(共30张PPT)
需要
《童年》
消除与经典的隔膜
第1课时
新课导入
请同学们观察小说的封面,认识书名和作者。
《童年》
【苏联】 高尔基
学习目标
1.了解与高尔基有关的文学常识。
2.初步了解《童年》的写作背景、写作目的及主要内容。
3.对《童年》的精彩章节进行品读、赏析,感受阿廖沙童年生活的苦难。
本节重点
整体感知
常识检测
同学们,你对高尔基的生平了解多少?能说说吗?
提示:可从作者姓名、身份、生平、作品、国籍等方面来介绍。
整体感知
了解作者
高尔基
(1868―1936)
生平经历
社会文化身份
基本信息
主要作品
《童年》:阿廖沙在外祖父家的生活
《在人间》:走向社会后受尽压迫的生活
《我的大学》:在喀山时期的活动和成长
11岁开始独立谋生
早年丧父,寄居在外祖父家
1868年出生于俄国伏尔加河畔
当过学徒,捡过破烂,做过跑堂的、看门的、搬运工人和面包师傅
原名:阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫
国籍:苏联
伟大的无产阶级作家
苏联文学的创始人
整体感知
了解作者
高尔基
(1868―1936)
主要作品
《童年》:阿廖沙在外祖父家的生活
《在人间》:走向社会后受尽压迫的生活
《我的大学》:在喀山时期的活动和成长
三部曲再现了19世纪七八十年代的生活图景,揭露剥削阶级的残酷,小市民习气的恶劣,描述劳动人民的苦难,刻画了阿廖沙不屈从黑暗势力、追求光明、刻苦自学、探索革命真理的丰满形象。
整体感知
常识检测
你能说说《童年》的成书背景吗?
整体感知
成书背景
1905年俄国第一次革命失败,
高尔基思考失败的原因
俄国革命要想取得成功,
必须把民众从浑浑噩噩中唤醒
个人
原因
鞭挞小市民的罪恶灵魂
再现当时生活环境
揭露“铅样沉重的丑事”
创作动因
《童年》以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生,同时也展现了19世纪末俄国社会的广阔社会画卷。
问题探究
请同学们自主阅读教材,说说:
《童年》主要讲了什么内容?请简要概括。
合作探究
探究过程
自主阅读教材中的名著导读,用简洁的语言概括小说主要内容。
问题探究
成果展示
《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从阿廖沙随母亲投奔外祖父写起,到外祖父让阿廖沙去“人间”混饭吃结束。
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况,反映了作者童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。
问题探究
你能根据书本目录,结合内容,画出本书的内容结构图吗?
合作探究
探究过程
1.小组交流讨论,根据本书目录,结合内容,画出本书内部结构图。
2. 选派一位同学向大家介绍自己画的结构图。
问题探究
成果展示
父亲去世,外祖母接我和母亲前往尼日尼。
在外祖父家,三岁的我见到了家庭暴力和温情。
结识好友小茨冈,他能干善良,却死于舅舅们的迫害。
在充满暴力和勾心斗角的环境中,虔诚、镇定、果敢和善良的外祖母给了我光明和温暖。
外祖母、外祖父凄惨的童年给了他们坚强、勇敢、善良、自立,外祖父不单记住了柔情,也记住了暴力和市侩。
两个舅舅继承了外祖父的暴力、市侩,兄弟间为钱财大打出手。
不同的童年生活给了外祖父、外祖母不同的信仰。
当时的社会到处充满着暴力与无情。
孤独、奇怪的“好事情”给了我智慧、温情和友情,教会我发现美,并以美来支撑自己。
问题探究
成果展示
另一些朋友中,有善良、相互关爱、有活力的贵族三兄弟,也有狭隘、精明的赶车车夫“彼得大叔”。
我六岁时变得暴躁,敢于反抗的母亲回来了;她既带给我温情,也带来了家庭斗争。
上学后,我从外祖母口中认识了遭遇悲惨的父亲;外祖父的破产令我产生了莫名的不安。
母亲再嫁,没落贵族的继父家冷待我;加上学校的冷眼,无助的我变得反叛、冷漠,幸好有仁慈智慧的大主教出现,才使我获得了温暖和勇气。
赌徒继父欠债远逃,奄奄一息的母亲再次回归。十一岁的我挑起生活重担,勇敢地走向街头并发现了人间的真、善、美;母亲离世,孤苦无依的我走向暴力和温情共存的人间……
问题探究
回环式结构
《童年》
对苦难生活的认识
对社会人生的见解
涌动着热望与坚强
阿廖沙三到十岁的童年生活
再现19世纪七八十年代
俄罗斯下层人民的生活状况
苦难
阿廖沙的童年生活
活动小结
问题探究
主人公阿廖沙经历了哪些苦难?带给他哪些负面的情绪、情感?
合作探究
探究过程
1.结合《童年》中的经典语段,尝试分析阿廖沙的经历。
2.各小组可选择不同的思考角度——家庭(父母\外祖父家);学校、社会等,感知形象,深化理解。
3.小组讨论,各组选派一位代表向大家展示成果。
问题探究
母亲再婚,被继父毒打
贫穷和疾病折磨着母亲和新生的小弟弟
母亲对阿廖沙冷酷和不公平
母亲逝世,阿廖沙被外祖父赶出家门,到“人间”谋生
经典
情节
遭受母亲离开、再婚、
逝世的痛苦
幼年丧父
父母
母亲丢下阿廖沙,离开外祖父家
成果展示
苦难童年
父母的角度
(家庭)
负面情绪:阿廖沙痛苦、愤怒、逆反、仇恨。
问题探究
把桌布染蓝,被外祖父毒打
毒打外祖母,将发针深深插入她的头皮
与外祖母分家,连茶叶都要数着分
经典
情节
吝啬贪婪、专横暴躁
家业不景气
外祖父
成果展示
苦难童年
外祖父家
(家庭)
问题探究
为争夺家产争吵斗殴
嫉妒小茨冈让他背着沉重的十字架去坟地,害死小茨冈
大舅让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边
二舅打死自己的妻子
经典
情节
仇恨阿廖沙的父亲,将他骗到冰窟里,差点要了他的命
自私贪婪、残暴狠毒
舅舅
人与人之间弥漫着冷漠、猜忌、仇恨
成果展示
苦难童年
外祖父家
(家庭)
负面情绪:阿廖沙
憎恶、冷漠、恐惧、无奈。
问题探究
成果展示
上学时,我穿的是母亲的皮鞋,大衣是用姥姥的外套改做的,这引起了同学们嘲笑。但是我和孩子们很快就融洽了,可是却无法让老师和神甫喜欢我。
我们的老师是个秃子,鼻子里老是流血,棉花塞住鼻孔,他还不时地拔出来检查检查。他有一对极令人生厌的灰眼睛,没事儿老盯着我,我不得不老是擦脸,好像他只注意我一个人:“彼什柯夫,啊,你,你为什么老动!脚,从你鞋里又流出一片水来!”
我狠狠地报复了他一次:我把西瓜放在门上,他进来,一下子就扣到了秃头上。我因此挨了顿好揍。
苦难童年
学校遭遇
受尽冷落、白眼和嘲笑
愤怒、逆反,报复了老师
问题探究
成果展示
不过,街头的流浪为我在学校的生活造成了麻烦。他们叫我“捡破料的”、“臭要饭的”,还说我身上有垃圾味儿!我感到莫大的侮辱,因为每次去学校前我都会换上洗得干干净净的衣服。
苦难童年
他憎恶这一切,对老师和同学的歧视他感到无比愤怒。
负面情绪:阿廖沙痛苦、愤怒、逆反、仇恨、感到屈辱。
学校遭遇
问题探究
成果展示
那些我所太熟悉的残暴行为,有时竟达到了疯狂的地步,一看见小孩子唆使狗或公鸡斗架,虐待猫,追赶犹太人的羊,嘲弄喝醉酒的乞丐,和外号叫“兜里装死鬼”的孩子伊戈沙,我就气得发疯。
……
在这个镇上,偷窃已经成为一种风气,并不算犯罪,对于那些半饥半饱的人,差不多成为他们谋生的唯一手段。
苦难童年
社会经历
不止是外祖父家充满暴力,当时社会也是如此。
偷窃成风。
问题探究
成果展示
苦难童年
经典情节:和我相处一段时间的房客,车夫彼得伯伯,在花园里自刎而死。原来他时常干些偷窃教堂的勾当,案发后畏罪自杀。
负面情绪:阿廖沙痛苦、愤怒、逆反、仇恨、感到屈辱。
社会经历
问题探究
回环式结构
阿廖沙的
童年生活
再现艰辛、痛苦、屈辱的底层生活;
展现腐败、没落、趋向灭亡的社会
充满贫穷、仇恨、痛苦、恐惧、屈辱和深重的苦难
活动小结
负面情绪:痛苦、愤怒、逆反、仇恨、憎恶、冷漠、恐惧、无奈、感到屈辱。
课堂小结
伟大的无产阶级作家
苏联文学的创始人
做过跑堂的、搬运工人……
寄居在外祖父家
11岁开始独立谋生
当过学徒,捡过破烂
早年丧父
《在人间》
《童年》
高尔基是社会主义现实主义文学奠基人,无产阶级艺术最伟大的代表者,无产阶级革命文学导师,苏联文学的创始人之一,政治活动家,诗人。——列宁
国籍:苏联
名:高尔基
原名:阿列克赛 马克西莫维奇 彼什科夫
高尔基
(1868―1936)
生平经历
他人评价
社会文化身份
基本信息
自传体
三部曲
《我的大学》
课堂小结
《童年》
高尔基自传体三部曲之一
成书背景 创作意图
梳理情节结构
19世纪七八十年代俄罗斯
底层人民痛苦屈辱的生活;
展现腐败没落、趋向灭亡。
阿廖沙
高尔基
苦难的童年
布置作业
1.按提示内容填空。
《童年》是_______________ 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部,其他两部为《_______》《_________》。
当堂练习
高尔基
在人间
我的大学
布置作业
2.外祖父是个什么样的人?如何认识他“私有者的灵魂”?
当堂练习
布置作业
外祖父是个吝啬、贪婪、专横、残暴的人。说“私有者的灵魂”是因为他经常毒打外祖母和孩子们,如阿廖沙因染坏一匹布,被他打得昏死过去;狠心剥削工人,暗放高利贷,怂恿帮工偷东西。
答案示例
布置作业
深度阅读《童年》体会其中形形色色的人物形象,以阿廖沙为中心人物,画思维导图。
课后作业
歌唱中,外祖母时而前进,时而后退,时而飞旋,青春瞬间回到了她的身上,令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
——《童年》