歌曲《有个洋娃娃》 教学设计 (3)

歌曲《有个洋娃娃》
教学设计
1教学目标
一、能用自然甜美的声音演唱歌曲《有个洋娃娃》。
二、通过演唱《有个洋娃娃》，感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。
三、正确掌握sido’的手号。
2学情分析
《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、等教学形式引导学生主动参与音乐活动，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。
3重点难点
重点：学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握sido’的手号。
难点：学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。
4教学过程
活动1【导入】组织教学。
当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的doremifasolla的手号。
1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。
2、师生问好！
3、音乐游戏：听音做手号（doremifasolla）
师：我们这六个音乐朋友准备再我们去一个神秘的国度去旅游！同学们想去吗？生：想！
活动2【导入】导入新课。
1、播放伴奏音乐，语言导入：
师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。
2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略）
师：印度尼西亚气候湿、热，那里食物的调味常以辣味为主。而且那里有好多漂亮的洋娃娃！请看大屏幕（出示各种洋娃娃图片）同学们，漂亮吗？
（播放《有个洋娃娃》视频）
3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。
师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？
生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听……
师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！
活动3【讲授】学唱歌曲。
1、按节奏朗读歌词。
师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。
注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；
“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。
师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。
生：朗读（略）。
2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。
师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；
第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。
3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。
师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。
4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）
5、巩固知识：段落反复记号、换气记号。
A谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；
唱到此处不算完，回头再来唱一遍。
B引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？
C巩固知识：段落反复记号。
师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。
D指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。
6、分男女角色完整演唱歌曲一次。
师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下
7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！
环节四：学习新知识：sido’的手号。
师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？sido’
生：（略）
师：让我们学学用手势表示它们吧！
生：跟随老师学做新手号。
师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。
活动4【活动】拓展学习。
本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。
活动5【活动】小结。
学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。
师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。
生：认识了印度尼西亚，长大后要去那里旅游；
认识了新的朋友sido’；
教学反思：
我觉得只有让学生感受到爱和尊重、乐观和自信，他们才会生动活泼地表现出学习的兴趣。尊重孩子们的创造，允许他们失败，对正确的及时给予鼓励表扬，让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养。