2024学年第二学期期末教学质量监测
高二语文（试题）
HA O1
本试卷共10页，23小题，满分150分.考试用时150分钟，+
注意事项：
4
中1.答卷前，考生务必将白己的学校班级、灶名，考生号、诚宝号和座但节填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出年小是答袋后，用船笔把答题卡上对应题日的茶策标号涂黑如需设动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答发标号。网答非选操题时，将答策可在答题卡上：写在本试卷上无
效。
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3.考该结来后监考到将我春，答题十一并文网，门m
一、阅读(72分)
的路2理当行
其的阳化间3文
(一)阅读1（本题共5小题.19分）口行，年州面用
阅读下面的文字，完成15题.一十州文
材料一：的面上大达用时安其营在拉川里的西。士
“每一种技术既是包旅也是思赐”（被新受，2007），人工智能的教育应用套是如此.是然人工
智能的先进性不能与救有高质量简单划等号，但两者的热合正影响着数有系统变苹的指向和建成，
推动枸筑教育新生态：一是加速推动以学生为中心的师生关系转文。随着机师”~虚拟版师”的出
现，“人师”从知识传递者转变为促进学生主动建构知识并满足学生个性化常求的服务者，学生也从
知识接受者转变为主动探索老。二是提高加识生产逸率。深度学习，自然语言处理等技术的深入发
履，使人技关系(Human-technology Relationship)由枝术力量匆智慧力量转变，通过对话天检家，
Deepseek,讯飞智文，Midjoumey年生成式人工智能工具可快建重知知认，降低知识生产底本，爱高
知识生产效年，三是延展教学时空和拓展个性化敢学方法，元字窗.数字李生等技术有助于打通时
空边界，创设沉浸式虚拟五动数字空可，而机器学习、智能推芬系统等技术可赋能个性化教与学，
解决班妮授课长期存在的救法千人一律”、步调“垫齐划一”和人才培养·流水线式”等问题。回
是欧能教有评价的多元性与生成性。大致据分析、面邮识别等接术能用于实时采朵与分析学生学习
行为、清储等多模态、多维度评价，智能反馈系统、生成式人工智能工具可为学生提供动为、个性
人工智能技术的在枫突进在腻能教育高质量发展的同时，也跨来“数字利教担”现录，行生址
化评估，
术应用异化问题。一是分化人的智力，人工智能凭俗强分析与推理能力以智能代理形式解洗复杂网
高二语文试恩)第1页共0页2024学年第二学期期末质量监测
高二年级语文答案
1.C(A项，两处错误，一是“促使教师角色”发生转变的是“机师”“虚拟教师”的出现；二
是“通过快速重组知识降低生产成本”因果关系错误。B项，“解决了”错，原文表达的是“
推测、展望”之意。D项，“未能影响教育”错，原文仅仅认为它“未能彻底改变教育”。)
2B(“增添文本的幽默色彩”于文无据)
3B(“消除阅读该论文时的障碍”应为“体现了对他人研究成果的尊重”)
4放在第二段。因为第二段主要论述人工智能技术的狂飙突进可能衍生技术应用异化问
题，这些问题与学生成长关系密切(1分)，《使用指南》明确了小学、初中、高中学
生使用人工智能的应用场景(1分)，是避免技术应用异化问题的对应策略(1分)，进
一步论述本段的论点（1分)（4分，每点1分)
5.①能满足学生个性化需求，学生有望成为知识的主动探究者；②长期“无需手动“自动
匹配”可能会引发学生基础素养和关键能力的缺失；③缺少高质量的师生互动不利于学
生成长，不利于学校教学质量提升。（(6分，每点2分)
6.A(B项，“与《风景谈》“月夜归耕图”中的种地人一样，吃苦耐劳，乐天知命”错；
C项“既离不开…也离不开”错；D项“突显的是来自五湖四海的青年男女对黄土高原的
改造”)
7.A(“舒缓叙事或议论的节奏”错)
8.①“丰饶”：开展大生产运动，实现了部队的丰衣足食；大大提升士兵的文化修养；②
“战斗”：一方面体现为开荒过程中，人对自然的征服、改造；一方面体现为部队的“整
顿与教育”，提升战斗素养。(4分。每点1分。大意对即可)
9①文本一从黄土高原的形成和历史写起，最后将笔触聚焦于今日黄土高原上的人；借
“开荒”谈开荒青年、延安大生产运动等政治事件，曲笔手法，委婉含蓄；②文本二直接
介绍八路军开荒南泥湾的经过及取得的成绩，以农业、工业等变化，直接讴歌党中央的
路线方针之正确。(6分。每点3分。大意对即可)
10.CEG(因是以观文帝一时治效，自其外视之，礼乐不兴，外裔不服。)
11B（“怀王稚子子兰劝王行”中的“劝”意思是“劝说”，与材料中的“劝”意思不同。)
12.B(“百姓夹道欢迎，积极响应各种号召”错误)
13.（1)栽种时，像对待孩子那样，种完后就像丢弃了一样不再管它，那么树的天性就
得以保全，本性就能自然发展。（4分。大意3分3分，每个分句1分；关键字“莳”1分)
(2)我想任用人才，但韩国众臣中全都没有足以胜任官职的人，这该怎么办呢？
