歌曲《大海》 教学设计 (3)

歌曲《大海》
教学设计
1教学目标
1、聆听小提琴独奏《大海》，能在音乐的意境中，有表情地朗诵《大海》这首诗；感受大海的美，启发保护海洋，保护环境的意识。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
3、尝试运用朗诵、歌唱、创编律动等综合艺术手段表现歌曲《大海》。
2学情分析
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
3重点难点
通过读、唱、创编等综合艺术手段表现《大海》；f、p记号的运用。
4教学过程
活动1【导入】1
1.感受体验，欣赏大海之美
（1）以诗引题，说大海之美
师：同学们！老师有一首很美的诗要先送给同学们。（小提琴独奏《大海》响起，教师深情朗诵歌词）（学生闭上眼睛认真聆听）
师：优美的诗听完了，老师有两个问题想请教你们。一是你听到什么乐器在演奏？
师：二是老师朗诵的诗歌在赞美什么？
师：说得真好！这么美的诗歌，你想学吗？
师：好，我们先来复习一下之前学过的三拍子节奏，强弱弱的拍法，第一拍手，第二拍左肩膀，第三拍右肩膀。现在把这个节奏套进诗歌里面吧。
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大
海
大
海
多大
多
宽
……
同学们真棒！那我们就用三拍子的节奏来朗诵这首诗好吗？
活动2【活动】2
（2）以画激趣，看大海之美
师：同学们，你们可知道，咱们居住的地球其实是一个大大的水球，因为71%为海域，29%才是陆地。这么宽广的海面，它一定是变化多端的，谁来说说自己曾经见过的大海是什么样子的？
（学生有的回忆着说，有的想象着说）
师：大海这么神奇！我们一起去海边看看吧。
（播放大海的图片,看完后让学生说说对大海的感受）
师：同学们的感受很多啊，说得真好！
活动3【练习】3
（3）以乐启思，听大海之声
师：刚才同学们用眼睛发现的世界各地大海的美景。下面老师想考考大家，看能不能用耳朵听出音乐中描写的神奇大海的样子。（播放管弦乐《海上风暴》）
（音乐结束：屏幕上出现描绘大海情景的词语：风平浪静、激情、海浪翻滚、优美、气势宏伟、热闹，学生可以选择恰当的词语说出来，也可以直接说出自己的感受）（小提琴独奏《大海》）
师：同学们的耳朵真厉害，说得也很好！音乐就是这么神奇，它可以用旋律，节奏，力度，速度等要素把多姿多彩的大海表现得淋漓尽致。下面咱们就来唱一唱关于大海的歌。
活动4【讲授】4
（4）实践创造，表现大海之美
a、唱大海之歌
师：请先听一遍歌曲，感受一下这首《大海》可以用我们刚才的词语表示呢？
生：优美，风平浪静的。
师：同学们都很认真听哦！那我们现在来学习它吧。
师范唱，生跟唱，先学歌曲前半部分，学会了再学后半部分。
巩固学习，唱两遍。生打着拍子齐唱。
（遇到难句“太阳、月亮也睡在里面，睡在里面”老师要及时纠正。）
师：唱得不错！大家可不可以像前面朗诵的那样，加点身体动作来帮助我们更好地赞美大海呢？（有节奏地摇晃身体，或者有节奏的做手的动作）（生随师的琴声自然的唱起来）
师：嗯，很好！老师觉得小朋友都把大海表现出来了，那现在老师想听听男同学唱得好还是女同学唱得好。（男女分组唱）
师：同学们，请看老师在黑板上画了两个什么记号？（画f、p）
师：看看这两个记号放在哪里最合适。放在歌曲里面试着唱一唱。（生讨论得出答案，师提示强弱位置，生套进歌曲里轻声唱。）
师：咱们一起来体验一下强弱的感觉。（生跟音乐唱，老师提示强弱的地方）
师：（再次范唱强的乐句）“大海呀大海多大多宽”，好像要伸开双臂去拥抱整片大海，内心的情感特别强烈，但并不表示要大声喊叫哦。模仿老师的声音再试试。
(师生有感情的跟伴奏音乐唱，师要带动优美抒情的歌曲情绪)
活动5【活动】5延伸
b.赞美大海之美
师：面对多情的大海，你们想怎样来表达自己对大海的赞美之情呢？可以选择用一句话或唱一首歌或做一个动作来表达，也可以同学之间互相讨论一下。
师：同学们都说出了自己心里话，美丽的大海谁不喜欢呢？可是请大家看看（展示两张满是垃圾的海滩图片）同学们说说该怎么办？
我们应该爱护环境，保护海洋，不乱丢垃圾。
让我们从自己做起，从环保小事做起，为海边的美丽常在而加油！