歌曲《卖报歌》 教学设计
1教学目标
（1）知识与技能目标：引导学生通过聆听学会歌曲《卖报歌》，并能用轻快而有弹性的歌声有感情地演唱。 （2）方法与过程目标：引导学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化感受歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生创造性地参与歌表演。 （3）情感态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。培养学生的民族自豪感，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
2学情分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
3重点难点
教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
（1）运用各种小乐器为歌曲伴奏。
（2）准确掌握前八后十六分音符节奏
4教学过程
一、引情——情景导入
1.播放课件：旧社会报童生活状况的照片，提问：同学们，从画面上感受到了什么？ 师：是的。解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生活，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着苦难的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。
二、激情——从音乐故事中了解《卖报歌》的创作背景
老师：说起报童，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 课件展示小毛头与《卖报歌》的故事（图片与解说相结合） 【设计意图】通过观看旧照片，讲述小毛头与卖报歌音乐故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。
三、感受情感——学唱歌曲《卖报歌》
1、聆听歌曲 今天，我们要学习的就是大家非常熟悉的歌曲《卖报歌》，请竖起你们的小耳朵仔细听，感受一下卖报儿童的心声，并思考这么一个问题：歌曲的情绪是怎么样的？ （板书课题） 学生自由讨论、发言（活泼、欢快、跳跃……） 2、第一关：节奏练习（出示节奏卡片，预习歌曲的节奏） 3、按节奏朗读难点节奏歌词
4、第二关：模唱旋律 师：老师把这些节奏，加上小音符，我们一起用“LA”模唱旋律。 【设计意图】师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。 5、听中唱 师：细听一遍，并跟唱，请你找出每段歌词哪几句最能表现小毛头苦难的生活。 6、师生接龙有节奏朗读歌词 7、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （1）学习第一段，要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。 师：“三段歌词所表达的内容不同，那么情感也不同，我们先来听第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会 “小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得欢快、活泼。 （2）学习第二段 师：小毛头卖报时遇到什么情况？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，力度上稍弱，表达报童内心的凄苦形象 （3）学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 (先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)，生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 8、学生随音乐有感情的完整演唱歌曲。 【设计意图】通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。
四、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？ （三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？请学生上来用乐器为歌曲伴奏，其他学生用拍肩、拍手等形式参加演奏活动。 （出示课件：沙锤 X X ︱ X X ︱ 三角铁 X－︱X－︱） 【设计意图】此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。）
五、全体学生合作表演歌曲 观看视频，师：报童是怎样卖报纸的？（边唱边跳），请学生扮演小毛头角色，乐器组给歌曲伴奏，其他学生为合唱组，在歌曲最后两个乐句演唱。 方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 ， 【设计意图】通过全体合作边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，体验一下报童的生活。
六、简介曲作者——聂耳
七、教学小结 师：同学们，今天你们的表现很棒，回家请爷爷奶奶给你们讲讲以前的故事，下次上课的时候讲给大家听，好不好。我们现在已经不用再像小毛头那样每天上街去卖报，还可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，所以我希望同学们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶多做点力所能及的家务，要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
歌曲《卖报歌》 教学设计
1教学目标
（1）知识与技能目标：引导学生通过聆听学会歌曲《卖报歌》，并能用轻快而有弹性的歌声有感情地演唱。 （2）方法与过程目标：引导学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化感受歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生创造性地参与歌表演。 （3）情感态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。培养学生的民族自豪感，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
2学情分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
3重点难点
教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
（1）运用各种小乐器为歌曲伴奏。
（2）准确掌握前八后十六分音符节奏
4教学过程
一、引情——情景导入
1.播放课件：旧社会报童生活状况的照片，提问：同学们，从画面上感受到了什么？ 师：是的。解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生活，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着苦难的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。
二、激情——从音乐故事中了解《卖报歌》的创作背景
老师：说起报童，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 课件展示小毛头与《卖报歌》的故事（图片与解说相结合） 【设计意图】通过观看旧照片，讲述小毛头与卖报歌音乐故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。
三、感受情感——学唱歌曲《卖报歌》
1、聆听歌曲 今天，我们要学习的就是大家非常熟悉的歌曲《卖报歌》，请竖起你们的小耳朵仔细听，感受一下卖报儿童的心声，并思考这么一个问题：歌曲的情绪是怎么样的？ （板书课题） 学生自由讨论、发言（活泼、欢快、跳跃……） 2、第一关：节奏练习（出示节奏卡片，预习歌曲的节奏） 3、按节奏朗读难点节奏歌词
4、第二关：模唱旋律 师：老师把这些节奏，加上小音符，我们一起用“LA”模唱旋律。 【设计意图】师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。 5、听中唱 师：细听一遍，并跟唱，请你找出每段歌词哪几句最能表现小毛头苦难的生活。 6、师生接龙有节奏朗读歌词 7、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （1）学习第一段，要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。 师：“三段歌词所表达的内容不同，那么情感也不同，我们先来听第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会 “小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得欢快、活泼。 （2）学习第二段 师：小毛头卖报时遇到什么情况？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，力度上稍弱，表达报童内心的凄苦形象 （3）学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 (先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)，生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 8、学生随音乐有感情的完整演唱歌曲。 【设计意图】通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。
四、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？ （三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？请学生上来用乐器为歌曲伴奏，其他学生用拍肩、拍手等形式参加演奏活动。 （出示课件：沙锤 X X ︱ X X ︱ 三角铁 X－︱X－︱） 【设计意图】此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。）
五、全体学生合作表演歌曲 观看视频，师：报童是怎样卖报纸的？（边唱边跳），请学生扮演小毛头角色，乐器组给歌曲伴奏，其他学生为合唱组，在歌曲最后两个乐句演唱。 方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 ， 【设计意图】通过全体合作边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，体验一下报童的生活。
六、简介曲作者——聂耳
七、教学小结 师：同学们，今天你们的表现很棒，回家请爷爷奶奶给你们讲讲以前的故事，下次上课的时候讲给大家听，好不好。我们现在已经不用再像小毛头那样每天上街去卖报，还可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，所以我希望同学们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶多做点力所能及的家务，要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
课件19张PPT。卖 报 歌解放前卖报儿童第一关：节奏练习*请你找出歌曲中哪几句歌词出现这个节奏！按节奏朗读歌词 第二关：旋律模唱用“LA”模唱旋律用“LA”模唱旋律*请你找出每段歌词哪几句最能表现小毛头苦难的生活有节奏朗读歌词伴奏范唱欢快、活泼地伴奏范唱稍慢、稍弱 P伴奏范唱Pf 稍快欢快P稍慢、弱f 、稍快合唱组合作表演独唱（1）聂耳
（1912--1935）
云南玉溪人，著名音乐家、作曲家。主要作品有《中华人民共和国国歌》（又名《义勇军进行曲》）、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等。小 结 回家请爷爷奶奶给你们讲讲以前的故事，下次上课的时候讲给大家听，好不好。我们现在已经不用再像小毛头那样每天上街去卖报，还可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，所以我希望同学们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶多做点力所能及的家务，要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
