歌曲《有个洋娃娃》 教学设计 (5)

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歌曲《有个洋娃娃》
教学设计
1教学目标
1.能够以愉快的情绪，轻松活泼的声音，有感情地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
2.感受与体验附点音符所带来的动感节奏，并尝试进行徐律与歌词的创编与实践。
3.能乐于和大家一起参与音乐活动、表演，敢于用自己的喜爱的方式表现音乐。21cnjy.com
2学情分析
二年级学生经历单纯，生活范围有限，喜欢听故事或带有情节性的音乐，因此就音乐中
的故事对学生进行思想品德教育，寓教于乐。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜
的特点，课堂中采用听唱、律动表演等等一系列活动方式，让他们在兴致勃勃的玩耍中主动
参与音乐，去感受、表现、创造音乐。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：
以愉快的情绪，轻松、活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的表演。
4教学过程
活动1【导入】复习引入
游戏模仿，突破重点
（一）节奏模仿：请你跟我说
师：“音乐课上乐趣多，学习方式有很多，请你学我读一读，来把名字说一说。”
课件：
X
X
X
X
X
我叫
姜
老
师
X
X
X
X
X
你叫
什
么
呢
【设计意图】通过节奏模仿游戏，提前解决歌曲中的节奏难点，为下面学习歌曲做好铺垫，并通过学生之间的问答，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
（二）旋律模仿：请你跟我唱
师：“音乐课上学问多，学习方式有很多，刚才的问答换个样，编个旋律唱一唱。”
课件：
6
6
6 7
i
我叫
姜老
师
6
6
6 7
i
你叫
什么
呢
【设计意图】创编能力的培养是新课标的的目标之一。通过创编旋律，可以培养学生的创新能力。根据学生年龄特点，利用其模仿能力强，让学生自编自唱，老师给予适当的指导与鼓励，使学生获得肯定，从而提高对音乐学习的自信和兴趣，活跃课堂气氛。
三、复习旧歌，带入新歌
师：“老师这有个同学们认识的老朋友，看，这个洋娃娃，大家还记得么？是哪首歌里的？大家来唱一下！”
（一）复习旧歌
让学生唱《小玩具进行曲》，并由歌词“法国的洋娃娃”导入印度尼西亚的洋娃娃。
【设计意图】通过回忆旧歌《小玩具进行曲》，引入本歌玩具洋娃娃，过渡自然。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】讲授新课和练习
（二）看《有个洋娃娃》的娃娃图片
猜一猜
引导学生根据图片猜测洋娃娃的材质、名字和为什么没人买它，等学生逐一猜测完后，请学生带着悬念完整欣赏《有个洋娃娃》，再请学生回答，逐渐填补歌词，最后展现全部歌词，让学生对歌词印象深刻。
说一说
师：“聆听了歌曲，你感受到这是一首欢快活泼还是优美抒情的歌曲呢？”
生：略
老师：“你听到歌曲都告诉了我们怎样的一个故事？”（带着问题再次聆听歌曲）
生：略
【设计意图】带着问题去聆听歌曲，不仅能让学生集中精神进行聆听，思考，更有立于培养学生养成良好的聆听习惯。
（三）学唱歌曲
1.读一读
老师：“歌曲的名字叫《有个洋娃娃》，我们按节奏接龙读歌词，同学们读一句，老师读一句。”
【设计意图】师生接龙读歌词，能使枯燥无味的读歌词环节趣味化，同时，通过老师的范读，能解决歌曲中的节奏难点。
2.听一听
老师范唱
3.唱一唱
(1)随琴填歌词
a.随着琴声分句填词演唱
b.师生接唱
c.生生接唱
师：“老师现在要分别请不同的小朋友来唱一唱。一会儿，请小朋友们互相点评一下。好，请大家认真唱，仔细听。”
d.生生互相点评
e.老师作评价小结
【设计意图】通过各种形式的演唱，让学生加深对歌曲的掌握，在听与唱中进行学习。
(2)难点部分，重点指导
师：“通过刚才的学习，小朋友们觉得哪个地方演唱还有困难？我们大家来帮帮你。”
【设计意图】在此环节中，可顺势解决歌曲中两句相似乐句中的不同（“价钱太贵了“），do与mi三度音程的区分与解决。
(3)完整演唱歌曲
a.复听范唱，感受演唱情绪。
师：“想一想，在歌曲的前后发生了什么变化？”
生：略
师：“如果你是歌曲中的主人公，你会用怎样的动作来表现不开心的心情呢？”
b.请个别学生上台示范
c.全班随音乐进行表演唱
【设计意图】此环节主要是对歌曲演唱的整体提升。引导学生去感受，理解歌曲的情绪及变化。请学生进行示范，可对“慢”的学生起到引导的作用，以及对学生进行鼓励，增加自信。21教育网
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