歌曲《大海》 教学设计
1教学目标
（一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. x ”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
2学情分析
小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。
3重点难点
引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。
4教学过程
(一),律动：学我做。
主要听音乐和老师一起用脚步感受3拍子。再通过律动对音乐有个熟悉和印象。
（二）听声、看大海油画，导入课题 1、游戏：比比谁的耳朵最厉害
教师播放一段大海的声音，问学生：听到了什么？（大海）对了，今天你的耳朵最厉害！
【出示课题】导入这节课的主题——《大海》。 【对于回答正确的孩子及时表扬】 教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海的一幅画，让学生感受大海的美丽与神奇。
师：老师带来了一幅画，看看画上的大海都有什么？（帆船、沙滩、蓝色的大海）
介绍画名及其作者。
师：油画家用色彩斑斓的颜色描绘他心中的大海，那音乐家又是用什么方式描述心中的大海呢？一起来欣赏一首音乐，要求听听这个音乐用什么乐器演奏的？如果你听出来了就模仿着这个乐器演奏的姿势，看看这次谁的耳朵最厉害！【请出那个演奏很好的同学站起来带着同学们一起演奏】
师：它的声音是什么样的？（温柔、优美）
3、师：这么温柔优美要老师想到了一首诗，一起来听听诗里面是怎么描写大海的，把你听到最喜欢的那一句等下读给老师听。
师：这么美的诗句老师也想读一读。可是我读的和她读的不一样，听听什么不一样？【师按照3拍子节奏朗读引出歌曲是43拍的，能正确拍出3拍子的强弱规律】
请同学们和我一起拍三拍子，师读一句生读一句。【教学生有节奏的朗读歌词，能模仿的读出歌词】
（二）学唱歌曲 1．聆听歌曲《大海》视频，感受什么情绪？ 2．感受旋律线
师：看见视频中的大海美吗？想学唱这首歌吗？那今天大海请来了它的好朋友“帆船”，说要带领同学们去冲浪，体验一下大海的波浪。海浪高我们就高，低我们就低。【要学生感受旋律线的走向，进一步熟悉旋律】【出示旋律线卡片】
3．用U唱旋律
师：大海又请来了一位好朋友“海螺”，要同学们学着海螺的声音来唱歌。请同学来吹吹海螺是什么声音？发“U”音唱旋律。
4．加入歌词演唱。师纠正唱的不正确的句子。【最后一句的演唱要着重示范】出示“x. x”这个节奏型，让学生找出歌曲中还有的附点节奏并感知附点节奏，并掌握附点节奏。模仿老师读的附点节奏，找出其他的并读一读。【要学生自己感知、模仿，通过模仿学会这个节奏型】 5．全班齐唱
6．”F”力度记号，看看出现在哪里要这首歌能更好听。师范唱后找找看。【通过师演唱请学生认真听看看哪里唱的强】
7．用这样的力度全班唱一遍。 8．跟着伴奏一起唱一遍。可以师生合作演唱。
（三）课堂拓展 出示大海来的一封信，然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。 教师请同学们谈谈这节课的“收获”， 引导学生说出学习的内容，想到的事物。最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小卫士！
课件11张PPT。大 海范唱伴唱
