湖南省邵阳市2024-2025学年高一下学期期末考试语文试卷（图片版，含答案）

B；解析：A 项因果颠倒，是短视频要在短时间内抓取流量，才呈现快餐化、碎片化特点；B 项正确，短视频生产权力下放，智能手机使创作便捷，创作者群体多元；C 项“好处”表述片面，还导致“周围”消失； D 项“系统的知识”错误，短视频知识是碎片化的。
C；解析：C 项“降低其品质”错误，材料二指出平台虽逐利，但鼓励多元内容，并未说降低品质。
D；解析：A 项材料一举例子是为了论证短视频是“无所不包的大熔炉”； B 项举博主例子是为了说明表达与分享是刚需；C 项材料一未将短视频与电影电视比较类型；D 项正确，“事实上”等词语体现论述脉络。
材料一：①增强个人意志力；②明确现实任务，完成后再使用短视频。材料二：①认识到其他茧房的存在，引发自我反省；②利用算法推荐的正向强化，接触不同立场的内容。解析：从两则材料中分别提取应对措施。
①看待新事物要全面，既看到其优势（如短视频的便捷、丰富），也不忽视其问题（如沉迷）；②新事物有其发展规律，应理性对待，积极引导（如利用短视频学习）；③不被偏见左右，挖掘新事物的潜在价值
（如短视频的知识传播）。解析：从全面看待、理性引导、挖掘价值等角度谈启示。
C；解析：A 项白嘉轩的痛苦有伪装成分，真实目的是换风水宝地；B项“耿直不阿”无嘲讽之意，是客观描述；C 项正确，白嘉轩提出换地方案，冷先生虽不悦但认为不迟；D 项鹿子霖答应是因有利可图，非真心同情。
D；解析：D 项冷先生是公正的中间人，并非“热心快肠、慷慨豪爽”，且不是线索人物。
①白嘉轩：外在表现为羞愧、痛苦，如“手抚胸膛红着脸”，内心却为得到风水宝地而波澜翻滚；②鹿子霖：外在表现为豁达、同情，如“作出豁达的气魄”，内心却因得到水地而激动，憧憬未来收益。解析：结合文本分析两人内外表现的对比。
①重视土地：土地是生存根本，人们对土地等级、价值极为熟悉；②看重脸面和乡评：白嘉轩为顾面子提出换地；③依赖中间人：冷先生作为公正者主持交易，体现乡土社会的信任机制；④注重契约：买卖土地签订契约，按规矩办事。解析：从土地观念、面子意识、中间人、契约精神等方面概括。
子独不见/郊祭之牺牛乎/养食之数岁/衣以文绣/以入大庙；解析：根据句意断句，“乎”“岁”后需停顿。
B；解析：“无为有国者所羁”的“为”是“被”，“窃为大王不取也”的“为”是“认为”，意思不同。
B；解析：B 项“委婉拒绝”错误，庄子用牺牛的比喻明确拒绝。
13.（1）楚威王听说庄周贤能，派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任宰相。解析：“使使”译为“派遣使者”，“厚币”译为“丰厚的礼物”。
（2）所以庄子的言论，表面上排挤孔子，暗地里却在帮助他，他正面的言论大概不多。解析：“阳”译为“表面上”，“盖”译为“大概”。
材料一：认为是为了诋毁孔子之徒，阐明老子的学说。材料二：认为是表面诋毁，实则暗中帮助孔子，是“倒行而逆施”的表达方式，体现对孔子的尊崇。解析：对比两则材料对庄子写作目的的不同观点。
C；解析：C 项“由近到远、呼啸而去”错误，“浙东飞雨过江来”是雨从浙东越过江来，由远及近。
①“十分潋滟金樽凸”将雨后西湖比作满溢的金樽，写出水势浩大；
②“千枚敲铿羯鼓催”将雨声比作急促的羯鼓声，写出雨势猛烈；③“倒倾鲛室泻琼瑰”将暴雨比作鲛室倾倒的琼玉，写出雨的洁白与磅礴。解析：找出比喻句，分析其表达效果。
17.（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者；（2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮；（3）示例：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。解析：根据记忆填空，注意易错字。
桑基鱼塘是我国南方地区将低洼处深挖为塘，塘基种桑，形成“塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘”的生态农业模式。解析：下定义需明确本质特征和属概念。
桑基鱼塘系统在我国南方地区多有应用，而南太湖流域是这一农业生态循环模式的诞生地，也是现今中国传统桑基鱼塘最集中、面积最大、保留最完整的区域。解析：补全宾语，调整语序。
①又可种作物；②桑基鱼塘逐渐萎缩；③改变塘基用途。解析：根据上下文补写，保持连贯。
B；解析：文中“为”是“替、给”，B 项与之相同；A 项“为”是 “因为”；C 项“为”是“变成”；D 项“为”是“对”。
①保护现有桑基鱼塘，划定保护区；②鼓励农民回归，给予政策支持；③调整基塘比例，治理水体污染，恢复生态。解析：从保护、扶持、治理等方面提建议。
略；解析：围绕“把握当下，及时行动”立意，结合青年责任，论 述“现在”的重要性，可举例子如学习、奋斗等，文体明确，结构清晰。