ，尊重宗教信仰多样性，种姓因素影响较深
新加坡 和韩国 有类似的 背景，同时又注意吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化
埃及 现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素： ①伊斯兰教为官方宗教，有少数人信仰基督教 ②阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用 ③古埃及留下的名胜古迹，对现代埃及的建筑和艺术等有很大影响
读思学用
1.必背——重要结论
①第一次世界大战进一步促进了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒，客观上将自由、民主和民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。20世纪第一次民族民主运动的高潮出现了。
②第二次世界大战进一步从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，是对殖民主义的致命打击。欧洲殖民势力遭到冲击，世界殖民体系土崩瓦解。
2.必考——核心概念
“民族自决”：指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族，有采取国际法所确认的一切合法手段摆脱殖民统治，自由决定自己的命运，建立民族独立国家的权利。
3.必练——教材边角
①法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”(摘自选择性必修3教材P74“史料阅读”)指出“亚洲本身都变了”的具体含义。
试答
②尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。(摘自选择性必修3教材P75“史料阅读”)处理战后民族问题的原则是什么
试答
主题一 古代战争与地域文化的演变[5年2考]
考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测
亚历山大远征与“希腊化”时代 2023·广东卷：亚历山大远征与希腊化的关系 (1)热考主题：亚历山大远征和蒙古西征对文化交流的影响 (2)角度预测：亚历山大远征和蒙古西征对东西方文化交流的影响
2024·浙江卷：蒙古西征与东西方交流
视角1 问题探史——亚历山大远征
史料 亚历山大远征过程中，被征服地区城市被摧毁，幸存者被出卖为奴，财富被洗劫一空。亚历山大远征客观上使希腊文明与埃及、西亚的文明得以接触、交流、融合，东方的天文学和数学知识也传入西方，丰富了西方的知识宝库。同时扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》
思考 阅读史料，概括亚历山大帝国扩张的影响。
试答
视角2 名家说史——“希腊化时代”的特点
史料 亚历山大远征军主要由马其顿人和希腊人雇佣兵组成，亚历山大在东方的远征中至少留下了36 000名希腊雇佣兵，让他们在各处定居下来。他们都是希腊文明的载体。东征中还有许多随军学者，包括工程师、地理学家、测绘师、哲学家、历史学家、艺术家等，他们沿途搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，他们与当地人交流来往，使东西方文化互相补充。
——李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》
思考 根据史料，概括希腊化时代文化的基本特征。
试答
视角3 史家明史——“希腊化时代”的影响
史料 希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行了深刻的融合，形成了一种新的文化，这种新文化也就是“希腊化文化”。在希腊化世界中，由于统治者为希腊人，希腊语成为当时各地通用的官方语言。……基督教的文化内涵是犹太教人文主义和希腊哲学的理性主义……这个运动在公元1世纪末已经演变成独具特色的新宗教，确定希腊语为宗教语言，吸收了希腊哲学某些流派的思想。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
思考 根据史料并结合所学知识，说明“希腊化时代”在世界文明发展中的作用。
试答
亚历山大远征的意义
维度 阐释
政治 东方的君主专制政治和希腊的城邦体制出现了一种结合，在承袭东方体制的同时，把希腊民主传统引入东方
经济 通过远征而形成的“希腊化世界”，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义
文化 (1)客观上促进了希腊与亚非诸国的文化交流，使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的碰撞和交融 (2)富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相结合，使自然科学发生了突飞猛进的发展 (3)东西方的艺术形式和风格相互影响
思想 开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出狭小的城邦界限，而以全新的、平和的、世界主义的目光看待世界其他民族
主题二 近代战争与西方文化的扩张[3年4考]
考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测
美洲文化 2023·江苏卷：以现代拉丁美洲国家名称为视角，考查多种文化的并存 (1)热考主题：美国文化、拉丁美洲文化、拿破仑战争对欧洲文化的影响 (2)角度预测：美国的权力制衡原则、拿破仑战争对欧洲封建秩序的冲击
2022·北京卷：拉丁美洲与欧洲文化交流
拿破仑战争后欧洲文化的重构 2024·浙江卷：以漫画为视角，考查英国力阻拿破仑的扩张与称霸
2023·新课标卷：以《蛛网里的科西嘉蜘蛛》为视角，考查拿破仑战争的影响
视角1 史料证史——拿破仑战争后欧洲文化重构
史料 参加反法同盟的欧洲各国君主们担心法国革命引起本国革命，因此设法扑灭法国革命以期恢复旧有的欧洲大陆封建统治秩序。拿破仑政权则通过战争革命的方式来维护法国资产阶级的利益，并巩固法国大革命的胜利。拿破仑将一部分南部斯拉夫人集结在一起，希望他们恢复政治独立。同时，他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革，废除各省……封建制度，代之以行政集权，创造了发展政治民族主义必不可少的条件，在这个意义上他甚至可以算是几个现代民族的缔造者之一。
——摘编自许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》
思考 根据史料并结合所学知识，指出拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中的作用。
试答
视角2 史料证史——欧洲殖民者的文化侵略
史料 1833年，议会通过的印度管理法规定，公司教育经费只应用来推广西方教育。近代教育系统是以英语为主要教育媒介，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的。近代教育的发展得到了印度相当多知识分子的拥护。不过，这些人的出发点并不相同。
——摘编自林承节《20世纪初印度的民族教育运动》
思考 根据史料，指出19世纪英国在印度的殖民统治方式，并结合所学知识分析其影响。
试答
1.近代美洲文化的特点
(1)文化传统特色鲜明：欧洲移民到达北美洲、欧洲殖民者在拉丁美洲的殖民活动，给美洲打上了欧洲文化的烙印，如英语成为北美洲的主要语言。
(2)具有明显的多元性：无论是美国还是拉丁美洲，白人、黑人、印第安人等文化的存在、发展和交融，使得美洲文化具有明显的多元性，形成了丰富多彩的文化内涵，为人类文明增添了浓墨重彩的一笔。
(3)文化创新特点凸显：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，考迪罗制度成为拉美政治文化的特征之一。
2.拿破仑战争对欧洲文化重构的推动作用
(1)冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。
(2)传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。
(3)推动了欧洲各国民族的觉醒。拿破仑的政治政策在很大程度上促进了各民族的发展，同时，他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革，创造了发展政治民族主义必不可少的条件。
主题三 现代战争与不同文化的交融[3年4考]
考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测
现代战争与民族觉醒 2022·天津卷：以“普通士兵的模拟议会”为视角，考查正义战争唤醒的进步意识 (1)热考主题：两次世界大战对民族民主运动的影响；二战后新兴民族国家文化发展的特点 (2)角度预测： ①考查两次世界大战与民族民主意识觉醒的关系 ②考查第二次世界大战后新兴民族国家的文化特征
2023·山东卷：考查二战后非洲民族意识的觉醒
新兴民族国家的发展 2023·湖北卷：考查二战后非洲独立国家的文化认同
2024·江苏卷：以阿姆哈拉语为视角，考查反殖民文化
视角1 史料证史——一战后的民族民主运动
史料 第一次世界大战后，亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动，印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。
——摘编自王春良主编《新编世界现代史1900—1988》
思考 根据史料并结合所学知识，指出第一次世界大战后亚非拉民族民主运动的发展特点有哪些。
试答
视角2 史料证史——印度文化
史料 今天的印度，应当说是依然处于从传统社会向现代社会的过渡阶段。传统文化中的一些落后陈腐的观念已逐渐随风而逝，其中的精华如对精神生活的崇尚等则流传下来。西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生命力是极其顽强的。在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧失，它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速国家的发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长。……印度班加罗尔已经建起电子一条街，被誉为印度的硅谷，但就在这条街上，印度教徒的神牛如入无人之境而高视阔步。
——刘建《从传统走向现代化——对印度文化发展的若干思考》
思考 根据史料概括印度文化发展的显著特征。
试答
视角3 史料证史——新加坡文化
史料 英国殖民统治者在文化方面的政策取向，必然在新加坡的文化中反映出来。如：英式教育在新加坡造就了一些有文化影响的人士，有的成为知识界的精英，他们在社会思想上向往西方文明；有些人致力文化和学术研究，作出了重要的贡献……还有一些既受西方思想影响，又回归中华传统文化成为亦中亦西在学术上有多方面成就的人，如林文庆等，与此同时，英国的法律、行政管理、商业社会的娱乐、基督教的传统等都对新加坡有很深的影响。
——摘编自赵虹《新加坡多元文化的成因》
思考 根据史料，分析新加坡文化发展的特征。
试答
1.唯物史观——两次世界大战对民族民主运动的影响
(1)第一次世界大战客观上将自由、民主和民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非等地，激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒。
(2)第一次世界大战后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
(3)第一次世界大战中形成的民族自决原则成为指导殖民地人民为独立、民主而斗争的武器。
(4)第二次世界大战期间，反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。
(5)二战后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命高涨。
2.二战后新兴民族独立国家的文化特点
政治文化 受新兴民族国家传统文化多样性影响，在建设国家发展道路的选择上都呈现出自身的独特性
宗教文化 宗教在战后新兴民族国家中占突出地位，对社会生活的影响根深蒂固
文学艺术 文学上都运用现实主义手法表现生活；音乐舞蹈、绘画等艺术创作，在继承传统的基础上融入了现代艺术
地位性质 新兴民族独立国家的文化是一种融合当地民族文化与西方文化的新型现代文化
【练·教材改编题】
1.[据选择性必修3教材P63“学思之窗”改编]公元前218年，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突后，他在写给托勒密埃及国王的控告信中说：“国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。”这一事例从侧面反映了( )
A.外邦人权益未得到保护 B.希腊人具有优越感
C.埃及人歧视外邦希腊人 D.希腊文明传播广泛
2.[据选择性必修3教材P65“问题探究”改编]罗马诗人贺拉斯说：“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆。”其意在说明( )
A.罗马文化继承并认同了希腊文化 B.罗马人未实现对希腊人的征服
C.军事征服阻碍了文化的发展交流 D.战争激化了希腊与罗马的矛盾
3.[据选择性必修3教材P69“学思之窗”改编]1825年12月，参加过反拿破仑战争的俄国贵族青年军官，发动了推翻沙皇专制制度的武装起义。他们试图按照西欧的方式来改造国家，起义最终失败。列宁曾评价十二月党人说：“这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。”此评价重在强调“十二月党人”起义( )
A.影响范围很狭窄 B.没有触动农奴制度
C.传播了革命主张 D.缺乏科学理论指导
4.[据选择性必修3教材P74“史料阅读”改编]一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”一战后，埃及、摩洛哥等地掀起了民族解放运动。由此可知，第一次世界大战( )
A.激发了非洲的民族意识 B.对非洲传统经济打击沉重
C.促使殖民体系走向崩溃 D.推动了非洲民族文化复兴
【练·高考真题】
1.(2023·广东高考，11)下图所示历史事件( )
A.传播了阿拉伯数字 B.扩大了罗马法的适用范围
C.开启了希腊化时代 D.加快了印刷术的西传进程
2.(2023·江苏高考，16)下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。
国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚
起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语
含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国
综合表中信息可知，现代拉丁美洲( )
A.民族意识不断觉醒 B.多种文化同时并存
C.农业经济较为发达 D.殖民色彩日益浓厚
3.(2024·江苏高考，13)近代非洲文学以使用欧洲语言创作为主流。19世纪末，埃塞俄比亚政府鼓励作家使用阿姆哈拉语写作。1908年出版的《心血凝成的历史》成为阿姆哈拉语文学的标志性成果。到20世纪60年代，埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣。据此可知，阿姆哈拉语的推广( )
A.传承了西非的本土文明 B.发挥了反殖民文化的作用
C.促进了非洲大陆的统一 D.推动了世界多极化的发展
第60讲 战争与文化交锋
【整合教材 夯实必备知识】
知识点一 1.(1)波斯帝国 2.(1)希腊文化 3.(1)希腊化时代 (2)马其顿人 (3)②荷马史诗 几何原本 阿基米德 4.(1)巴格达 (2)②民族分布
必练——教材边角
①从总体上看“希腊化时代”的文化具有多元性和开放性的特点。具体表现为文化交往从以往的单向性发展为双向性；文化融合是军事征服的结果；文化中心逐渐东移；文化交往的趋势为融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化。
②希腊文化和埃及文化的融合。
③这位希腊人试图利用自己的希腊人身份，从国王那里获得有利的判决。
知识点二 1.(1)多元特征 多源性 英语 创造精神 种族歧视
(2)独立战争 联邦宪法 奴隶制 2.(1)西班牙 拉丁 混血社会 天主教 文化传统 (2)①宪法 ③考迪罗 3.(1)①拿破仑法典 ③独立 (2)①沙皇专制 ③农奴制 4.印度人的印度
必练——教材边角
①独立战争后的美国文化呈现出多元性。
②“十二月党人”起义由于没有发动人民群众，势单力薄，最终导致了起义失败，但在俄国传播了民主、自由、革命的主张，一代又一代革命者前赴后继，最终推翻了沙皇专制统治。
③推动了维新变法思想的广泛传播。
④自发的反帝爱国精神。
知识点三 1.(1)②自由、民主和民族独立 (2)②民族自决 ③民族民主运动 2.(2)世界殖民体系 3.甘地思想 儒家文化
必练——教材边角
①亚洲掀起了民族独立运动。
②民族自决原则。
【命题探究 提升关键能力】
[主题一]
视角1 给当地人民带来了深重的灾难；促进了东西方经济和文化的交流；加快了人类由分散走向整体的进程。
视角2 基本特征：承袭了希腊的传统，并与东方文化交融。
视角3 打破了历史上东西方各自发展的状态，促进了东西方文明的交流与融合；传播了先进的语言文字；基督教吸收了东方宗教的因素，逐渐发展成为世界性的宗教。
[主题二]
视角1 传播了民主、自由等启蒙思想，冲击了欧洲封建专制统治；促进了欧洲国家民族意识的觉醒；有利于欧洲各民族国家的建立，影响了欧洲的政治格局。
视角2 方式：推广近代西方教育。
影响：适应了殖民统治的需要；冲击印度文化、淡化印度民族意识，有利于英国的殖民统治；客观上带来了进步文化和生产方式，也推动了印度的近代化进程；推动了印度民族独立运动和民族教育的发展。
[主题三]
视角1 民族民主运动手段多样化；结果基本失败；资本主义世界殖民体系虽遭到打击但仍然存在。
视角2 传统文化精华得以保留发展；遭受西方文化的冲击；社会习俗某些方面新旧参半，落后与进步并存。
视角3 西方文化和传统文化相融合；中华传统文化影响深远；多元文化共同发展。
【随堂演练 热考命题对接】
[练·教材改编题]
1.B [根据材料可知，从题干材料的时间和“托勒密埃及国王”这两个信息可知此时正处于“希腊化时代”，希腊人强调自己的身份说明希腊人的优越地位和非希腊人的弱势地位被认同，反映出这一时期希腊文化的影响，B项正确。]
2.A [根据材料中“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆”可知，希腊文化被罗马人接受并认同，A项正确；罗马人用武力征服了希腊，B项排除；军事征服并未阻碍文化交流，C项排除；材料并未涉及罗马和希腊的矛盾，D项排除。故选A项。]
3.C [十二月党人试图推翻沙皇专制统治，最终被镇压，但是列宁认为十二月党人的事业并未落空，这是从十二月党人对后世的影响角度进行的评价，即这一起义传播了革命主张，影响了俄国后来的革命，C项正确；列宁对十二月党人起义给予的是正面评价，而非批评这一运动影响范围狭窄、没有触动农奴制以及缺乏科学理论指导，排除A、B、D项。故选C项。]
4.A [根据材料“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓”可以看出，这些非洲士兵将会改变以前非洲的境况，为非洲后来的独立运动创造条件，这主要是因为参加战争的非洲士兵民族民主意识逐渐觉醒，A项正确。]
[练·高考真题]
1.C [据材料中的图片信息可知，扩张起点位于南欧地区的巴尔干半岛，经小亚细亚、埃及、西亚进入了波斯、中亚和北印度地区，最终返回巴比伦，整个路线图与亚历山大远征的过程相吻合，由此开启了“希腊化时代”，故选C项。]
2.B [拉美独立运动前，各国的民族意识已在不断觉醒，并最终引发了拉美独立运动，排除A项。现代拉美国家的名称有的源于印第安语，有的源于西班牙语，其名称含义或是美洲盛行的物产、信仰的神灵，或是殖民国家敬仰的人物，或是拉美国家的民族英雄等，可见在现代拉丁美洲多种文化同时并存，B项正确。表中只有“玉米之仓”“太阳神”与农业经济有关，C项结论由材料无法得出，排除。独立后的现代拉美国家应是去殖民色彩的，而不是殖民色彩日益浓厚，排除D项。]
3.B [据材料并结合所学可知，在近代，非洲许多地区遭受欧洲殖民统治，欧洲语言在文学创作中占据主流，这在一定程度上反映了殖民文化的渗透和影响。后来，埃塞俄比亚政府鼓励使用阿姆哈拉语进行写作，推动了阿姆哈拉语在文学领域的发展和应用，使得埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣，这增强了埃塞俄比亚的民族自豪感和认同感，有利于抵制殖民文化的侵蚀，故选B项。](共95张PPT)
第
60
讲
战争与文化交锋
课程标准 重要考点
1.通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 1.亚历山大远征、希腊化时代、蒙古西征的影响
2.独立战争后美国文化与拉丁美洲文化的不同
3.拿破仑战争对欧洲文化重建的影响
4.欧洲殖民者文化侵略的方式及影响
5.两次世界大战对文化的影响
整合教材 夯实必备知识
命题探究 提升关键能力
随堂演练 热考命题对接
课时精练
目
录
整合教材 夯实必备知识
学什么
1
知识点一 古代战争与地域文化的演变
1.亚历山大的远征
(1)概况：从公元前334年开始，历经10年征战，灭亡了__________，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
(2)影响：给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。
波斯帝国
2.亚历山大的统治
(1)特点：试图以__________为主导，融合埃及和西亚文化。
(2)表现
①在埃及，他自称法老之子。
②在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪。
③鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。
(3)最终结果：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂。
希腊文化
3.“希腊化时代”
(1)含义：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“____________”。
(2)特点：希腊人和__________逐渐融合；作为殖民者，保持着希腊人的生活方式。被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化。
希腊化时代
马其顿人
(3)表现
①在希腊化时代，希腊文化的中心逐渐东移。
②在希腊化时代，文学和科学等许多领域得以发展。
文学 系统整理和研究了《__________》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品
数学 欧几里得编写的《__________》流传后世
科技 埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算；__________提出了著名的物理学定理
医学 医生通过解剖尸体，对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究
荷马史诗
几何原本
阿基米德
③西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大的乡村地区，农民说着他们祖先的语言，保持原有的宗教和风俗。
4.蒙古西征与东西方交流
(1)蒙古西征
西征 状况
第一次 成吉思汗发动，灭掉花剌子模国，蒙古军队直抵黑海北岸
第二次 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛
第三次 13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，攻占________
(2)影响
①给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。
②蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的__________产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
巴格达
民族分布
必背——重要结论
①马其顿的兴起及亚历山大远征对西亚、北非等地的文化演变产生了重要的影响，由此产生的希腊化时代的文化是希腊文化与西亚、北非等地文化相互影响的产物。
②蒙古西征引发了大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生了变化，客观上推动了东西方交流，改变了一些地区的文化面貌。
读思学用
必考——核心概念
“希腊化时代”：强调时间范围，具体指的是从亚历山大远征开始到罗马征服托勒密埃及之间大约300年的时间；用来匹配它的地理范畴，即所谓的“希腊化世界”。这段时期内地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治制度等逐渐受希腊文明的影响而形成新的特点。
必练——教材边角
①阅读选择性必修3教材P62“公元前275年左右的希腊化世界”，结合所学概括“希腊化时代”文化的特点。
提示 从总体上看“希腊化时代”的文化具有多元性和开放性的特点。具体表现为文化交往从以往的单向性发展为双向性；文化融合是军事征服的结果；文化中心逐渐东移；文化交往的趋势为融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化。
②托勒密埃及的统治者是马其顿人，他们为赢得埃及人支持，有意戴上了传统的法老王冠。(摘自选择性必修3教材P62“教材图片”)这反映了希腊化时代怎样的历史特点？
提示 希腊文化和埃及文化的融合。
③公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信向托勒密埃及的国王控告说：国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。(摘自选择性必修3教材P63“学思之窗”)这本是一场平常的民间纠纷，但这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人身份和对方的埃及人身份？
提示 这位希腊人试图利用自己的希腊人身份，从国王那里获得有利的判决。
知识点二 近代战争与西方文化的扩张
1.独立战争前后的美国文化
(1)独立战争前
特征 各种文化相互融合与混合，形成美国文化的__________
表现 ①北美居民在种族、血统和宗教上具有________和多样性
②北美居民使用的______已经发展为美式英语
③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素
④地方自治、勤俭务实、重视教育和__________等，成为北美殖民地文化的一部分
⑤“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称
⑥白人对黑人、印第安人的__________和文化优越感根深蒂固
多元特征
多源性
英语
创造精神
种族歧视
(2)独立战争后
背景 ①__________推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
②1787年的__________，使北美大陆出现了第一个联邦制共和国
表现 ①权力制衡原则
②自由女神像
③发展种植园经济和继续实行________
独立战争
联邦宪法
奴隶制
2.近代拉丁美洲文化
(1)独立运动前的拉丁美洲文化
背景 ①到19世纪上半叶，________和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区
②______语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言
特点 ①形成等级分明的“__________”
②在欧洲移民区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，________成为拉丁美洲的主要宗教
③在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和__________
西班牙
拉丁
混血社会
天主教
文化传统
(2)独立运动后
①颁布______，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役。
②对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
③战争促成了战后________独裁权力的形成。
宪法
考迪罗
3.拿破仑战争后欧洲文化的重建
(1)拿破仑战争的影响
①将法国资产阶级革命的成果向帝国统治区域传播；推行《____________》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
②在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
③封建、专制成为众矢之的，民主、______、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
拿破仑法典
独立
(2)欧洲文化的重构
①俄国：一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻__________制度和农奴制的武装起义。
②波兰：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。
③德意志：北方大邦普鲁士进行并不彻底的废除________改革。1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。
沙皇专制
农奴制
4.欧洲殖民者的文化侵略
印度人的印度
必知——易错易混
独立战争后美国文化与拉丁美洲文化的差异
①美国在开拓殖民地和独立战争中形成了统一的美利坚民族；拉丁美洲种族融合现象普遍，形成了等级分明的“混血社会”，没有形成统一的民族。
②美国文化的多元性，主要体现为种族、血缘及宗教的多源性和多样性；拉丁美洲文化的多元性还体现在鲜明的地域差异。
③美国主流文化主要体现了近代以来欧洲的民主文化；拉丁美洲文化受西班牙、葡萄牙的影响，保留了大量封建残余，文化上呈现出一种混合型特点。
读思学用
必考——核心概念
①考迪罗：亦称考迪罗主义、考迪罗制度，原意是首领、头领。考迪罗制度是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行考迪罗。考迪罗在经济上依靠大地产大庄园主，在政治上依靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。
②文化侵略：是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是强势国家(或者民族)为了达到同化控制他国(或者民族)的目的，而采取的对他国(或者民族)文化的排斥和挤压。
必练——教材边角
①在美式英语中，一些单词来自印第安语，如pone(玉米饼)、Arizona(亚利桑那)等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote(搬运)等。(摘自选择性必修3教材P67“学思之窗”)这些单词说明了什么？
提示 独立战争后的美国文化呈现出多元性。
②列宁曾评价十二月党人：“他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。”(摘自选择性必修3教材P69“学思之窗”)如何理解这段话？
提示 “十二月党人”起义由于没有发动人民群众，势单力薄，最终导致了起义失败，但在俄国传播了民主、自由、革命的主张，一代又一代革命者前赴后继，最终推翻了沙皇专制统治。
③郑观应于1894年完成的《盛世危言》一书，贯穿“富强救国”主题，主张“讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治”等。(摘自选择性必修3教材P71“教材图片及说明”)这一文章的发表有何作用？
提示 推动了维新变法思想的广泛传播。
④19世纪后半期中国爆发了反洋教运动(摘自选择性必修3教材P71“历史纵横”)。这体现了中国民众具有什么精神？
提示 自发的反帝爱国精神。
知识点三 现代战争与不同文化的碰撞和交流
1.第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
自由、民主和民族独立
民族自决
民族民主运动
2.第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
(2)结果：二战后，______________土崩瓦解，退出历史舞台。
世界殖民体系
3.第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
印度 ①接受西方的一些基本价值取向
②政治体制：中央与地方分享权力，宗教与政治分离
③崇尚__________，尊重宗教信仰多样性，种姓因素影响较深
新加坡 和韩国 有类似的__________背景，同时又注意吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化
埃及 现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素：
①伊斯兰教为官方宗教，有少数人信仰基督教
②阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用
③古埃及留下的名胜古迹，对现代埃及的建筑和艺术等有很大影响
甘地思想
儒家文化
必背——重要结论
①第一次世界大战进一步促进了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒，客观上将自由、民主和民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。20世纪第一次民族民主运动的高潮出现了。
②第二次世界大战进一步从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，是对殖民主义的致命打击。欧洲殖民势力遭到冲击，世界殖民体系土崩瓦解。
读思学用
必考——核心概念
“民族自决”：指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族，有采取国际法所确认的一切合法手段摆脱殖民统治，自由决定自己的命运，建立民族独立国家的权利。
必练——教材边角
①法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”(摘自选择性必修3教材P74“史料阅读”)指出“亚洲本身都变了”的具体含义。
提示 亚洲掀起了民族独立运动。
②尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。(摘自选择性必修3教材P75“史料阅读”)处理战后民族问题的原则是什么？
提示 民族自决原则。
命题探究 提升关键能力
考什么
2
主题一 古代战争与地域文化的演变[5年2考]
主题二 近代战争与西方文化的扩张[3年4考]
主题三 现代战争与不同文化的交融[3年4考]
主题一 古代战争与地域文化的演变[5年2考]
考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测
亚历山大远征与“希腊化”时代 2023·广东卷：亚历山大远征与希腊化的关系 (1)热考主题：亚历山大远征和蒙古西征对文化交流的影响
(2)角度预测：亚历山大远征和蒙古西征对东西方文化交流的影响
2024·浙江卷：蒙古西征与东西方交流 视角
问题探史——亚历山大远征
史料 亚历山大远征过程中，被征服地区城市被摧毁，幸存者被出卖为奴，财富被洗劫一空。亚历山大远征客观上使希腊文明与埃及、西亚的文明得以接触、交流、融合，东方的天文学和数学知识也传入西方，丰富了西方的知识宝库。同时扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》
思考 阅读史料，概括亚历山大帝国扩张的影响。
提示 给当地人民带来了深重的灾难；促进了东西方经济和文化的交流；加快了人类由分散走向整体的进程。
视角
名家说史——“希腊化时代”的特点
史料 亚历山大远征军主要由马其顿人和希腊人雇佣兵组成，亚历山大在东方的远征中至少留下了36 000名希腊雇佣兵，让他们在各处定居下来。他们都是希腊文明的载体。东征中还有许多随军学者，包括工程师、地理学家、测绘师、哲学家、历史学家、艺术家等，他们沿途搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，他们与当地人交流来往，使东西方文化互相补充。
——李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》
思考 根据史料，概括希腊化时代文化的基本特征。
提示 基本特征：承袭了希腊的传统，并与东方文化交融。
视角
史家明史——“希腊化时代”的影响
史料 希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行了深刻的融合，形成了一种新的文化，这种新文化也就是“希腊化文化”。在希腊化世界中，由于统治者为希腊人，希腊语成为当时各地通用的官方语言。……基督教的文化内涵是犹太教人文主义和希腊哲学的理性主义……这个运动在公元1世纪末已经演变成独具特色的新宗教，确定希腊语为宗教语言，吸收了希腊哲学某些流派的思想。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
思考 根据史料并结合所学知识，说明“希腊化时代”在世界文明发展中的作用。
提示 打破了历史上东西方各自发展的状态，促进了东西方文明的交流与融合；传播了先进的语言文字；基督教吸收了东方宗教的因素，逐渐发展成为世界性的宗教。
亚历山大远征的意义
维度 阐释
政治 东方的君主专制政治和希腊的城邦体制出现了一种结合，在承袭东方体制的同时，把希腊民主传统引入东方
经济 通过远征而形成的“希腊化世界”，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义
维度 阐释
文化 (1)客观上促进了希腊与亚非诸国的文化交流，使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的碰撞和交融
(2)富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相结合，使自然科学发生了突飞猛进的发展
(3)东西方的艺术形式和风格相互影响
思想 开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出狭小的城邦界限，而以全新的、平和的、世界主义的目光看待世界其他民族
主题二 近代战争与西方文化的扩张[3年4考]
考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测
美洲文化 2023·江苏卷：以现代拉丁美洲国家名称为视角，考查多种文化的并存 (1)热考主题：美国文化、拉丁美洲文化、拿破仑战争对欧洲文化的影响
(2)角度预测：美国的权力制衡原则、拿破仑战争对欧洲封建秩序的冲击
2022·北京卷：拉丁美洲与欧洲文化交流 拿破仑战争后欧洲文化的重构 2024·浙江卷：以漫画为视角，考查英国力阻拿破仑的扩张与称霸 2023·新课标卷：以《蛛网里的科西嘉蜘蛛》为视角，考查拿破仑战争的影响 视角
史料证史——拿破仑战争后欧洲文化重构
史料 参加反法同盟的欧洲各国君主们担心法国革命引起本国革命，因此设法扑灭法国革命以期恢复旧有的欧洲大陆封建统治秩序。拿破仑政权则通过战争革命的方式来维护法国资产阶级的利益，并巩固法国大革命的胜利。拿破仑将一部分南部斯拉夫人集结在一起，希望他们恢复政治独立。同时，他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革，废除各省……封建制度，代之以行政集权，创造了发展政治民族主义必不可少的条件，在这个意义上他甚至可以算是几个现代民族的缔造者之一。
——摘编自许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》
思考 根据史料并结合所学知识，指出拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中的作用。
提示 传播了民主、自由等启蒙思想，冲击了欧洲封建专制统治；促进了欧洲国家民族意识的觉醒；有利于欧洲各民族国家的建立，影响了欧洲的政治格局。
视角
史料证史——欧洲殖民者的文化侵略
史料 1833年，议会通过的印度管理法规定，公司教育经费只应用来推广西方教育。近代教育系统是以英语为主要教育媒介，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的。近代教育的发展得到了印度相当多知识分子的拥护。不过，这些人的出发点并不相同。
——摘编自林承节《20世纪初印度的民族教育运动》
思考 根据史料，指出19世纪英国在印度的殖民统治方式，并结合所学知识分析其影响。
提示 方式：推广近代西方教育。
影响：适应了殖民统治的需要；冲击印度文化、淡化印度民族意识，有利于英国的殖民统治；客观上带来了进步文化和生产方式，也推动了印度的近代化进程；推动了印度民族独立运动和民族教育的发展。
1.近代美洲文化的特点
(1)文化传统特色鲜明：欧洲移民到达北美洲、欧洲殖民者在拉丁美洲的殖民活动，给美洲打上了欧洲文化的烙印，如英语成为北美洲的主要语言。
(2)具有明显的多元性：无论是美国还是拉丁美洲，白人、黑人、印第安人等文化的存在、发展和交融，使得美洲文化具有明显的多元性，形成了丰富多彩的文化内涵，为人类文明增添了浓墨重彩的一笔。
(3)文化创新特点凸显：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，考迪罗制度成为拉美政治文化的特征之一。
2.拿破仑战争对欧洲文化重构的推动作用
(1)冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。
(2)传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。
(3)推动了欧洲各国民族的觉醒。拿破仑的政治政策在很大程度上促进了各民族的发展，同时，他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革，创造了发展政治民族主义必不可少的条件。
主题三 现代战争与不同文化的交融[3年4考]
考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测
现代战争与民族觉醒 2022·天津卷：以“普通士兵的模拟议会”为视角，考查正义战争唤醒的进步意识 (1)热考主题：两次世界大战对民族民主运动的影响；二战后新兴民族国家文化发展的特点
(2)角度预测：
①考查两次世界大战与民族民主意识觉醒的关系
②考查第二次世界大战后新兴民族国家的文化特征
2023·山东卷：考查二战后非洲民族意识的觉醒 新兴民族国家的发展 2023·湖北卷：考查二战后非洲独立国家的文化认同 2024·江苏卷：以阿姆哈拉语为视角，考查反殖民文化 视角
史料证史——一战后的民族民主运动
史料 第一次世界大战后，亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动，印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。
——摘编自王春良主编《新编世界现代史1900—1988》
思考 根据史料并结合所学知识，指出第一次世界大战后亚非拉民族民主运动的发展特点有哪些。
提示 民族民主运动手段多样化；结果基本失败；资本主义世界殖民体系虽遭到打击但仍然存在。
视角
史料证史——印度文化
史料 今天的印度，应当说是依然处于从传统社会向现代社会的过渡阶段。传统文化中的一些落后陈腐的观念已逐渐随风而逝，其中的精华如对精神生活的崇尚等则流传下来。西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生命力是极其顽强的。在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧失，它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速国家的发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长。……印度班加罗尔已经建起电子一条街，被誉为印度的硅谷，但就在这条街上，印度教徒的神牛如入无人之境而高视阔步。
——刘建《从传统走向现代化——对印度文化发展的若干思考》
思考 根据史料概括印度文化发展的显著特征。
提示 传统文化精华得以保留发展；遭受西方文化的冲击；社会习俗某些方面新旧参半，落后与进步并存。
视角
史料证史——新加坡文化
史料 英国殖民统治者在文化方面的政策取向，必然在新加坡的文化中反映出来。如：英式教育在新加坡造就了一些有文化影响的人士，有的成为知识界的精英，他们在社会思想上向往西方文明；有些人致力文化和学术研究，作出了重要的贡献……还有一些既受西方思想影响，又回归中华传统文化成为亦中亦西在学术上有多方面成就的人，如林文庆等，与此同时，英国的法律、行政管理、商业社会的娱乐、基督教的传统等都对新加坡有很深的影响。
——摘编自赵虹《新加坡多元文化的成因》
思考 根据史料，分析新加坡文化发展的特征。
提示 西方文化和传统文化相融合；中华传统文化影响深远；多元文化共同发展。
1.唯物史观——两次世界大战对民族民主运动的影响
(1)第一次世界大战客观上将自由、民主和民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非等地，激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒。
(2)第一次世界大战后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
(3)第一次世界大战中形成的民族自决原则成为指导殖民地人民为独立、民主而斗争的武器。
(4)第二次世界大战期间，反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。
(5)二战后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命高涨。
2.二战后新兴民族独立国家的文化特点
政治文化 受新兴民族国家传统文化多样性影响，在建设国家发展道路的选择上都呈现出自身的独特性
宗教文化 宗教在战后新兴民族国家中占突出地位，对社会生活的影响根深蒂固
文学艺术 文学上都运用现实主义手法表现生活；音乐舞蹈、绘画等艺术创作，在继承传统的基础上融入了现代艺术
地位性质 新兴民族独立国家的文化是一种融合当地民族文化与西方文化的新型现代文化
随堂演练 热考命题对接
练什么
3
1.[据选择性必修3教材P63“学思之窗”改编]公元前218年，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突后，他在写给托勒密埃及国王的控告信中说：“国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。”这一事例从侧面反映了( )
A.外邦人权益未得到保护 B.希腊人具有优越感
C.埃及人歧视外邦希腊人 D.希腊文明传播广泛
【练 教材改编题】
解析 根据材料可知，从题干材料的时间和“托勒密埃及国王”这两个信息可知此时正处于“希腊化时代”，希腊人强调自己的身份说明希腊人的优越地位和非希腊人的弱势地位被认同，反映出这一时期希腊文化的影响，B项正确；这个希腊人在埃及与人发生冲突，写信给埃及国王请求保护，无法说明外邦人权益未得到保护，排除A项；“歧视”一词不妥，民事纠纷与“歧视”不能等同，排除C项；希腊文明传播广泛材料无从体现，排除D项。故选B项。
答案 B
2.[据选择性必修3教材P65“问题探究”改编]罗马诗人贺拉斯说：“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆。”其意在说明( )
A.罗马文化继承并认同了希腊文化 B.罗马人未实现对希腊人的征服
C.军事征服阻碍了文化的发展交流 D.战争激化了希腊与罗马的矛盾
解析 根据材料中“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆”可知，希腊文化被罗马人接受并认同，A项正确；罗马人用武力征服了希腊，B项排除；军事征服并未阻碍文化交流，C项排除；材料并未涉及罗马和希腊的矛盾，D项排除。故选A项。
答案 A
3.[据选择性必修3教材P69“学思之窗”改编]1825年12月，参加过反拿破仑战争的俄国贵族青年军官，发动了推翻沙皇专制制度的武装起义。他们试图按照西欧的方式来改造国家，起义最终失败。列宁曾评价十二月党人说：“这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。”此评价重在强调“十二月党人”起义( )
A.影响范围很狭窄 B.没有触动农奴制度
C.传播了革命主张 D.缺乏科学理论指导
解析 十二月党人试图推翻沙皇专制统治，最终被镇压，但是列宁认为十二月党人的事业并未落空，这是从十二月党人对后世的影响角度进行的评价，即这一起义传播了革命主张，影响了俄国后来的革命，C项正确；列宁对十二月党人起义给予的是正面评价，而非批评这一运动影响范围狭窄、没有触动农奴制以及缺乏科学理论指导，排除A、B、D项。故选C项。
答案 C
4.[据选择性必修3教材P74“史料阅读”改编]一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”一战后，埃及、摩洛哥等地掀起了民族解放运动。由此可知，第一次世界大战( )
A.激发了非洲的民族意识 B.对非洲传统经济打击沉重
C.促使殖民体系走向崩溃 D.推动了非洲民族文化复兴
解析 根据材料“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓”可以看出，这些非洲士兵将会改变以前非洲的境况，为非洲后来的独立运动创造条件，这主要是因为参加战争的非洲士兵民族民主意识逐渐觉醒，A项正确。
答案 A
1.(2023·广东高考，11)下图所示历史事件( )
【练 高考真题】
A.传播了阿拉伯数字 B.扩大了罗马法的适用范围
C.开启了希腊化时代 D.加快了印刷术的西传进程
解析 据材料中的图片信息可知，扩张起点位于南欧地区的巴尔干半岛，经小亚细亚、埃及、西亚进入了波斯、中亚和北印度地区，最终返回巴比伦，整个路线图与亚历山大远征的过程相吻合，由此开启了“希腊化时代”，故选C项；阿拉伯帝国时期的阿拉伯商人将阿拉伯数字传播到世界各地，但是阿拉伯帝国的统治中心位于阿拉伯半岛地区，排除A项；罗马帝国扩大了罗马法的适用范围，但是图片并未将意大利地区包含其中，排除B项；亚历山大远征时尚未出现印刷术，排除D项。
答案 C
2.(2023·江苏高考，16)下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。
国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚
起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语
含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国
综合表中信息可知，现代拉丁美洲( )
A.民族意识不断觉醒 B.多种文化同时并存
C.农业经济较为发达 D.殖民色彩日益浓厚
解析 拉美独立运动前，各国的民族意识已在不断觉醒，并最终引发了拉美独立运动，排除A项。现代拉美国家的名称有的源于印第安语，有的源于西班牙语，其名称含义或是美洲盛行的物产、信仰的神灵，或是殖民国家敬仰的人物，或是拉美国家的民族英雄等，可见在现代拉丁美洲多种文化同时并存，B项正确。表中只有“玉米之仓”“太阳神”与农业经济有关，C项结论由材料无法得出，排除。独立后的现代拉美国家应是去殖民色彩的，而不是殖民色彩日益浓厚，排除D项。
答案 B
3.(2024·江苏高考，13)近代非洲文学以使用欧洲语言创作为主流。19世纪末，埃塞俄比亚政府鼓励作家使用阿姆哈拉语写作。1908年出版的《心血凝成的历史》成为阿姆哈拉语文学的标志性成果。到20世纪60年代，埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣。据此可知，阿姆哈拉语的推广( )
A.传承了西非的本土文明 B.发挥了反殖民文化的作用
C.促进了非洲大陆的统一 D.推动了世界多极化的发展
解析 据材料并结合所学可知，在近代，非洲许多地区遭受欧洲殖民统治，欧洲语言在文学创作中占据主流，这在一定程度上反映了殖民文化的渗透和影响。后来，埃塞俄比亚政府鼓励使用阿姆哈拉语进行写作，推动了阿姆哈拉语在文学领域的发展和应用，使得埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣，这增强了埃塞俄比亚的民族自豪感和认同感，有利于抵制殖民文化的侵蚀，故选B项。
答案 B
课时精练
一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的。
1.(2025·广东汕头模拟)公元前4—前3世纪，埃及的托勒密一世派人前往地中海、中东等“希腊化世界”购买文献以充实亚历山大图书馆；托勒密三世给“世界各地的君主”写信请求借阅、复制文献，甚至下令搜查港口船只，以寻找和复制文献。托勒密王朝的这些措施( )
A.推动了世界文化多样性发展 B.导致了埃及本土文化几近中断
C.促进了希腊文化中心的转移 D.加快了文明多元发展格局形成
解析 据题干可知，托勒密一世派人前往地中海、中东等“希腊化世界”购买文献以充实亚历山大图书馆，托勒密三世给“世界各地的君主”写信请求借阅、复制文献，甚至下令搜查港口船只，以寻找和复制文献，诸多措施促进了希腊文化中心发生转移，故选C项；题干并没有述及世界文化“多样性”特点，排除A项；据所学可知，托勒密王朝诸多统治者的行为使得希腊文化与本地文化实现很好地融合，并没有导致埃及本土文化“几近中断”，排除B项；仅从材料无法得出D项结论，排除。
答案 C
2.(2024·河北保定模拟)有学者认为，亚历山大的胜利很容易被视作是昙花一现，但他所带来的影响绝不是转瞬即逝的：它们翻开了地中海和喜马拉雅山脉之间这片地域的历史新篇章。该学者意在强调亚历山大远征( )
A.建立了地跨三洲的帝国 B.推动了东西方文化的交流碰撞
C.缺乏强有力的凝聚核心 D.开启了东西方的商业贸易往来
解析 根据材料“翻开了地中海和喜马拉雅山脉之间这片地域的历史新篇章”可知，这一事件推动了欧亚之间的交流与联系，故选B项。A、C项表述不符合材料主旨，排除；东西方商贸往来早就存在，D项表述与史实不符，排除。
答案 B
3.(2025·福建漳州模拟)据记载，亚历山大大帝原是马其顿国王腓力二世的儿子，在帝国扩张过程中又曾自诩是希腊最高神宙斯和埃及最高神阿蒙之子。其意在( )
A.促进东西方文明交流 B.彰显统治的合法性
C.扩大马其顿帝国版图 D.复兴征服地区文化
解析 根据材料并结合所学可知，亚历山大在远征过程中，自诩为希腊最高神宙斯和埃及最高神阿蒙之子，这有助于加强被征服地区人民对帝国统治的认同，其旨在营造政权的合法性和正统性，故选B项。
答案 B
4.(2024·海南海口模拟)亚历山大在东方的远征中至少留下了36 000名希腊雇佣兵，让他们在各处定居下来。他在远征中还多次举办希腊式的文学、音乐比赛和体育比赛等文艺竞赛。这些举措( )
A.使希腊文化成为各地的主导文化
B.促进了城邦文化极大扩展
C.推动了不同文明间的交流与融合
D.旨在缓和各民族间的矛盾
解析 据题干可知，希腊雇佣兵“在各处定居下来”，利于希腊文化同各处文化的交融，“多次举办希腊式的文学、音乐比赛和体育比赛等文艺竞赛”，有利于向远征地区传播希腊文艺、体育等习俗，故选C项；“成为各地的主导文化”不合逻辑，在征服的广大乡村地区仍保存着原有的宗教和习俗，排除A项；“城邦文化极大扩展”不合题意，应为“希腊文化传播发展”，排除B项；“缓和各民族间的矛盾”不合逻辑，应为“促进希腊文化的传播发展”，排除D项。
答案 C
5.(2025·广东深圳模拟)在希腊化世界，希腊文成为各地通用的官方语言，当地原来的语言文字如埃及的象形文字和西亚的楔形文字等逐渐被弃而不用。这表明希腊化时期( )
A.西亚北非传统文明遭到毁灭 B.启动了全球化进程
C.政治权力深刻影响文化走向 D.民族交融逐渐深入
解析 据材料“希腊化世界，希腊文成为各地通用的官方语言……弃而不用”并结合所学可知，亚历山大远征过程中大力推广希腊文化，希腊文成为官方语言，使得当地的语言文字被弃而不用，这说明希腊化时期政治权力深刻影响文化走向，故选C项。
答案 C
6.(2024·江苏南京调研)公元前325年以前，希腊世界有着多样化的货币类型。到公元前300年左右，很多小亚细亚的城市放弃了自己的钱币类型，开始仿造“亚历山大型”钱币，只是在钱币反面一般会铸上各自城市的象征或保护神。这一转变本质上体现了( )
A.亚历山大权威急剧上升 B.不同文化间的交流
C.希腊集权体制逐渐强化 D.世界货币体系形成
解析 据所学，亚历山大远征并在被征服地区推广希腊文化，材料“很多小亚细亚的城市……仿造‘亚历山大型’钱币”可知小亚细亚的城市受亚历山大文化影响仿造亚历山大型货币，同时又保留了本地文化特色，反映了战争对文化交流的作用，故选B项；据所学，公元前323年亚历山大病逝，因此公元前300年左右小亚细亚的城市仿造货币不能反映亚历山大的权威，排除A项；据所学，公元前323年亚历山大帝国分裂，没有建立起集权体制，排除C项；材料仅涉及小亚细亚与希腊的货币，不能扩大为世界货币体系的形成，排除D项。
答案 B
7.(2025·河南开封模拟)1294年，统治波斯的凯嘉图汗在首都帖必力思效仿忽必烈印行带有汉文“钞”字的纸币，企图代替金属货币的流通。这可以用来说明( )
A.波斯帝国商品经济繁荣发展 B.忽必烈强化了边疆治理
C.蒙古西征促进了印刷术西传 D.宋元出现民族交融热潮
解析 据材料“效仿忽必烈印行……纸币”可知，元朝时，西亚已经采用中国的印刷术印行纸币，说明蒙古西征促进了印刷术西传，故选C项；公元前4世纪晚期，亚历山大灭亡了波斯帝国，排除A项；帖必力思是蒙古西征后建立的伊利汗国的首都，元朝仅是伊利汗国名义上的宗主国，排除B项；材料未涉及民族交融，排除D项。
答案 C
8.(2025·重庆调研)随着蒙古军队西征，大批汉人进入中亚、西亚以至欧洲各地。而随着蒙古军队东归，又有大批西亚人、中亚人、俄罗斯人和钦察人东来，被分置于蒙、汉各地。这一现象( )
A.加剧了中原地区的人地矛盾 B.引发了欧亚大陆的人口迁徙
C.推动了中华民族共同体形成 D.促进了东西方文化技术交流
解析 据题意可知，随着蒙古军队西征，大批汉人由东向西迁徙；随着蒙古军队东归，大批移民自西向东迁徙，这种较大规模的民族迁徙在一定程度上增强了中亚、西亚、欧洲与中国在文化、技术等方面的交流，故选D项。大批东迁的人口被分置于蒙、汉各地，并没有集中于中原地区，因此不会加剧中原地区的人地矛盾，排除A项；虽然蒙古军队的西征和归来确实导致了一部分人口的流动，但仅通过题干描述并不能确定是否引发了整个欧亚大陆的人口迁徙，排除B项；中华民族共同体的形成是一个持续的历史过程，它涉及政治、文化、社会等多个方面，C项夸大了这一时期民族迁徙的影响，排除。
答案 D
9.(2024·广东佛山调研)墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛。爱尔兰和英国的木鞋舞，传到美国衍化成踢踏舞。古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说。巴西民间口头文学中经常可以寻觅到来自安哥拉、刚果和莫桑比克的黑人传统的遗痕。这些现象( )
A.消除了各洲之间的隔阂 B.促进了世界人口的迁移
C.改变了美洲的人口结构 D.反映了不同文化的交融
解析 据材料“墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛”“爱尔兰和英国的木鞋舞，传到美国衍化成踢踏舞”“古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说”及“巴西民间口头文学……黑人传统的遗痕”可知，不同地区之间的文化存在渊源关系，这说明这些地区之间存在文化的交融，故选D项；“消除了”一词过于绝对化，排除A项；结合所学知识可知，应为世界人口迁移带来了材料中的文化交融现象，而非文化交融促进世界人口的迁移，故B项逻辑颠倒，排除；据材料“斗牛……踢踏舞……古老传说……口头文学……”可知，其强调的是文化层面的影响，而非人口迁移带来的人口结构的变化，排除C项。
答案 D
10.(2025·安徽黄山调研)拿破仑统治时期，颁布法典保护私有财产，允许反对革命的贵族回国，并归还了一部分他们被剥夺的土地。同时限制言论自由，定期审查出版物，利用宣传的力量有组织地操纵公共舆论。拿破仑的措施( )
A.激发了欧洲各国民族意识 B.违背了人人平等的革命精神
C.体现了旧贵族阶层的利益 D.致力于稳定当时的社会秩序
解析 据材料并结合所学知识可知，拿破仑在统治时期采取了一系列措施，其中颁布法典保护私有财产，有助于减少因财产纠纷而引起的社会动荡；允许旧贵族的存在并归还土地可能会减少他们反对拿破仑统治的动力进而减少社会动荡，故有利于稳定社会秩序；拿破仑为避免不利于统治的言论传播，控制社会的舆论导向的同时也限制言论自由，减少了不同意见左右民众思想的可能性，有利于加强精神控制以减少社会动荡因素，故选D项。
答案 D
11.(2025·福建漳州高三测试)鼓浪屿见证了近代中国的百年风云，众多建筑记录了这段历史。有中国传统飞檐翘角的庙宇、闽南风格的院落平房、法式风格的八角楼、英式风格的忠权楼、小巧玲珑的日本屋舍、中西合璧的八卦楼。这说明当时( )
A.社会文化具有多元特征 B.建筑文化受政局影响有限
C.建筑行业已被列强控制 D.人民的居住环境明显改善
解析 鼓浪屿众多建筑记录了近代中国的历史，有中国传统飞檐翘角的庙宇、闽南风格的院落平房、法式风格的八角楼、英式风格的忠权楼、小巧玲珑的日本屋舍、中西合璧的八卦楼，说明当时社会文化多元共存，故选A项。
答案 A
12.(2025·浙江杭州调研)独立时代，美洲国家经历了艰苦卓绝的斗争。为了维护革命成果和保持社会稳定，美洲的强权政治往往通过剥夺某些群体的权利来迫使人民接受其统治。据此判断，下列说法正确的是( )
A.美洲的强权政治主要是指考迪罗主义
B.美洲国家的独立运动主要是黑人领导
C.整个美洲都通过强权政治来维系统治
D.独立之后印第安人重新成为美洲主宰
解析 据材料并结合所学可知，独立战争后拉丁美洲形成了考迪罗独裁权力，故选A项；“主要是黑人领导”不合史实，除了法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者，排除B项；“整个美洲”偷换范围，应为“拉丁美洲”，北美的美国、加拿大实行民主政治，排除C项；“印第安人重新成为美洲主宰”不合史实，独立之后拉美的统治者是白人，黑人、印第安人受到种族压迫与歧视，排除D项。
答案 A
13.(2025·江苏南京模拟)美国学者本特利认为：“因为欧洲看起来被削弱了，分裂了，而且易受攻击，所以白人统治者看起来不再能统治殖民地的人民了。从欧洲和西南亚战场返回自己国家的殖民地居民，根据他们的观察加深了这种印象，更加不愿意成为顺从的帝国主义国家的臣民。”该学者意在强调( )
A.一战导致殖民体系的崩溃 B.被压迫地区民族意识觉醒
C.拿破仑战争重构欧洲文化 D.欧洲中心的国际秩序终结
解析 材料中“欧洲看起来被削弱了，分裂了，而且易受攻击，所以白人统治者看起来不再能统治殖民地的人民了”与所学——一战后，殖民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族，民族意识觉醒相合，故选B项；“一战”不合史实，应为“二战”，排除A项；拿破仑战争的发生早于材料时间，排除C项；“欧洲中心的国际秩序终结”是在二战后，排除D项。
答案 B
14.(2025·江西赣州模拟)有学者指出：第二次世界大战是人类进步文化和反动文化之间的一场大搏斗。战争和文化是有矛盾的，因为战争会给文化造成破坏。然而正是通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新境界。该学者意在强调现代战争( )
A.给文化带来割裂与冲击 B.以军事手段推动文化交流
C.导致世界文化发展中断 D.是人类文明发展的双刃剑
解析 据材料“战争会给文化造成破坏……文化才得以净化和升华”可知，战争既会给文化造成破坏，也会推动文化的升华，是人类文明发展的双刃剑，故选D项；据材料“文化才得以净化和升华”可知，战争不仅给文化带来割裂与冲击，也推动了文化的升华，A项表述不全面，排除；据材料“战争会给文化造成破坏”可知，该学者还强调了战争对文化的破坏，B项表述只涉及了战争对文化的推动，不全面，排除；据材料“文化才得以净化和升华”可知，现代战争推动文化进入一个新境界，而非导致世界文化发展中断，排除C项。
答案 D
15.(2025·甘肃武威模拟)20世纪80年代，《儒家伦理》教科书(小学德育选修课之一)在新加坡出版，该书前言宣称该课程不仅涉及理想、道德修养等方面，还会介绍华族(华人，占新加坡人口最多的族群)固有的道德观与文化。新加坡教育部还对教授这门课程的教师以汉语和英语两种语言开展了50个学时的培训。这些做法意在( )
A.传承中华文化精髓 B.构建多元社会结构
C.厚植民族文化根基 D.抵御西方文化侵略
解析 据材料可知，新加坡政府重视儒家伦理教育，并对教授这门课程的教师进行培训，结合所学可知，新加坡属于东亚文化圈，儒家文化属于新加坡的传统文化之一，因此可得其意在强化民族文化基础，故选C项。
答案 C
16.(2025·山东青岛模拟)下表为二战后部分新兴民族国家文化发展情况表，据此可知这些国家文化发展的共同点是( )
国家 文化
印度 政治体制学习英国，主要官方语言为英语和印地语；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰多样性；种姓因素依然具有重要影响
新加坡 发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等
埃及 伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用
A.注重发扬儒家文化精华 B.文化多样化面临前所未有的挑战
C.全盘否定本土传统文化 D.注意本土文化与西方文化相结合
解析 据材料“政治体制学习英国……种姓因素”“儒家文化精华；吸收西方……”“伊斯兰教……使用”可知，二战后，印度、新加坡和埃及在坚守本土传统文化的基础上，吸收借鉴西方文化，形成了本土文化与西方文化相结合的新文化，故选D项。
答案 D
二、非选择题：共2小题，共27分。
17.(2025·内蒙古鄂尔多斯高三期中)阅读材料，完成下列要求。
材料 希腊化时代是世界古代史发展进程中的一个特殊的时代。亚历山大之前的文化交流是：埃及、西亚是希腊人的经商与游历之地，希腊人向埃及、西亚学到了宗教、天文学、文字等方面的知识；有些希腊人在波斯“大王”的宫廷、郡守任职，也带去了希腊的思想、艺术。亚历山大远征过程中，他们背负着希腊古典文明的传统，力图保持自己的希腊性，并将自己的文明强加于被统治民族之上。但面对具有数千年传统的埃及、巴比伦、印度文明，面对地域辽阔、人数远远超过他们的被统治民族，他们又不由自主地陷入了当地文明的氛围之中。希腊化时代的移民对东西方文化的交流起了至关重要的作用。这一时期，艺术创作上比较宽容、不排外的态度渗透到希腊化整个社会，艺术作品形式上虽然以希腊传统为基础，但适应着新的历史条件，并结合了不同地区的地方传统。
——摘编自薛艳梅《希腊化时代的文化交流》
(1)根据材料并结合所学知识，说明希腊化时代形成的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括希腊化时代文化交流的特征。(6分)
答案 (1)原因：亚历山大远征；希腊文化自身具有的生命力；东西方文化在交流中相互借鉴。
(2)特征：哲学与宗教相结合；艺术创作逐渐趋向现实化和世俗化；战争和移民成为希腊文化交流的载体；多民族文化相互融合。
18.(2025·安徽滁州高三调研)阅读材料，完成下列要求。
材料一 20世纪的第一个十年末和20年代初，对中国文化早已不感兴趣的西方人又突然着魔似的对中国文化有了浓厚的兴趣……对中国文化价值的重新重视和弘扬成为当时不少西方思想家的精神关怀，其中德国的热情最高，这与该国战败后对西方文明的反省程度成正比。英国哲学家罗素在其《中国问题》一书中批评西方人推崇竞争、开发、永无止境的追求和一意破坏的人生观，赞美中国人崇尚礼让、和气、智慧和美，懂得真正人生之乐的文化精神。我们文明的显著长处在于科学的方法，中国文明的长处则在于对人生归宿的合理理解。人们一定希望看到两者逐渐结合在一起……我认为，中国人的宽容，欧洲人根据本国经历是无法想象的。
——摘编自夏舒洋《一战后的中国文化西播热潮述评》
材料二 文化的横向流动，在很多情况下，往往伴随着无情的暴力及血雨腥风。激斗的战场上虽说顾不上文化的影响，但暴力的势头一旦平息后，文化的萌芽就会在那尸骨遍地、枪炮零碎的土地上静静地发育起来。屈辱以及被征服时所造成的巨大损失，理所当然使人们产生一种渴求了解“先进文明”的愿望；如果我们不理解这一切是如何发生的，那我们就不能改变自己和命运，不能知道今后还将发生什么。……征服，作为一种暴力形式，在客观上确实起到了一种促进文化流动的作用。
——摘编自杨善民、韩锋《文化哲学》
(1)根据材料一概括20世纪20年代前后欧洲文化发展呈现的特征，并结合所学知识分析其原因。(8分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析战争对文化的影响。(7分)
答案 (1)特征：欧洲出现了学习中国文化的热潮。(东西文化调和)
原因：第一次世界大战暴露了西方文明的弊端；战后西方学者对西方文明的反省；中国文化为西方文明重建提供有益借鉴。
(2)影响：战争对文化具有双重影响。首先战争不仅会给人类带来深重的灾难，而且直接或间接导致人类文化的断裂、毁坏等危机，甚至民族文化的失忆。其次，战争客观上为不同文化互相接触和碰撞提供了契机，人们在反思传统文化和认知外来文化的精神阵痛中，经历文化的选择与重构。训练60 战争与文化交锋
(分值：75分)
一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的。
1.(2025·广东汕头模拟)公元前4—前3世纪，埃及的托勒密一世派人前往地中海、中东等“希腊化世界”购买文献以充实亚历山大图书馆；托勒密三世给“世界各地的君主”写信请求借阅、复制文献，甚至下令搜查港口船只，以寻找和复制文献。托勒密王朝的这些措施 ( )
A.推动了世界文化多样性发展 B.导致了埃及本土文化几近中断
C.促进了希腊文化中心的转移 D.加快了文明多元发展格局形成
2.(2024·河北保定模拟)有学者认为，亚历山大的胜利很容易被视作是昙花一现，但他所带来的影响绝不是转瞬即逝的：它们翻开了地中海和喜马拉雅山脉之间这片地域的历史新篇章。该学者意在强调亚历山大远征 ( )
A.建立了地跨三洲的帝国 B.推动了东西方文化的交流碰撞
C.缺乏强有力的凝聚核心 D.开启了东西方的商业贸易往来
3.(2025·福建漳州模拟)据记载，亚历山大大帝原是马其顿国王腓力二世的儿子，在帝国扩张过程中又曾自诩是希腊最高神宙斯和埃及最高神阿蒙之子。其意在 ( )
A.促进东西方文明交流 B.彰显统治的合法性
C.扩大马其顿帝国版图 D.复兴征服地区文化
4.(2024·海南海口模拟)亚历山大在东方的远征中至少留下了36 000名希腊雇佣兵，让他们在各处定居下来。他在远征中还多次举办希腊式的文学、音乐比赛和体育比赛等文艺竞赛。这些举措 ( )
A.使希腊文化成为各地的主导文化 B.促进了城邦文化极大扩展
C.推动了不同文明间的交流与融合 D.旨在缓和各民族间的矛盾
5.(2025·广东深圳模拟)在希腊化世界，希腊文成为各地通用的官方语言，当地原来的语言文字如埃及的象形文字和西亚的楔形文字等逐渐被弃而不用。这表明希腊化时期 ( )
A.西亚北非传统文明遭到毁灭 B.启动了全球化进程
C.政治权力深刻影响文化走向 D.民族交融逐渐深入
6.(2024·江苏南京调研)公元前325年以前，希腊世界有着多样化的货币类型。到公元前300年左右，很多小亚细亚的城市放弃了自己的钱币类型，开始仿造“亚历山大型”钱币，只是在钱币反面一般会铸上各自城市的象征或保护神。这一转变本质上体现了 ( )
A.亚历山大权威急剧上升 B.不同文化间的交流
C.希腊集权体制逐渐强化 D.世界货币体系形成
7.(2025·河南开封模拟)1294年，统治波斯的凯嘉图汗在首都帖必力思效仿忽必烈印行带有汉文“钞”字的纸币，企图代替金属货币的流通。这可以用来说明 ( )
A.波斯帝国商品经济繁荣发展 B.忽必烈强化了边疆治理
C.蒙古西征促进了印刷术西传 D.宋元出现民族交融热潮
8.(2025·重庆调研)随着蒙古军队西征，大批汉人进入中亚、西亚以至欧洲各地。而随着蒙古军队东归，又有大批西亚人、中亚人、俄罗斯人和钦察人东来，被分置于蒙、汉各地。这一现象 ( )
A.加剧了中原地区的人地矛盾 B.引发了欧亚大陆的人口迁徙
C.推动了中华民族共同体形成 D.促进了东西方文化技术交流
9.(2024·广东佛山调研)墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛。爱尔兰和英国的木鞋舞，传到美国衍化成踢踏舞。古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说。巴西民间口头文学中经常可以寻觅到来自安哥拉、刚果和莫桑比克的黑人传统的遗痕。这些现象 ( )
A.消除了各洲之间的隔阂 B.促进了世界人口的迁移
C.改变了美洲的人口结构 D.反映了不同文化的交融
10.(2025·安徽黄山调研)拿破仑统治时期，颁布法典保护私有财产，允许反对革命的贵族回国，并归还了一部分他们被剥夺的土地。同时限制言论自由，定期审查出版物，利用宣传的力量有组织地操纵公共舆论。拿破仑的措施 ( )
A.激发了欧洲各国民族意识 B.违背了人人平等的革命精神
C.体现了旧贵族阶层的利益 D.致力于稳定当时的社会秩序
11.(2025·福建漳州高三测试)鼓浪屿见证了近代中国的百年风云，众多建筑记录了这段历史。有中国传统飞檐翘角的庙宇、闽南风格的院落平房、法式风格的八角楼、英式风格的忠权楼、小巧玲珑的日本屋舍、中西合璧的八卦楼。这说明当时 ( )
A.社会文化具有多元特征 B.建筑文化受政局影响有限
C.建筑行业已被列强控制 D.人民的居住环境明显改善
12.(2025·浙江杭州调研)独立时代，美洲国家经历了艰苦卓绝的斗争。为了维护革命成果和保持社会稳定，美洲的强权政治往往通过剥夺某些群体的权利来迫使人民接受其统治。据此判断，下列说法正确的是 ( )
A.美洲的强权政治主要是指考迪罗主义 B.美洲国家的独立运动主要是黑人领导
C.整个美洲都通过强权政治来维系统治 D.独立之后印第安人重新成为美洲主宰
13.(2025·江苏南京模拟)美国学者本特利认为：“因为欧洲看起来被削弱了，分裂了，而且易受攻击，所以白人统治者看起来不再能统治殖民地的人民了。从欧洲和西南亚战场返回自己国家的殖民地居民，根据他们的观察加深了这种印象，更加不愿意成为顺从的帝国主义国家的臣民。”该学者意在强调 ( )
A.一战导致殖民体系的崩溃 B.被压迫地区民族意识觉醒
C.拿破仑战争重构欧洲文化 D.欧洲中心的国际秩序终结
14.(2025·江西赣州模拟)有学者指出：第二次世界大战是人类进步文化和反动文化之间的一场大搏斗。战争和文化是有矛盾的，因为战争会给文化造成破坏。然而正是通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新境界。该学者意在强调现代战争 ( )
A.给文化带来割裂与冲击 B.以军事手段推动文化交流
C.导致世界文化发展中断 D.是人类文明发展的双刃剑
15.(2025·甘肃武威模拟)20世纪80年代，《儒家伦理》教科书(小学德育选修课之一)在新加坡出版，该书前言宣称该课程不仅涉及理想、道德修养等方面，还会介绍华族(华人，占新加坡人口最多的族群)固有的道德观与文化。新加坡教育部还对教授这门课程的教师以汉语和英语两种语言开展了50个学时的培训。这些做法意在( )
A.传承中华文化精髓 B.构建多元社会结构
C.厚植民族文化根基 D.抵御西方文化侵略
16.(2025·山东青岛模拟)下表为二战后部分新兴民族国家文化发展情况表，据此可知这些国家文化发展的共同点是( )
国家 文化
印度 政治体制学习英国，主要官方语言为英语和印地语；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰多样性；种姓因素依然具有重要影响
新加坡 发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等
埃及 伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用
A.注重发扬儒家文化精华 B.文化多样化面临前所未有的挑战
C.全盘否定本土传统文化 D.注意本土文化与西方文化相结合
二、非选择题：共2小题，共27分。
17.(2025·内蒙古鄂尔多斯高三期中)阅读材料，完成下列要求。
材料 希腊化时代是世界古代史发展进程中的一个特殊的时代。亚历山大之前的文化交流是：埃及、西亚是希腊人的经商与游历之地，希腊人向埃及、西亚学到了宗教、天文学、文字等方面的知识；有些希腊人在波斯“大王”的宫廷、郡守任职，也带去了希腊的思想、艺术。亚历山大远征过程中，他们背负着希腊古典文明的传统，力图保持自己的希腊性，并将自己的文明强加于被统治民族之上。但面对具有数千年传统的埃及、巴比伦、印度文明，面对地域辽阔、人数远远超过他们的被统治民族，他们又不由自主地陷入了当地文明的氛围之中。希腊化时代的移民对东西方文化的交流起了至关重要的作用。这一时期，艺术创作上比较宽容、不排外的态度渗透到希腊化整个社会，艺术作品形式上虽然以希腊传统为基础，但适应着新的历史条件，并结合了不同地区的地方传统。
——摘编自薛艳梅《希腊化时代的文化交流》
(1)根据材料并结合所学知识，说明希腊化时代形成的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括希腊化时代文化交流的特征。(6分)
18.(2025·安徽滁州高三调研)阅读材料，完成下列要求。
材料一 20世纪的第一个十年末和20年代初，对中国文化早已不感兴趣的西方人又突然着魔似的对中国文化有了浓厚的兴趣……对中国文化价值的重新重视和弘扬成为当时不少西方思想家的精神关怀，其中德国的热情最高，这与该国战败后对西方文明的反省程度成正比。英国哲学家罗素在其《中国问题》一书中批评西方人推崇竞争、开发、永无止境的追求和一意破坏的人生观，赞美中国人崇尚礼让、和气、智慧和美，懂得真正人生之乐的文化精神。我们文明的显著长处在于科学的方法，中国文明的长处则在于对人生归宿的合理理解。人们一定希望看到两者逐渐结合在一起……我认为，中国人的宽容，欧洲人根据本国经历是无法想象的。
——摘编自夏舒洋《一战后的中国文化西播热潮述评》
材料二 文化的横向流动，在很多情况下，往往伴随着无情的暴力及血雨腥风。激斗的战场上虽说顾不上文化的影响，但暴力的势头一旦平息后，文化的萌芽就会在那尸骨遍地、枪炮零碎的土地上静静地发育起来。屈辱以及被征服时所造成的巨大损失，理所当然使人们产生一种渴求了解“先进文明”的愿望；如果我们不理解这一切是如何发生的，那我们就不能改变自己和命运，不能知道今后还将发生什么。……征服，作为一种暴力形式，在客观上确实起到了一种促进文化流动的作用。
——摘编自杨善民、韩锋《文化哲学》
(1)根据材料一概括20世纪20年代前后欧洲文化发展呈现的特征，并结合所学知识分析其原因。(8分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析战争对文化的影响。(7分)
训练60 战争与文化交锋
1.C [据题干可知，托勒密一世派人前往地中海、中东等“希腊化世界”购买文献以充实亚历山大图书馆，托勒密三世给“世界各地的君主”写信请求借阅、复制文献，甚至下令搜查港口船只，以寻找和复制文献，诸多措施促进了希腊文化中心发生转移，故选C项。]
2.B [根据材料“翻开了地中海和喜马拉雅山脉之间这片地域的历史新篇章”可知，这一事件推动了欧亚之间的交流与联系，故选B项。A、C项表述不符合材料主旨，排除；东西方商贸往来早就存在，D项表述与史实不符，排除。]
3.B [根据材料并结合所学可知，亚历山大在远征过程中，自诩为希腊最高神宙斯和埃及最高神阿蒙之子，这有助于加强被征服地区人民对帝国统治的认同，其旨在营造政权的合法性和正统性，故选B项。]
4.C [据题干可知，希腊雇佣兵“在各处定居下来”，利于希腊文化同各处文化的交融，“多次举办希腊式的文学、音乐比赛和体育比赛等文艺竞赛”，有利于向远征地区传播希腊文艺、体育等习俗，故选C项；“成为各地的主导文化”不合逻辑，在征服的广大乡村地区仍保存着原有的宗教和习俗，排除A项；“城邦文化极大扩展”不合题意，应为“希腊文化传播发展”，排除B项；“缓和各民族间的矛盾”不合逻辑，应为“促进希腊文化的传播发展”，排除D项。]
5.C [据材料“希腊化世界，希腊文成为各地通用的官方语言……弃而不用”并结合所学可知，亚历山大远征过程中大力推广希腊文化，希腊文成为官方语言，使得当地的语言文字被弃而不用，这说明希腊化时期政治权力深刻影响文化走向，故选C项。]
6.B [据所学，亚历山大远征并在被征服地区推广希腊文化，材料“很多小亚细亚的城市……仿造‘亚历山大型’钱币”可知小亚细亚的城市受亚历山大文化影响仿造亚历山大型货币，同时又保留了本地文化特色，反映了战争对文化交流的作用，故选B项。]
7.C [据材料“效仿忽必烈印行……纸币”可知，元朝时，西亚已经采用中国的印刷术印行纸币，说明蒙古西征促进了印刷术西传，故选C项；公元前4世纪晚期，亚历山大灭亡了波斯帝国，排除A项；帖必力思是蒙古西征后建立的伊利汗国的首都，元朝仅是伊利汗国名义上的宗主国，排除B项；材料未涉及民族交融，排除D项。]
8.D [据题意可知，随着蒙古军队西征，大批汉人由东向西迁徙；随着蒙古军队东归，大批移民自西向东迁徙，这种较大规模的民族迁徙在一定程度上增强了中亚、西亚、欧洲与中国在文化、技术等方面的交流，故选D项。]
9.D [据材料“墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛”“爱尔兰和英国的木鞋舞，传到美国衍化成踢踏舞”“古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说”及“巴西民间口头文学……黑人传统的遗痕”可知，不同地区之间的文化存在渊源关系，这说明这些地区之间存在文化的交融，故选D项。]
10.D [据材料并结合所学知识可知，拿破仑在统治时期采取了一系列措施，其中颁布法典保护私有财产，有助于减少因财产纠纷而引起的社会动荡；允许旧贵族的存在并归还土地可能会减少他们反对拿破仑统治的动力进而减少社会动荡，故有利于稳定社会秩序；拿破仑为避免不利于统治的言论传播，控制社会的舆论导向的同时也限制言论自由，减少了不同意见左右民众思想的可能性，有利于加强精神控制以减少社会动荡因素，故选D项。]
11.A [鼓浪屿众多建筑记录了近代中国的历史，有中国传统飞檐翘角的庙宇、闽南风格的院落平房、法式风格的八角楼、英式风格的忠权楼、小巧玲珑的日本屋舍、中西合璧的八卦楼，说明当时社会文化多元共存，故选A项。]
12.A [据材料并结合所学可知，独立战争后拉丁美洲形成了考迪罗独裁权力，故选A项；“主要是黑人领导”不合史实，除了法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者，排除B项；“整个美洲”偷换范围，应为“拉丁美洲”，北美的美国、加拿大实行民主政治，排除C项；“印第安人重新成为美洲主宰”不合史实，独立之后拉美的统治者是白人，黑人、印第安人受到种族压迫与歧视，排除D项。]
13.B [材料中“欧洲看起来被削弱了，分裂了，而且易受攻击，所以白人统治者看起来不再能统治殖民地的人民了”与所学——一战后，殖民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族，民族意识觉醒相合，故选B项；“一战”不合史实，应为“二战”，排除A项；拿破仑战争的发生早于材料时间，排除C项；“欧洲中心的国际秩序终结”是在二战后，排除D项。]
14.D [据材料“战争会给文化造成破坏……文化才得以净化和升华”可知，战争既会给文化造成破坏，也会推动文化的升华，是人类文明发展的双刃剑，故选D项。]
15.C [据材料可知，新加坡政府重视儒家伦理教育，并对教授这门课程的教师进行培训，结合所学可知，新加坡属于东亚文化圈，儒家文化属于新加坡的传统文化之一，因此可得其意在强化民族文化基础，故选C项。]
16.D [据材料“政治体制学习英国……种姓因素”“儒家文化精华；吸收西方……”“伊斯兰教……使用”可知，二战后，印度、新加坡和埃及在坚守本土传统文化的基础上，吸收借鉴西方文化，形成了本土文化与西方文化相结合的新文化，故选D项。]
17.(1)原因：亚历山大远征；希腊文化自身具有的生命力；东西方文化在交流中相互借鉴。
(2)特征：哲学与宗教相结合；艺术创作逐渐趋向现实化和世俗化；战争和移民成为希腊文化交流的载体；多民族文化相互融合。
18.(1)特征：欧洲出现了学习中国文化的热潮。(东西文化调和)
原因：第一次世界大战暴露了西方文明的弊端；战后西方学者对西方文明的反省；中国文化为西方文明重建提供有益借鉴。
(2)影响：战争对文化具有双重影响。首先战争不仅会给人类带来深重的灾难，而且直接或间接导致人类文化的断裂、毁坏等危机，甚至民族文化的失忆。其次，战争客观上为不同文化互相接触和碰撞提供了契机，人们在反思传统文化和认知外来文化的精神阵痛中，经历文化的选择与重构。
