课件19张PPT。《马关条约》《马关条约》是1895年4月，李鸿章同日本首相伊藤博文在日本马关签订的丧权辱国的条约，标志着甲午中日战争的结束。 甲午中日战争爆发120周年 （1894—2014）东海油气田之争钓鱼岛之争《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。2.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛为什么说《马关条约》签订后，中国的
民族危机大大加深？1.承认朝鲜独立 朝鲜成为日本侵略中国的跳板。 进一步破坏中国领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。甲午中日战争瓜分中国的狂潮2.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 进一步破坏中国领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。为什么说《马关条约》签订后，中国的
民族危机大大加深？1.承认朝鲜独立 朝鲜成为日本侵略中国的跳板。3.赔偿日本军费白银2亿两 加重了人民负担；举借外债，使列强进一步控制中国的财政经济。这笔巨额赔款相当于当时日本4年的国家预算额，是按照军事费用84.7%，皇室费用5.5%，教育基金2.8%及其他部分来分配的。
——金子道雄
《日本的战争赔偿责任》2.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 进一步破坏中国领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。为什么说《马关条约》签订后，中国的
民族危机大大加深？3.赔偿日本军费白银2亿两 加重了人民负担；举借外债，使列强进一步控制中国的财政经济。4. 开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；
允许日本在通商口岸开设工厂 使列强的侵略势力深入到了中国内地；
列强的资本输出取代商品输出，严重阻碍了中国民族工业的发展。1.承认朝鲜独立 朝鲜成为日本侵略中国的跳板。 1895年到1900年间，全国新设立的私人企业，创办时资金在万元以上的共有127家，资本总额约为2027万银元，相当于甲午战争前50年资本总额的一倍。
上海洋布店1884年62家，到1900年已增至130多家。
——《中国近代史教程》郭豫明张謇《马关条约》的客观作用：1、为中国民族资本主义经济的发展提供条件。2、促进了中华民族的觉醒。“吾国四千年大梦之唤醒,实自甲午战争败割台湾,偿二百兆始！”梁启超公车上书外交部发言人表示，“前事不忘，后事之师。今天的中国已不再是120年前的中国，我们完全有能力、有信心捍卫自己的国家主权，领土完整和民族尊严”。中国这头狮子已经醒了!
——习近平 (2014.3.27) 惊人地相似再见！
附件2：
东莞市中学历史教学能手微课教学设计模板
授课教师姓名
微课名称
《马关条约》
知识点来源
□学科：历史 □年级：八年级 □教材版本：北师大版
□所属章节：第一单元第3课
录制工具和方法
屏幕录像专家软件、电脑、麦克风
设计思路
思路来源于教学过程学生的疑惑，了解到学生只是知道结论，并不理解和感受教材所提供结论。并试着舍身处地地思考《马关条约》有可能给当时社会所带来的影响。最后查阅相关书籍，多方面论证。
教学设计
内 容
教学目的
知道《马关条约》的内容。
理解《马关条约》影响的两面性。
借鉴历史，反思当代。
教学重点难点
重点：《马关条约》影响的两面性
难点：允许开设工厂客观上促进了中国民族资本主义的发展
教学过程
以甲午中日战争120周年和时事热点导入主题
从教材的结论中解剖《马关条约》的主要内容，分析其使民族危机大大加深的表现。
借助教材外的史料，教材内关于张謇兴办实业的故事，再现《马关条约》签订后，中国社会发生的变化，从而总结出其在客观上促进民族资本主义发展。
与导入首尾呼应，以国家主席习近平和外交部的发言，反映当代国家和政府在国际社会上的姿态，让学生理解国际竞争是综合国力的竞争，只有国家的强大和民族的觉醒，才能避免历史重演。
总结反思：使用网络上热传的当代人玩手机与百年前抽大烟比较的一张照片，反省自己是否也开始麻痹大意。
教学反思
由于许多原始资料难以获得，在史料依据上较为缺乏。
附件3：
东莞市中学历史教学能手微课制作比赛评价标准
指标项目
评价内容
参考等级分值
打分
A
B
C
教学目标及内容
(15分)
1.符合课程标准的要求，教学目标清晰、定位准确，重难点突出，启发性引导性强，能有效支持学生的自主学习。
2.教学内容容量合适，组织及其结构合理，具有相对独立性、完整性，符合学生的认知水平
13
11
9
教学过程和方法
(20分)
3.采用有效的教学策略，注重调动学生的学习兴趣与学习积极性；
4、教学方法选用得当，富有创意，教学手段运用合理，能够针对不同的教学内容、教学对象，合理应用教学方法，不拘泥于传统的课堂教学方式，教学方法可以是讲授、解题、答疑、练习、实验、活动、演示等等；
5、教学过程精炼完整，主题切入迅速，主线清晰，重难点突出，深入浅出，形象生动，精彩有趣，有利于提升学生学习积极主动性；
18
15
12
课堂教学效果
(30分)
6.提供适当有效的学习评价及反馈
7.面向学生学习，能够应对学生的知识理解建构和能力发展起正面促进作用。提高学生学习质量。
27
23
18
教师基本素养
(15分)
8.教学语言规范，准确、严谨；采用标准普通话配音，使用适合教学的语调，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
13
11
9
教学视频质量
(10分)
9.图像稳定，色彩正常；
10.声音清晰，声画同步，视频要有片头，显示标题、作者、单位等信息；
11.主要教学内容和环节有字幕提示或说明；12.视频时间不超过10分钟。
9
7
6
配套教学资源
（10分）
13.有本节课或该课例片段配套的：教学设计、教学课件。配套资源要便于其它教师学习、借鉴交流和研究使用。
14.教学媒体多样化，针对不同的教学内容、学习者的认知特点，设计运用不同的表现形式（如文字、图形、图像、实物展示、动画、音频及视频等），以最直观的方式给学习者展示学习内容，提高教学效率；
15.多媒体课件（PPT、音视频、动画等）应确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰
9
7
6
合计
89
74
60
注：A、B、C得分均为参考值，A一般>=85分以上；B一般为>=75分以上；C一般为>=60分以上，请按参考值对各项自行单独打分并统计作品所得总分。
