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{#{QQABDQIAogCoAAIAAQhCEQEYCkAQkBCCCSoGgEAcIAAASBFABCA=}#}2024-2025 学年度下学期期末学业水平质量调研试题
八年级语文参考答案及评分标准
1.B（2 分）
2.①形声字 “幅”应写作“辐”（2 分）
3.随着时间的流逝，“和”也指平息争端，引申出“调解、结束战争”的意思，相关词语如
“和平”。（2 分）
4.B（2 分）
5.①涵虚混太清 ②选贤与能 ③④示例：青青子衿，悠悠我心/青青子佩，悠悠我思/浮云
游子意，落日故人情（合理即可得分） ⑤万籁此都寂 ⑥拣尽寒枝不肯栖
（共 6分。每空 1 分，有错别字则该空不给分，③④两空所写诗句符合题意即可）
6.（1）示例一：坚持低碳出行，共建美丽中国。
示例二：倡导低碳生活，呵护绿色家园。（2分）
（2）示例：同学们，我校环保社团准备于 7月 1 日 15:00 在致远楼三楼会议室举办“低碳
生活”宣讲会，倡导践行低碳生活理念，请大家积极参与，按时参会！（2 分）
7.示例一：读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，可以采用选择性阅读的
读书方法，不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。我对古代文学感兴趣，在读《经
典常谈》时，翻阅了目录，先读了《诗第十二》《文第十三》两篇。（3分）
示例二：我在阅读《经典常谈》时，先选自己感兴趣的部分，在重点阅读自己感兴趣的部分
的同时，注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如我在读《文第
十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，就回过头去读对这个群体有着更详细介绍
的《〈战国策〉第八》。（3分）
8.示例:①英雄主义:保尔不顾个人安危，勇救朱赫来。②理想主义:保尔在革命理想与爱情
的两难选择中，他离开了丽达。即便后来与丽达相见时坦言自己的遗憾，但这并没有影响他
的革命热情，他又投入到新的战斗中了。③献身主义:即使在伤病无情夺走健康的情况下，
他仍然以顽强的毅力进行创作。④保尔身上美好的精神品质深刻地影响了我，激励着我坚定
自己的理想信念，勇敢面对生活的磨难。（5分。前边三点每点 1 分，第四点 2 分）
9.C（2 分） “宿花影”（花影静栖）、“滋苔纹”（苔痕自然生长）均为静态描写，渲染静谧
无人之境，反衬隐居处的幽寂遗世，非突出“生机”或“勤于打理”。
10.（1）对仕途尘世的倦怠疏离。“谢时”暗含对纷扰世俗的厌倦，凸显诗人对官场生活的
失望。（2）对隐逸生活的向往。“谢时去”直言辞别俗世，“鸾鹤群”以“鸾鹤”为伍，表明
对诗人对隐逸生活的向往。（3）对友人的仰慕与追随之情。前六句极力渲染王昌龄隐居处的
清幽脱俗，暗含对其人格的敬慕；尾联"亦"字呼应前文，暗示愿以友人为榜样，延续其隐逸
志趣。（4 分。答对两点即得满分）
11.C（2 分） “累迁”指升迁官职。
12.D（2 分）原文是“请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便”，说明朝廷采纳了他的建议，
让百姓用银充贡，百姓认为很便利 。
13.B D F（共 3 分。每处 1 分，作答超过三处不给分）
14.他奉命到山西督征赋税，同情百姓贫困，不等上报朝廷减免赋税就立即返回。（3分）
15.二者相通之处在于都重视百姓的利益，关注百姓的生活状况，致力于让百姓生活安定、
幸福 。（1 分）杨最缓征赋税、治水防灾、改革贡赋这些做法都体现了他关心百姓疾苦，以
民为本。（1 分）《大道之行也》中“大同”社会理念倡导“使老有所终，壮有所用，幼有所
长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，体现了对百姓生活的关怀，追求社会公平和谐 。
（1 分）
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【参考译文】
杨最，字殿之，是射洪人。正德十二年考中进士。被授予工部主事一职。他曾到山西督
促百姓缴纳拖欠的赋税，怜悯当地百姓贫困，不等奏报朝廷就自行返回。尚书李鐩弹劾他，
朝廷下诏命他再次前往。杨最于是极力陈奏年成灾害、百姓困苦的状况，请求延缓征收赋税。
他历任郎中，在淮、扬地区治理水患。恰逢世宗即位，他进言说：“氾光湖西南高，东
北低。运船在湖中行驶三十多里。而东北面的堤岸不超过三尺高，遇到连续大雨和狂风，就
会被冲决，暗中阻碍运船，监城、兴化、通州、泰州的良田都遭其害。应当像往年白圭修筑
高邮康济湖那样，专门命令大臣加修内河，将旧堤加固作为外障，这样可保百年无患，这是
上策。其次在沿河多栽几排木桩，稍稍阻挡风波，同时增高旧堤，不让它低矮单薄，也足以
支撑数年。如果只是堵塞缝隙弥补缺口，姑且希望无事，一旦遇到连续降雨积水，就会被洪
水冲荡成大湖，这是无策。” 朝廷部议采纳了他的中策。后来他出京担任宁波知府，请求罢
免浙东的贡币，朝廷下诏全部用白银充贡，百姓认为很便利。他多次升迁后担任贵州按察使，
又入朝担任太仆卿。
16.C （2 分） 材料三提到 AI“推进教育公平”，但未说“完全解决”，C 选项表述绝对，与
原文不符。
17.（2 分）AI 广泛应用于各个领域，其中城市管理及运营领域占比最高，互联网和金融领
域占比也相对较高。
18.（3 分）①提升服务效率：图书馆机器人可自动借还、清点图书（材料二），教育中 AI
助手能解答学生疑问，减轻教师负担（材料三）。
②促进资源优化：图书馆通过机器人实现智能管理，教育中 AI 让偏远地区学生获取优质资
源（材料二、三）。
③面临应用挑战：不能广泛应用。图书馆 AI 需依赖技术设备，教育中贫困地区因基础设施
不足限制 AI 普及（材料二、四）。
19.积极影响（2 分）
① 促进教育公平。为偏远地区提供在线智能课堂，使农村贫困学生共享城市优质资源。
②实现个性化学习。根据学生进度和兴趣定制内容，提升学习效率。
消极影响（2 分）
① 加剧资源不平等。贫困地区因缺电、缺网络无法使用 AI，拉大教育差距。
② 弱化思维能力。学生过度依赖 AI 获取"快速答案"，减少独立思考和批判性思维训练。
20.C（2 分） 文中两种石刻的对比，是为了突出“星辰可摘”虽不起眼却意义非凡，并非
强调其艺术价值更高，属于过度解读。
21.（1）“洋洋千言”“盈盈方寸”采用叠词，用词典雅，句式整齐。这句话突出泰山石刻数
量繁多、形式多样，展现其厚重的历史底蕴，表达出作者对泰山石刻的赞叹与喜爱之情。（2
分）
（2）泰山日出不仅是自然景观，更承载着世界文化与自然双遗产的历史文化内涵；②人们
在等待日出的过程中，挑战自我、寄托希望，这是对精神世界的唤醒与升华。（2分）
22.示例：不好（1 分）《泰山的夜晚》过于直白，只是交代了泰山的夜景，无法体现出文章
所蕴含的深层含义和作者的情感寄托。而《岱顶的星光》题目一语双关，既写出了星斗满布
的岱顶夜色，又写出了登山人满怀对生活的乐观和希望，成为岱顶星空下闪耀的“星”，表
达出作者对人们积极乐观生活态度的赞美之情。（3 分）
23.不能删。（1分）
（1）结构上：结尾“星辰比刚才更硕大明亮”与前文寻找星空的经历呼应，使文章浑然一
体；“人们洋溢的生机熠熠生辉”点题，强化“星光”的象征意义。
（2）内容上：将自然星辰与人文精神融合，升华主旨，突出人们在岱顶展现的向上力量，
使“星光”不仅指自然景观，更象征精神光芒。
（3）表达效果：以景结情，用星辰的明亮烘托作者对夜宿人群的赞美，余韵悠长，增强文
章感染力。（3 分）
24．（1）作文评价整体要求
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文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合
题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16 分）二等（15～11 分）三等（10～6分）四等（5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20 分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基础等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
级 基本符合文体要 不符合文体要求
符合文体要求 符合文体要求
求 结构混乱
表达 结构严谨 结构完整
结构基本完整 语言不通顺语病
20 分 语言流畅 语言通顺
语言基本通顺 多
字迹工整 字迹清楚
字迹基本清楚 字迹潦草难辨
一等（10～8 分） 二等（7～5 分） 三等（4～2分） 四等（1～0 分）
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展等 特征
丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
级 10 分
有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任
务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭
的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、
抄袭，则发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）不足字数，每少 50 个字扣 1分；每 1个错别字扣 1分，重复的不计；标点错误多的，
酌情扣分。
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