歌曲《有个洋娃娃》 教学设计 (2)

歌曲《有个洋娃娃》 教学设计
1教学目标
一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。
三、正确掌握si do’的手号。
2新设计
3学情分析
本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们对音乐的学习较有兴趣，但对节奏的稳定及音准的掌控意识还不够强，需要直观的模仿和老师的示范。二年级学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来？通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。
4重点难点
一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。
二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。
5教学过程
一、组织教学
1、播放歌曲《有个洋娃娃》，学生有序进入课室
2、师生问好！
二、游戏模仿
1、节奏模仿
师：音乐课上乐趣多，学习方式有很多，请你学我读一读，说说你的名字来。
白板： X X ｜ X X X｜ X· X ｜ X X X ｜ X ｜　　　　　　
她 名 叫　 王 钰 莹 不 叫 陈 逸 君
【设计意图】通过节奏模仿游戏，提前解决歌曲中的节奏难点，为下面学习歌曲做好铺垫，并通过学生之间的问答，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
2、旋律模仿
师：“音乐课上学问多，学习方式有很多，刚才的问答换个样，编个旋律唱一唱。”
白板： 1 1 ｜ 6 6 6｜ 6· 7 ｜ i 7 6 ｜ 5 ｜
她 名 叫　 王 钰 莹 不 叫 陈 逸 君
【设计意图】创编能力的培养是新课标的的目标之一。通过创编旋律，可以培养学生的创新能力。根据学生年龄特点，利用其模仿能力强，让学生自编自唱，老师给予适当的引导与鼓励，使学生获得肯定，从而提高对音乐学习的自信和兴趣，活跃课堂气氛。
三、导入新课
1、语言导入：
师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！
2、印尼简介：播放印度尼西亚风情短片。
师：现在我们逛一下印尼的商店吧！这里的商品真多呀！看！这位游客他看中了什么？（播放《有个洋娃娃》视频）
3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。
师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？
生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听……
师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学这首歌吧！
四、学唱歌曲
1、看谱聆听一遍歌曲，注意看歌词的顺序，看看有没有不明白的音乐符号出现？
2、巩固知识：段落反复记号、换气记号。
1）引导学生：找一找段落反复记号、换气记号在歌曲的什么地方？
2）巩固知识：段落反复记号。
师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。
3）指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。
3、听老师按节奏朗读歌词。
1）同学们在心里跟着默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。
2）师注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。
3）歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。
4、生按节奏朗读歌词
5、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。
1）要求学生竖起小耳朵聆听一遍旋律，辨别是几声音阶组成的歌曲？
2）复习七声音阶手号，正确掌握si do’的手号
3）试跟琴伴奏边打手号边唱谱，看看有没有不会做的手号？
4）跟师边打手号边听老师唱谱，看看你们刚才做的对不对。
5）用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。
6、老师范唱《有个洋娃娃》，学生心里跟唱。
师：请同学们听老师范唱，心里跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。
7、学生跟琴演唱歌曲（师及时纠正不正确的地方）
8、复听范唱，感受演唱情绪。
师：想一想，在歌曲的前后发生了什么变化？
师：如果你是歌曲中的主人公，你会用怎样的声音和动作来表现不开心的心情呢？请你表演一下。
9、全班随音乐自编动作进行表演唱
10、全班跟师进行表演唱
11、分组出来进行表演唱
师：相互评价一下
12、全班用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。
【设计意图】在此环节中，可顺势解决歌曲中两句相似乐句中的不同（“价钱太贵了“），do与mi三度音程的区分与解决。并通过各种形式的演唱，让学生加深对歌曲的掌握，在听与唱中进行学习。请学生进行示范和分组出来进行表演唱，可对“慢”的学生起到引导的作用，以及对学生进行鼓励，增加自信。
五、拓展学习
1、引导创编歌词。
师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）
2、引导学生分组创编歌词。
师：让我们来场比赛吧！请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。
3、引导学生创编动作。
师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！
4、欣赏各组的创作成果。
引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。
【设计意图】以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。
六、小结
师：今天快乐的印尼音乐之旅即将结束，你有什么收获呢？请大家分享一下吧！
生：认识了印度尼西亚，长大后要去那里旅游；学会唱印尼儿童歌曲《有个洋娃娃》
师：再见了！可爱的洋娃娃达果赞！再见了，美丽的印度尼西亚！
【设计意图】学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。