歌曲《有个洋娃娃》 教学设计 (4)

歌曲《有个洋娃娃》
教学设计
1教学目标
一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。
三、正确掌握sido’的手号。
四、能乐于和大家一起参与音乐活动、表演，敢于用自己的喜爱的方式表现音乐。
2学情分析
《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。
3重点难点
一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握sido’的手号。
二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。
4教学过程
环节一：组织教学。
1、播放歌曲，师生一起律动。
2、师生问好！
3、音乐游戏：听音做手号（doremifasolla）
师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅！
环节二：导入新课。
贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。
1、语言导入：
师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！
2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略）
师：看！热情的印度尼西亚小朋友正在欢迎我们呢！他们带着我们来到了印尼的商店，有位小朋友在商店里看中了一件商品，我们一起来看看，听听，他看中的是什么？（播放《有个洋娃娃》视频）
3、教师范唱
环节三：学唱歌曲。
1、找出自己觉得比较难掌握的乐句。注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”这一乐句的“赞”字。
“价钱太贵了”两次不同的语调，用手号来提醒自己把这里唱准，唱好。
2、巩固知识：段落反复记号。
A、谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；
唱到此处不算完，回头再来唱一遍。
B、引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？
3、教师弹琴学生完整的演唱歌曲。
4、教师伴奏，学生演唱歌曲（纠正不正确的地方）。
5、分男女角色完整演唱歌曲一次。
6、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
环节四：学习新知识：sido’的手号。
贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友sido’与大家捉迷藏。鼓励探究学习、激发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。
师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？sido’
师：让我们学学用手势表示它们吧！
生：跟随老师学做新手号。
师：音阶上的所有的小朋友都到齐了，让我们做起手号喊出他们的名字。
环节五：拓展学习。
本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。
1、引导创编歌词。
师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）
2、引导学生分组创编歌词。
师：让我们来场比赛吧！请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。
3、引导学生创编动作。
师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！
4、欣赏各组的创作成果。
引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。
5、课外拓展：
倡议环保，利用废旧物，制作小玩偶。
环节六：小结。
学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。
师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。
师：再见了！可爱的洋娃娃达果赞！再见了，美丽的印度尼西亚！带领学生拍着手，唱着歌曲离开音乐室。