统编版五四制六年级上册《童年》整本书阅读课第1课时 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
需要
《童年》
消除与经典的隔膜
第1课时
新课导入
请同学们观察小说的封面，认识书名和作者。
《童年》
【苏联】 高尔基
学习目标
1.了解与高尔基有关的文学常识。
2.初步了解《童年》的写作背景、写作目的及主要内容。
3.对《童年》的精彩章节进行品读、赏析，感受阿廖沙童年生活的苦难。
本节重点
整体感知
常识检测
同学们，你对高尔基的生平了解多少？能说说吗？
提示：可从作者姓名、身份、生平、作品、国籍等方面来介绍。
整体感知
了解作者
高尔基
（1868―1936）
生平经历
社会文化身份
基本信息
主要作品
《童年》：阿廖沙在外祖父家的生活
《在人间》：走向社会后受尽压迫的生活
《我的大学》：在喀山时期的活动和成长
11岁开始独立谋生
早年丧父，寄居在外祖父家
1868年出生于俄国伏尔加河畔
当过学徒，捡过破烂，做过跑堂的、看门的、搬运工人和面包师傅
原名：阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫
国籍：苏联
伟大的无产阶级作家
苏联文学的创始人
整体感知
了解作者
高尔基
（1868―1936）
主要作品
《童年》：阿廖沙在外祖父家的生活
《在人间》：走向社会后受尽压迫的生活
《我的大学》：在喀山时期的活动和成长
三部曲再现了19世纪七八十年代的生活图景，揭露剥削阶级的残酷，小市民习气的恶劣，描述劳动人民的苦难，刻画了阿廖沙不屈从黑暗势力、追求光明、刻苦自学、探索革命真理的丰满形象。
整体感知
常识检测
你能说说《童年》的成书背景吗？
整体感知
成书背景
1905年俄国第一次革命失败，
高尔基思考失败的原因
俄国革命要想取得成功，
必须把民众从浑浑噩噩中唤醒
个人
原因
鞭挞小市民的罪恶灵魂
再现当时生活环境
揭露“铅样沉重的丑事”
创作动因
《童年》以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生，同时也展现了19世纪末俄国社会的广阔社会画卷。
问题探究
请同学们自主阅读教材，说说：
《童年》主要讲了什么内容？请简要概括。
合作探究
探究过程
自主阅读教材中的名著导读，用简洁的语言概括小说主要内容。
问题探究
成果展示
《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从阿廖沙随母亲投奔外祖父写起，到外祖父让阿廖沙去“人间”混饭吃结束。
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了作者童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。
问题探究
你能根据书本目录，结合内容，画出本书的内容结构图吗？
合作探究
探究过程
1.小组交流讨论，根据本书目录，结合内容，画出本书内部结构图。
2. 选派一位同学向大家介绍自己画的结构图。
问题探究
成果展示
父亲去世，外祖母接我和母亲前往尼日尼。
在外祖父家，三岁的我见到了家庭暴力和温情。
结识好友小茨冈，他能干善良，却死于舅舅们的迫害。
在充满暴力和勾心斗角的环境中，虔诚、镇定、果敢和善良的外祖母给了我光明和温暖。
外祖母、外祖父凄惨的童年给了他们坚强、勇敢、善良、自立，外祖父不单记住了柔情，也记住了暴力和市侩。
两个舅舅继承了外祖父的暴力、市侩，兄弟间为钱财大打出手。
不同的童年生活给了外祖父、外祖母不同的信仰。
当时的社会到处充满着暴力与无情。
孤独、奇怪的“好事情”给了我智慧、温情和友情，教会我发现美，并以美来支撑自己。
问题探究
成果展示
另一些朋友中，有善良、相互关爱、有活力的贵族三兄弟，也有狭隘、精明的赶车车夫“彼得大叔”。
我六岁时变得暴躁，敢于反抗的母亲回来了；她既带给我温情，也带来了家庭斗争。
上学后，我从外祖母口中认识了遭遇悲惨的父亲；外祖父的破产令我产生了莫名的不安。
母亲再嫁，没落贵族的继父家冷待我；加上学校的冷眼，无助的我变得反叛、冷漠，幸好有仁慈智慧的大主教出现，才使我获得了温暖和勇气。
赌徒继父欠债远逃，奄奄一息的母亲再次回归。十一岁的我挑起生活重担，勇敢地走向街头并发现了人间的真、善、美；母亲离世，孤苦无依的我走向暴力和温情共存的人间……
问题探究
回环式结构
《童年》
对苦难生活的认识
对社会人生的见解
涌动着热望与坚强
阿廖沙三到十岁的童年生活
再现19世纪七八十年代
俄罗斯下层人民的生活状况
苦难
阿廖沙的童年生活
活动小结
问题探究
主人公阿廖沙经历了哪些苦难？带给他哪些负面的情绪、情感？
合作探究
探究过程
1.结合《童年》中的经典语段，尝试分析阿廖沙的经历。
2.各小组可选择不同的思考角度——家庭（父母\外祖父家）；学校、社会等，感知形象，深化理解。
3.小组讨论，各组选派一位代表向大家展示成果。
问题探究
母亲再婚，被继父毒打
贫穷和疾病折磨着母亲和新生的小弟弟
母亲对阿廖沙冷酷和不公平
母亲逝世，阿廖沙被外祖父赶出家门，到“人间”谋生
经典
情节
遭受母亲离开、再婚、
逝世的痛苦
幼年丧父
父母
母亲丢下阿廖沙，离开外祖父家
成果展示
苦难童年
父母的角度
（家庭）
负面情绪：阿廖沙痛苦、愤怒、逆反、仇恨。
问题探究
把桌布染蓝，被外祖父毒打
毒打外祖母，将发针深深插入她的头皮
与外祖母分家，连茶叶都要数着分
经典
情节
吝啬贪婪、专横暴躁
家业不景气
外祖父
成果展示
苦难童年
外祖父家
（家庭）
问题探究
为争夺家产争吵斗殴
嫉妒小茨冈让他背着沉重的十字架去坟地，害死小茨冈
大舅让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边
二舅打死自己的妻子
经典
情节
仇恨阿廖沙的父亲，将他骗到冰窟里，差点要了他的命
自私贪婪、残暴狠毒
舅舅
人与人之间弥漫着冷漠、猜忌、仇恨
成果展示
苦难童年
外祖父家
（家庭）
负面情绪：阿廖沙
憎恶、冷漠、恐惧、无奈。
问题探究
成果展示
上学时，我穿的是母亲的皮鞋，大衣是用姥姥的外套改做的，这引起了同学们嘲笑。但是我和孩子们很快就融洽了，可是却无法让老师和神甫喜欢我。
我们的老师是个秃子，鼻子里老是流血，棉花塞住鼻孔，他还不时地拔出来检查检查。他有一对极令人生厌的灰眼睛，没事儿老盯着我，我不得不老是擦脸，好像他只注意我一个人：“彼什柯夫，啊，你，你为什么老动！脚，从你鞋里又流出一片水来！”
我狠狠地报复了他一次：我把西瓜放在门上，他进来，一下子就扣到了秃头上。我因此挨了顿好揍。
苦难童年
学校遭遇
受尽冷落、白眼和嘲笑
愤怒、逆反，报复了老师
问题探究
成果展示
不过，街头的流浪为我在学校的生活造成了麻烦。他们叫我“捡破料的”、“臭要饭的”，还说我身上有垃圾味儿！我感到莫大的侮辱，因为每次去学校前我都会换上洗得干干净净的衣服。
苦难童年
他憎恶这一切，对老师和同学的歧视他感到无比愤怒。
负面情绪：阿廖沙痛苦、愤怒、逆反、仇恨、感到屈辱。
学校遭遇
问题探究
成果展示
那些我所太熟悉的残暴行为，有时竟达到了疯狂的地步，一看见小孩子唆使狗或公鸡斗架，虐待猫，追赶犹太人的羊，嘲弄喝醉酒的乞丐，和外号叫“兜里装死鬼”的孩子伊戈沙，我就气得发疯。
……
在这个镇上，偷窃已经成为一种风气，并不算犯罪，对于那些半饥半饱的人，差不多成为他们谋生的唯一手段。
苦难童年
社会经历
不止是外祖父家充满暴力，当时社会也是如此。
偷窃成风。
问题探究
成果展示
苦难童年
经典情节：和我相处一段时间的房客，车夫彼得伯伯，在花园里自刎而死。原来他时常干些偷窃教堂的勾当，案发后畏罪自杀。
负面情绪：阿廖沙痛苦、愤怒、逆反、仇恨、感到屈辱。
社会经历
问题探究
回环式结构
阿廖沙的
童年生活
再现艰辛、痛苦、屈辱的底层生活；
展现腐败、没落、趋向灭亡的社会
充满贫穷、仇恨、痛苦、恐惧、屈辱和深重的苦难
活动小结
负面情绪：痛苦、愤怒、逆反、仇恨、憎恶、冷漠、恐惧、无奈、感到屈辱。
课堂小结
伟大的无产阶级作家
苏联文学的创始人
做过跑堂的、搬运工人……
寄居在外祖父家
11岁开始独立谋生
当过学徒，捡过破烂
早年丧父
《在人间》
《童年》
高尔基是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一，政治活动家，诗人。——列宁
国籍：苏联
名：高尔基
原名：阿列克赛 马克西莫维奇 彼什科夫
高尔基
（1868―1936）
生平经历
他人评价
社会文化身份
基本信息
自传体
三部曲
《我的大学》
课堂小结
《童年》
高尔基自传体三部曲之一
成书背景 创作意图
梳理情节结构
19世纪七八十年代俄罗斯
底层人民痛苦屈辱的生活；
展现腐败没落、趋向灭亡。
阿廖沙
高尔基
苦难的童年
布置作业
1.按提示内容填空。
《童年》是_______________ 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《_______》《_________》。
当堂练习
高尔基
在人间
我的大学
布置作业
2.外祖父是个什么样的人？如何认识他“私有者的灵魂”？
当堂练习
布置作业
外祖父是个吝啬、贪婪、专横、残暴的人。说“私有者的灵魂”是因为他经常毒打外祖母和孩子们，如阿廖沙因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。
答案示例
布置作业
深度阅读《童年》体会其中形形色色的人物形象，以阿廖沙为中心人物，画思维导图。
课后作业
歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
——《童年》