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2024-2025学年度第二学期期末质量检测
二阅读
16
八年级语文答题卡
2
姓名
学校：
班级：
贴条形码区
9
考号：
19
11
一.客观题(6分)
20.(1)
(2)》
3[A][B][c][D]I0[J[B][c][]
12.
■
6[J[][c][
13
■■■■■■■■■■■■■■■■■
积累与运用
2
21.(1)①
4.
(2)②
14
③
④
(3)
15.
回
■
口■
D:3745898
第1页共2页
■
请使用2B铅笔填涂选择题答案等选项及考号
三作文(50分)
22.
请勿在此区域作答
口■口
D:3745898
第2页共2页
■2024一2025学年度第二学期期末质量检测
【乙】七年，（岳飞）入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆
①数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，
八年级语文试卷
犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远
之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择栗，饮不择泉，揽辔未安
(总分：120分答题时间：120分钟)
踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，骜钝之材也。”帝
一、积累与运用（15分)
称善，曰：“卿今议论极进。
(选自《宋史·岳飞传》
(一)阅读语段，回答问题。(8分，每题2分)
[注①刍豆：草和豆，指牛马的饲料。②介：备上鞍甲。③褫(ch1):这里是脱下、
八年级下册语文学习之旅就要结束了。这一程我们了解了王选一生中最重要的j山é
解下之意。④秣：喂马的饲料，这里用作动词，吃。
鉴
择对他的影响；也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界【甲】(A.土崩瓦解B.分
6.下列各组句子中，画线词的含义和用法相同的一项是(
)(2分)
都
崩离析)时为追求和平而又充满自信的人们带来的力量…我们还欣赏过黄河壶口瀑布
A.策之不以其道执策而临之B.其真无马邪此其受大而不苟取
的一川大水，跌得粉碎，形成一个个漩Wō时的喧露；也曾和马克·吐温一起坐在勃朗
C.才美不外见（岳飞）入见D.食马者不知其能千里而食也食之不能尽其材
个
峰顶倾听那瞬息万变的云霞【乙】(A.纷至沓来B.接踵而至)时的长鸣…当然，我
7.甲文哪句话表明了千里马的外在特征？哪句话点明了全文的主旨？(2分)
们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺，漫步山林：和庄子一起扶摇九万里，俯
瞰大地。这些经典诗文虽然已成为中国文学的宝贵遗产，而且是世界人民的共同精神财
8.甲文看似写马，实则暗含深意，三段之间逻辑关联紧密，请用精炼的语言梳理概括每
报
富。总之，这学期的学习历程，【丙】。
段的核心内容。(3分)
1.根据拼音写汉字。
9.请结合阅读理解补写下面空白。(3分)】
jué择
漩wo
甲乙两文都运用了
的写作手法。
2.从文中甲、乙处选择恰当的词语填在横线上。（填序号即可）
乙文中，岳飞讲述了两种马，一种马吃得多且挑食，力气充沛，即使跑几百里也
【甲】
【乙】
”；另一种马吃得少且不挑食，喜欢逞能，然而跑了上百里就
3文中画线的语句有语病，请写出修改意见
66
”。(后两空用原文语句回答)
4请选出填入丙处，与上下文衔接得最恰当的一项是()
10.下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是()(2分)
①像欣赏了一场惊动人心的交响乐②像进行了一次荡涤心灵的旅行
A.甲文在“伯乐相马”这一传说中另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐
③像和一位睿智的长者促膝长谈
A.②③①B.①③②C.③①②D.①3②
然后有千里马。”
（二)请根据提示将诗句补充完整。(7分，每句1分)
B.甲文中用千里马喻指人才，用伯乐喻指能发现，赏识，任用人才的人。
5.深邃的历史星空中，无数先贤用锦言妙语点亮思想的明灯。孟浩然《望洞庭湖赠张丞
C.甲文每段最后一句的“也”字，表达了作者的痛惜、愤怒、嘲讽等情感。
相》
一，端居耻圣明”婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐；陆游
D.乙文中岳飞向宋高宗讲述他对良马的见解，实则是借马喻人。岳飞的话，宋高宗
《卜算子·咏梅》“
,只有香如故”表明词人虽浑身碎骨而此志不移的精神：
认为有失偏颇
11.甲乙两文都对人才问题有所思考，请你简要分析甲乙两文的写作目的。(3分)》
金
白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，
”通过描写卖炭翁的外貌来反映他劳动
艰辛；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“
”抒发诗人推己及人的美好愿
(二)现代文阅读(25分)
望；《虽有佳肴》中“
说明学习和教学后能让人知道自身的不
(甲)阅读下面文章，完成问答题。（15分)
足。
黄河的重量
、
阅读(45分)
徐勋国
(一)古文阅读(15分)
①出黄陵，去壶口，想看看黄河。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴
②这一程有160多公里，车行两小时多一点。穿行在黄土高原上，远近一个个山坡、
隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
一眼眼窑洞闪过。山对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得走上大
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之
半天。陕北情歌唱得好：“羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见个面面容易拉话话难。一个在
能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
那山上哟一个在那沟，咱们拉不上那话话呀招一招手。”这几句歌词，当是真实情境的写
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自《马说》)
照。
③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。晋陕大峡谷由北向南，长三十多公里，深二三十米，
八年级语文试卷第1页（共6页）
八年级语文试卷第2页（共6页)2024—2025 学年度第二学期期末质量检测
——八年级语文试卷答案——
一、积累与运用（ 15 分）
1. A A（2 分，每空 1 分） 2. B A（2 分，每空 1 分）
3. C（2 分） 4. 把“虽然”改成“不仅”（2 分）
5. 欲济无舟楫 零落成泥碾作尘 两鬓苍苍十指黑 安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜 是故学然后知不足 教然后知困（7 分，每空 1 分）
二、阅读（45 分）
（一）古文阅读（15 分）
6．D （2 分）
7．（马之千里也，）一食或尽粟一石 /（其真无马邪？）其真不知马也！（2 分，每句 1 分）
8．第一段：提出观点，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。第二段：揭示千里马被埋没
的原因。第三段：讽刺食马者的浅薄愚妄无知，点明中心。（3 分，每点 1 分，意思对即可）
9．托物寓意， （不息不汗，）若无事然 ， （力竭汗喘，）殆欲毙然 （3 分，每空 1 分）
10．D （2 分）
11．甲文以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，揭露封建统治者不识埋没摧残人才的现象，
对统治者进行了讽刺与控诉。（或作者希望统治者能识别重用人才，使他们充分发挥自己的
才能。）乙文通过两种马的不同表现，表达了自己对人才的看法，并希望统治者在选拔和任
用人才时，能识别出真正的贤才。（3 分，每文 1.5 分，意思对即可）
（二）现代文阅读（25 分）
（甲）阅读下面文章，完成问答题。（16 分）
12. 移步换景，沿岸溯河而上，登上石台（3 分，每空 1 分）
13. 这句话运用“冲击”“撞上”“炸起”一连串动词，同时运用比喻的修辞手法，生动形 象地写出了激流冲击巨石的动态过程及水柱落下后再冲出的形态，表现出激流不可阻挡的磅
礴气势与雄壮力量，表达了作者内心的震撼。（4 分，角度 2 分，赏析 2 分，意思对即可）
14.[示例] “让黄河的水没了顶，浸润了身子，是一种洗礼。从此，我与黄河，便难分彼此。”
作者将被黄河水浇透的意外经历视为一种神圣的仪式和洗礼，生动地体现出黄河在作者心目
中的神圣地位，表达出作者对黄河的敬畏与热爱，并希望与黄河融为一体的强烈情感。
[示例] “在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民
族性格的隐喻。”这句话直接表明黄河在中国人心中的重要地位，它不仅是地理意义上的河
流，更是中华民族精神和性格的象征，体现出作者对黄河所蕴含的文化意义的深刻理解和认
同。（4 分，语句 2 分，分析 2 分，语句可以是示例以外的，符合要求，意思对即可）
15.文章围绕黄河展开，标题点明文章写作对象；“重量”作为隐性的情感线索贯穿全文，
串联作者的观赏情感层层递进；标题简洁有气势，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；黄河流
域是中华民族的发源地之一，黄河是中华民族性格精神的象征，标题运用象征手法，将黄河 的物理特质升华为民族精神的载体，以此为题表现出对黄河和中华民族的赞美。（4 分，任 意 两 点 言 之 有 理 即 可 ） （乙）阅读下面文章，完成问答题。（10 分）
八年级语文试卷 第 1页（共 6 页）
16．B A D C （2 分，每空 0.5 分）
17. 不能删，“仅”字表示限制，说明单单是销售平台的汉服成交额就已经非常可观，强调
了“汉服经济”强大影响力，如果删去就无法突出这种效果。这个字体现了说明文语言的准
确性，严密性，科学性。（3 分）
18．新中式是不严格讲究形制、整体设计上更加灵活自由、把传统元素与当下审美潮流相结
合的新型服装样式。（2 分）
19.[示例] 建议一：新中式，要把传统元素与当下审美潮流相结合，才能让更多的年轻人熟
悉和接受。建议二：政府和社会各界也要积极支持新中式的开发和创新，通过举办新中式文
化节、设立中国传统服饰博物馆等方式，让更多的人了解和传承这一传统文化遗产。 （3 分，
每个建议 1.5 分，意思对即可）
（三）名著阅读（5 分）
20.（1）C（2 分）
（2）[示例] 少年时的保尔生活贫困，在食堂干活的日子里，保尔受尽老板娘的压迫，也看
到了生活在社会底层的人们的艰辛痛苦、贫穷。这是他少年时期的“框”。他靠着自己勇于
反抗的精神和朱赫来的引导，冲破了这些“框”，走上了革命的道路。 （3 分，情节梳理与
分析符合要求，意思对即可）
三、综合性学习与写作（60 分）
（一）综合性学习（10 分）
21.（1）①[示例] 和颜悦色、琴瑟和鸣、和风细雨、和蔼可亲等。（2 分，每词 1 分）
②[示例] 六尺巷（1 分）
（2）[示例] ②认真倾听他人意见，理解其意图。③互相尊重，就事论事，不使用侮辱性
字眼。④能包容不同观点，择善而从。（3 分，每点 1 分，表达合理即可）
（3）[示例] ①观点不鲜明，演讲稿没有一个鲜明的观点。②态度不明确，演讲稿多是在描
述校园现象，没有表明对和谐校园的倡导呼吁。③主题不集中（或主题不明确），演讲稿没
有围绕“以和为贵”的主题进行撰写。④思路不清晰，演讲稿先是引用俗语诗句，接着阐述
校园环境，然后描述场景，整体缺乏内在逻辑联系，影响听众理解。⑤语言感染力和说服力
不足，演讲稿缺少情感强烈或有深度论述的语句，难以引起听众情感共鸣，也无法有效说服
听众认识到和谐校园的重要性。（4 分，每点 2 分，任意两点即可）
（二）写作（50 分）
22. 评分标准：满分 50 分。立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感、
书写美观、标点使用正确、行款格式规范。
一等：47-49 分，基准分 48 分。
立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感。
二等：38-46 分，基准分 42 分。
主旨明确，表达流畅。
三等：30-37 分，基准分 34 分。
主旨基本明确，文从字顺。
四等：30 分以下，基准分 25 分。
主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。
八年级语文试卷 第 2页（共 6 页）
