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2024-2025学年（下)期末考试
八年级语文
(时间：120分钟，满分：120分)
一、积累与运用（共24分）
班级准备开展“读万卷书，行万里路”主题演讲比赛，你所在的小组搜集了一些资料，请你
完善。
1.下面这段文字是小明演讲稿中的一段，里面有一些词句他拿不准，请你判断。(6分)
古人把“读万卷书，行万里路”视为一种至高追求。在本学期的语文之旅中，我们领略
了黄土高原上安塞腰鼓的刚健雄浑，那气势磅礴的鼓点令人震han（)不已；探寻到秋
天，田间地头的昆虫Xa0（)声爱迹的自然奥秘，聆听过黄河水在壶口瀑布驰骋而下的壮
烈声响：更沉醉于勃朗峰虽路途颠簸却风景如画的奇妙旅程，那变幻无穷的景致令我们心向
往之。我们不仅要读万卷书，还要行万里路，让我们充分利用闲暇时间，尽情去探索和开启
属于自已的人生之旅。
(1)根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。(2分)
震han()
Xa0()声匿迹
(2)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)
驰骋
颠簸
(3)文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分)
2.小语想在演讲稿中融入一些经典诗词，请你将空缺的古诗词名句补充完整。(8分)
古代先贤在“读万卷书，行万里路”的人生历程中，留下了无数脍炙人口的古诗词，成
为其人生追求的生动见证。孟浩然巧用比喻，“①一，②一”(《望洞庭湖赠张丞
相》)含蓄地表达了自已从政的心愿，希望得到举荐；杜甫在秋雨屋漏的困境中推己及人，
由个人遭遇想到了天下寒士的处境，发出了“③一，④”（《茅屋为秋风所破歌》
的呼声；白居易通过肖像描写塑造了一个“⑤，
⑥”(《卖炭翁》)的卖炭翁形
象，表达了对统治阶级的控诉和对底层劳动人民的同情：“⑦—一，⑧—”(《卜算
子·咏梅》)陆游以梅花自比，表达自已虽历经磨难，却始终保持清白的操守和高洁的品格，
3.下面是小文的演讲结尾，请你从语气、语调、重音、动作中任选两个方面为他进行演讲技
巧设计，并简要说明理由。(4分)
【演讲结尾】“让我们以书为舟，以路为帆，奔赴更广阔的天地！”
八年级语文第1页共8页
4.小组成员为这次演讲比赛设计了两幅海报，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说
明理由.(4分)
行
典路
读万卷书
方里路
图一
图二
5.在本次演讲比赛中，经过多轮角逐，最终你走上了领奖台。请你发表一段获奖感言，你会
说
(60字左右)(2分)
二、现代文阅读（共26分）
(一)阅读下文，完成6—9小题。（共16分）
剑门一日
①昨天，下了一天的雪。今早起来，雪住了，但天空还是阴沉沉的，冷风呼呼地吹。
②从我们落脚的剑阁汉阳场到剑门关，还有三十多里没有车辆代步的山路。走在川陕公
路通向剑门关的路上，远望云烟缭绕的剑门群峰，逶迤朝北，首尾不见，东西绵亘二百三十
余里。那著名的七十二峰，壁立千仞，森若剑戟，直指蓝天。此时，它就在我们前面，令人
心驰神往。
③继续前行，有依稀的旧道蜿蜒曲折，时而与公路并行，时而穿插其间。旧道铺砌的青
石板，苔痕累累；两旁栽种的古柏，高拂云天，大可合抱。纵然是在炎夏六月，走在这旧道
上，也十分凉爽惬意。因此，旧道在清代曾被称作“翠云廊”。其实，从旧道宽可跑马、树
可系马的设计来推想，这旧道说不定就是沟通川陕两省、联结中原和巴蜀的古代驿道。想当
初，陆放翁正是吟诵着“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”的诗句，打这条古道，自省外
入蜀上任的！历史的车轮飞速旋转，把千百个春秋抛给了过去。如今，那些青苍古柏，仍像
威武的士兵一样，忠于职责，一排排，一行行，守卫在古道两爱，欢迎我们这些徒步跋莎、
慕名而至的游客。草木有情，不知该作何感想哩！
④不一会儿，我们到达了剑门关。“关”的状貌虽已不存，遗址却尚可辨认。剑门诸峰
中，有两条小溪流出：一名大剑溪，一名小剑溪。川陕公路即傍剑溪而迁回起伏，穿过左为
青城山、右为营盘嘴的两峰夹峙的关口，伸向远方，这关口就是著名的“剑门关”，附近那
八年级语文第2页共8页八下期末参考答案
1.（1）撼；销（2分）
chěng；bǒ（2分）
（3）将“探索”和“开启”调换位置（2分）
2.①欲济无舟楫 ②端居耻圣明 ③安得广厦千万间 ④大庇天下寒士俱欢颜
⑤满面尘灰烟火色 ⑥两鬓苍苍十指黑 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故
（每句1分，共8分）
3.示例：
语气：昂扬热烈，充满号召力。昂扬的语气能传递积极的情绪，激发听众的共鸣。
语调：“让我们以书为舟，以路为帆”语调稍低，“奔赴更广阔的天地！”语调升高，形成情感高潮。语调逐渐升高，在结尾释放力量，增强感染力。
重音：重读“更广阔”，强调目标的远大与美好，体现出对未来的憧憬。
动作：手臂向斜上方伸展，手掌打开，目光随之望向远方。让抽象的号召变得具体可感，同时展现演讲者的自信与活力。
（每个方面设计1分，理由1分，共4分；如有其他设计，符合语境、言之有理也可给分）
4.图一：此海报将书本设计成道路的形态，人物在书页铺就的道路上奔跑，将“读万卷书”和“行万里路”两个主题巧妙融合（2分）；人物呈现奔跑姿态，充满活力与动感，传达出积极进取的精神（1分）；画面左侧竖排的“读万卷书，行万里路”是繁体字样，独具美感，新颖别致，清晰明确地点出主题，使人一目了然（1分）。
图二：此海报将人物以书本堆叠的形态呈现，人物在阔步前行，将“读万卷书”与“行万里路”两个主题巧妙融合（2分）；道路延伸向远方，搭配浮空岛、飞鸟等元素，营造奇幻的氛围，寓意读书行路能开启奇妙的人生探索旅程（1分）；“读万卷书，行万里路”的字样清晰醒目，与画面主体契合，使人能快速理解海报主题（1分）。
5.示例：大家好，很荣幸能够获奖，感谢评委老师的认可。在这次比赛中，我收获颇丰。未来我会继续在书与行中探索，也愿大家在书与行中找到属于自己的广阔天地！（2分，符合语境即可给分）
6.①心驰神往、惬意；②初至剑门关；③疑窦；④雄伟壮丽、参差巍峨的剑门群峰
（每空1分，共4分）
7.（1）比喻，将古柏比作“威武的士兵”，通过军事意象凸显古柏挺拔整齐的形态，表明其庄严感与责任感。（2分）
（2）触觉，以山风触碰到身上如同割肤，写出了山风的凛冽与刺骨，反衬环境之险峻。（2分）
8.作者想象当年在战乱烽火中兵家血刃相争、进犯者因雄关险峻而败退的画面（1分），表现了剑门雄关的险峻与大气厚重（1分），表达了作者对雄关的赞叹（1分），也增加了文章的历史厚重感（1分）。
9.（1）欣赏了剑门雄奇胜景：见到了剑门群峰“笔陡如壁、参差巍峨”雄伟壮丽之景，真切感受“剑门天下雄”。
（2）体悟到历史文化厚重：想象三国时期剑门关作为兵家必争之地的战争场景，深刻理解其 “大气和厚重”。
（3）领悟了人生哲理：悟出“换一个方向，走出迷途、得见胜景”的哲理。
（每点2分，任意答出两点即可满分；其他答案言之有理也可酌情给分。）
10.A（2分）
11.第①段以疑问句开篇，引出“大脑是否受食物影响”的话题；第②段先介绍早期观点，因血脑屏障的存在，人们认为食物难以影响大脑；第③段通过阐述神经递质生成与营养素的关系，说明食物分解的营养素会影响神经递质，从而影响大脑信息传递，最终得出“大脑深受食物影响”的结论。（①②段分析各1分，第③段分析2分，共4分。意思对即可。）
12.文本一主要说明“大脑功能受食物的影响”，牛奶不能助眠仅为其中一个例子，所以略写；文本二主要说明“牛奶助眠效果不佳”，所以详细分析牛奶中色氨酸含量低，睡前喝牛奶有起夜和龋齿等风险。（每点2分，共4分）
13.D（2分）
14.（他们）自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方。（2分）
15.（1）“具言”二字便概括了渔人向桃花源人讲述外界情形的过程；“皆叹惋”只三个字，但从中可以充分感受到，渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比，差异巨大。此句语言简洁但意蕴丰富。（3分）
（2）“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的经历和见到的种种，仅以“如此”二字代指，言简意丰。（3分）
16.甲文通过描写桃花林和桃花源的美景，表达了对没有战乱、和平安宁的理想社会的向往，隐含对现实社会的不满。（2分）乙文侧重于描绘桃源景色的奇异和自然之美，体现了作者对山水风光的欣赏和游历的愉悦之情。（2分）
17.B（颔联以“同是宦游人”共情，减轻友人的孤独感，基调并非“悲戚”，而是豁达）
（2分）
18.文案：我们的友情就像5G信号——永不掉线！海内存知己，天涯若比邻！（1分）
设计意图：用“5G信号”比喻超越距离的友情，融入现代科技元素；诗句“海内存知己，天涯若比邻”是歌颂友情的千古名句，表达了真挚的友情可以超越空间距离的哲理（1分）
19.我将《经典常谈》归纳为“导”字。在内容上，它从《说文解字》到历代诗文，系统梳理经典脉络，为读者指引方向。例如在讲解《诗经》时，不仅介绍其“风、雅、颂”的分类，还通过解析《关雎》《蒹葭》等名篇，引导读者理解诗歌的文学价值与历史意义。全书通过生动的阐释与串联，帮助我们推开国学大门，起到了极佳的“导览”作用，是我们亲近经典、理解传统文化的优质向导。
我将《钢铁是怎样炼成的》归纳为“韧”字。主人公保尔 柯察金在战场上，冲锋陷阵，即使身负重伤也毫不退缩；修筑铁路时，他在严寒、饥饿与疾病的多重打击下，依然坚守岗位；后期全身瘫痪、双目失明，他仍以顽强的毅力通过写作重燃生命希望。保尔的经历启示我们：面对重重困难，要始终坚定理想信念，如同千锤百炼的钢铁，才能展现“韧”的生命底色与永恒价值。
