14.《驿路梨花》课件（共38张ppt）

(共38张PPT)
七年级下册
杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的亡国
之恨 ；白居易有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的踏青之乐；杨万里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的赏花之趣，古人笔下的花都有表情达意的作用，不同的花有不同的涵义。今天，我们来看看彭荆风笔下的“驿路梨花”又有怎样内涵呢？
导入新课
彭荆风，出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家，历任昆明军区宣传部副部长、中国作协云南分会副主席、成都军区创作室主任、第六届全国人大代表。
1949年6月，在南昌参加中国人民解放军，随军进驻云南，并进入二野军政大学学习。1950年，加入中国共产党。1953年3月，发表了短篇小说《倮黑小民兵》。1956年9月，加入中国作家协会。"反右运动"期间，被错划为右派分子，1957年9月至1961年年底，被流放至滇西宾居农场劳动改造。"文化大革命"期间，遭受多次批斗，1968年，被投入监狱，关押长达7年。1975年8月，出狱，并在之后得到平反。1978年，小说《驿路梨花》被收录到初中语文教材中。1979年7月，出版长篇小说《鹿衔草》。1987年4月，出版长篇小说《断肠草》。1994年9月，出版长篇小说《绿月亮》。 1996年9月，出版传记小说《秦基伟将军》。1999年7月，出版长篇小说《孤城日落》。2009年5月，出版报告文学《解放大西南》。2018年7月24日上午6时53分，彭荆风逝世，享年89岁; 11月，遗著长篇小说《太阳升起》出版。
走近作者
彭荆风（1929—2018）
中国当代军旅作家，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。历任昆明军区宣传部副部长、中国作协云南分会副主席、成都军区创作室主任、第六届全国人大代表。
主要著作：
《鹿衔草》、《断肠草》、《蛮帅部落的后代》、《绿色的网》、《驿路梨花》等。
彭荆风，出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家，历任昆明军区宣传部副部长、中国作协云南分会副主席、成都军区创作室主任、第六届全国人大代表。
1949年6月，在南昌参加中国人民解放军，随军进驻云南，并进入二野军政大学学习。1950年，加入中国共产党。1953年3月，发表了短篇小说《倮黑小民兵》。1956年9月，加入中国作家协会。"反右运动"期间，被错划为右派分子，1957年9月至1961年年底，被流放至滇西宾居农场劳动改造。"文化大革命"期间，遭受多次批斗，1968年，被投入监狱，关押长达7年。1975年8月，出狱，并在之后得到平反。1978年，小说《驿路梨花》被收录到初中语文教材中。1979年7月，出版长篇小说《鹿衔草》。1987年4月，出版长篇小说《断肠草》。1994年9月，出版长篇小说《绿月亮》。 1996年9月，出版传记小说《秦基伟将军》。1999年7月，出版长篇小说《孤城日落》。2009年5月，出版报告文学《解放大西南》。2018年7月24日上午6时53分，彭荆风逝世，享年89岁; 11月，遗著长篇小说《太阳升起》出版。
背景链接
作品
出处
作者经历
作者1950年春随军进入云南，在西南边疆四十余年，足迹踏遍云贵高原。
创作缘由
1977年秋，党中央重新提出学习雷锋精神。作者想起边疆许多朴实的人和事，想起深山大岭里的小茅屋及默默为小茅屋做事的人，一股无形的力量使他拿起笔来，写下了这篇文章。
本文选自1977年11月27日《光明日报》。
qiào
lù
pèn
mù
jùn
jǐ
niǎn
qì
yǎn
yì
huǎnɡ hū
yínɡ
miè
zháo
陡峭
露宿
喷香
暮色
菌子
麂子
撵走
修葺
掩映
恍 惚
晶莹
竹篾
着急
香气四溢
驿路
yì
寨子
zhài
字音字词检测
情境创设
哀牢山，群峰峰峦雄伟，千年古树参天，长河石
上湍流，古道苍苔映翠。这里虽默默无闻，却隐藏着绝妙的风景。正值梨花盛开之际，云南文旅局已将哀牢山的小茅屋打造为中华美德宣传景区，为重现《驿路梨花》之风，想为小茅屋拍摄宣传片，将它打造成热门景区。假如你是拍摄团队中的一员，请将《驿路梨花》课文为
脚本，制定拍摄方案！
情境任务
任务一：梳理情节·确定拍摄顺序
任务二：追根溯源·明确拍摄主角
梳理情节·确定拍摄顺序
请拍摄团队根据脚本内容，梳理故事情节，确定拍摄顺序。
任
务
一
人 物 事 件 目 的 时 间
本次拍摄地点是梨花掩映之下的小茅屋，请略读脚本，勾画与小茅屋有关的人物、事件、目的和时间，完成表格内容（5分钟）。
人 物 事 件 目 的 时 间
“我”和老余
给屋顶加草，
挖排水沟
向哈尼小姑娘学习
现在
瑶族老人
归还粮食
感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人
现在
一群哈尼小姑娘
照料小茅屋
向解放军和姐姐学习
姐姐出嫁后
解放军战士
砍树、割草、
盖小屋
向雷锋学习，
方便过路人
十多年前
梨花
照料小茅屋
被解放军战士感动，用为人民服务的精神来帮助过路人
解放军盖小屋后
梳理完脚本情节，在确定拍摄顺序时，团队内部产生了分歧。
拍摄顺序二：
按照小茅屋的修建、维护的过程进行拍摄。
拍摄顺序一：
按照脚本人物出场顺序进行拍摄。
请团队代表按照自己选择的拍摄顺序进行梳理：
（一）人物出场顺序
“我”和老余发现并借宿小茅屋
瑶族老人来小茅屋归还粮食
哈尼族姑娘照管小茅屋
十多年前，解放军战士造了小茅屋
姐姐梨花照料小茅屋
请团队代表按照自己选择的拍摄顺序进行梳理：
（二）小茅屋的修建、维护的过程程
十多年前，解放军战士造了小茅屋
姐姐梨花照料小茅屋
梨花出嫁后，她的妹妹继续照管小茅屋
瑶族老人到小茅屋借宿，后来归还粮食
“我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋
听完团队代表对于拍摄顺序的不同意见，团队决定开会讨论，究竟哪种拍摄顺序更能吸引游客呢？请说明理由。
按照脚本中人物出场顺序拍摄更好。这样的结构安排把十几年的事浓缩为一晚一早，这样拍摄可以使宣传片故事情节波澜起伏、引人入胜，更能吸引游客前来。
记叙文的顺序一般有_____、_____和_____三种。
顺叙
倒叙
插叙
插叙
老人打猎迷路夜宿茅屋
梨花姐妹照料小茅屋
解放军盖茅屋
脚本运用了哪种顺序进行叙述的呢，请找到相关情节。
【知识链接】
顺序
倒叙
插叙
顺叙，按事情发生、发展的时间先后顺序来写。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙，先写结果，然后按照时间来写事情发生、发展的经过。
作用：设置悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。
插叙，叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。
作用：对主情节起补充、衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。
追根溯源·明确拍摄主角
最终团队意见一致，确定了拍摄顺序，高兴之余请大家根据脚本内容，明确拍摄主角。
任
务
二
脚本的叙述方式十分巧妙，“我”和老余在找寻小屋主人的过程中误会重重，悬念迭起。经过团队商议，我们决定把脚本的误会和悬念都拍摄出来，请大家细读脚本，找一找有几次误会，有哪些悬念？
【知识链接——悬念】
悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取一种积极手段。
作用：使故事情节跌宕起伏，环环相扣。吸引读者的阅读兴趣，使读者不由自主进入文章所创设的情境中。设置悬念的方法：倒叙法、误会法、先抑后扬法。
悬念初起
悬念又生
悬念再起
三个悬念
第8自然段
有屋没人，
悬念初起，主人是谁
第14自然段
“我们”以为瑶族老人就是小屋的主人，可他却回答“不是”。
第32自然段
解放军为什么要盖这间小草房呢？
两次误会
第一次
误认为瑶族老人是小茅屋的主人。
第二次
误认为哈尼族姑娘是小茅屋的主人。
悬念、误会小结：
课文围绕“小屋的主人是谁”，设置三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，
激发了读者的阅读兴趣。
“我”和老余
哈尼小姑娘
梨花
解放军
瑶族老人
围绕小茅屋发生的一系列故事都生动有趣，与小茅屋有关的人都朴实善良，在这么多出场人物中，谁给你留下的印象最深，究竟谁能做宣传片的主角呢？
给我留下深刻印象的是“我”和老余，他俩本就是普通的过路人，受到照料后主动留下来修葺小茅屋，向为群众着想的哈尼小姑娘学习。
给我留下深刻印象的是哈尼族小姑娘，她年龄虽小，但也能接过照管小茅屋的任务，还带动小伙伴一起来完成任务。
给我留下深刻印象的是瑶族老人，他四处打听小茅屋的主人是谁，还专门来送粮食道谢，知恩图报，也努力帮助他人。
给我留下深刻印象的是梨花姑娘，她被解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋，出嫁后也让小屋有合适的照顾者。
给我留下深刻印象的是解放军战士，他们在树林里过夜淋了大雨，就想着建一间给过路人避风雨的小屋，但并不是为着自己在这里长住，而是在雷锋精神的感召下，为方便过路人而修建。
脚本的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都可以是主要人物。作者塑造群体形象的好处是，说明助人为乐的品质存在于一个群体中，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。
他们都是宣传片的主角
聚焦梨花·弘扬中华美德
导演想将“驿路梨花”作为宣传片的名字，征集团队的意见，请大家畅所欲言。
任
务
三
【思路提示】
①景物的特点，主要从修辞手法、表现手法（多种感官、虚写实写、动静结合）、描写方法（正面、侧面）等方面进行品析。
②品析小说中的物象的含义，要从表层含义、深层含义、象征意义、引申意义等角度进行分析理解。
导演想将“驿路梨花”作为宣传片的名字，现在团队聚焦梨花，一起思考：“梨花”在脚本中出现了几次？有何含义？
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
从视觉角度描写梨花的洁白、繁多、美丽，给身处困境的我们带来“有人家”的欣喜和希望。同时点题，为故事情节的展开做铺垫。
赏析：
②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。
赏析：
③我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！
这是侧面描写，将景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。
赏析：
④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚写，从嗅觉、听觉写梨花和人，先写花，后写人，以自然美衬托人物美，用自然界梨花的香气四溢正面衬托梨花姑娘的美好品质，梨花与人相映生辉，和谐一体。
赏析：
⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
引用诗句，梨花一语双关，指花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神，升华了文章主题。
赏析：
梨花在脚本中出现五次，有何含义？
表层含义：指自然界的梨花；
深层含义：指梨花姑娘；
象征意义：象征雷锋精神。
导演将“驿路梨花”脚本的名字作为片名，非常巧妙，妙在何处呢？
①“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族的淳朴民风：淳朴热情，知恩图报，从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。
②“驿路梨花”将梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。
③“驿路梨花”出自陆游的诗，为文章增添了文化底蕴。
梨花
花
雷锋精神
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
课堂小结
姑娘
文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。
课堂小结
弘扬中华美德，传承雷锋精神
雷锋，六十年代，一个曾经响彻大江南北的名字，一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名字，一个不知让多少人听到后潸然泪下的名字。他是助人为乐精神的化身，他是一个共产主义者的精灵。尽管他只有二十几年的短暂生命历程，但他的精神却鼓舞着一代代炎黄子孙。虽然他离我们远去了，但他的精神却永垂不朽！
导演想在片尾插入雷锋精神片段，请大家搜集资料，了解雷锋精神。
积累雷锋语录：
1、我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
2、自己活着，就是为了使别人过得更美好。
3、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
4、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。