歌曲《哈哩噜》 教学设计
1教学目标
1. 学会歌曲《哈哩噜》。
2. 在歌曲出现“X X”处拍掌。
3. 能用打击乐器或律动方式参与演唱活动。
2学情分析
二年级学生通过一年半年音乐学习，对音乐课有一定的认识和了解，并且有一定的学习积极性，知识掌握比较快，本节课引入了切分节奏的学习并进行敲打，用动作的位置变化来引导学生分辨乐句音高的变化，适当提高了学习深度，运用“汉堡节奏”来让学生更形象得记住节奏的结构。
3重点难点
学唱歌曲《哈哩噜》。 学会节奏X X X，在歌曲出现“X X”处拍掌。
4教学过程
活动1【导入】律动
以《哈哩噜》的伴奏音乐为背景进行律动，为后面歌曲学唱做铺垫。
活动2【导入】情景导入
师：今天，老师会带大家去一个美丽的地方，它位于拉丁美洲一个叫特立尼达的地方。看，那里有美丽的风景，好看的舞蹈，还有一些可爱的小朋友，大家想不想去看看啊？
那么，今天我们就先从他们喜欢的歌曲开始了解，听一听特立尼达小朋友们都喜欢唱怎样的歌曲。（展示特立尼达的风景、舞蹈及小朋友的图片）
活动3【讲授】歌曲学习
1.初听歌曲，思考问题。
①说说歌曲的情绪及速度
师：原来特立尼达小朋友们喜欢唱这样的歌曲，那刚才听歌曲的时候，它的速度是怎么样的啊？稍快的还是比较慢的？（生:稍快）
那么你们觉得稍快的速度应该是怎么一的情绪啊？（开心，快乐....）能不能给一个快乐的表情给老师看看？
②听音乐，找出歌曲中出现次数最多的歌词是什么，共出现了几次？（哈哩噜）
③点出课题并作出解释。
先让学生回答“哈哩噜”的意思，发挥学生的想象力，加强学生上课的主动性。
④播放歌曲，学生随老师在出现“哈哩噜”出做律动。
此处律动根据每句“哈哩噜”的音高做位置的变动，为下一环节做铺垫。（胸前、头顶、腰前）
2.熟悉并学唱歌曲中的“哈哩噜”
①说说律动中的特点，引出下一环节。
师：同学们动作做得真好看，特立尼达小朋友一定感受到了我们满满的热情。那么大家有没有留意到，刚才老师带大家做的动作有什么特点？（此处引导学生说出位置不同）为什么要这么做呢？（引导学生说出音高不同）
②学唱“哈哩噜”。
师：同学们真聪明，不同的音高，手就在不同的位置，谁来说说哪句高哪句低？哪句高度又是一样的？
师：为了表达我们对特立尼达小朋友的热情和诚意，我们就从他们的语言开始学，现在请大家带上你们的笑容，跟着老师一起唱。（此处加上不同位置的动作）
③注意音准及连线
④师生接龙
学生唱“哈哩噜”，其余部分由教师演唱。
⑤引入小乐器，为歌曲伴奏。
手板、响棍：在歌曲出现“XX”处进行敲打，并让学生分别尝试。
3.大切分节奏学习
①播放歌曲，敲打节奏
师：看着大家敲得那么棒，老师也想加入当一个小乐手，跟着大家一起敲一敲，我们再来一遍好不好？请带上你们的笑容。（教师用鼓在歌曲出现大切分节奏处进行敲打）
②节奏的介绍
以节奏似汉堡来强化学生对节奏结构的记忆，重点放在中间那块（肉）。
③玩一玩
节奏问答游戏，让学生更易学会。
④记一记
师：欢乐的歌曲，欢乐的节奏，看，还有这么欢乐的歌词，第一段跟着音乐唱歌，第二段是跟着音乐跳舞....就让我们带着欢乐的情绪，完整得把歌曲唱一遍。
4.体会不同速度带来的情绪
①连续、缓慢
使用琶音为伴奏，让学生跟着老师所给的速度进行演唱。
②欢快、活泼
使用和弦为歌曲伴奏，说说欢乐的情绪应该用那种伴奏比较好。
5.大汇演
让学生用小乐器及舞蹈来完成大汇演。
课件11张PPT。欢迎同学们来到
音乐的课堂!哈哩啰1=F 4/4
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跟着 音乐 唱 歌 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！
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跟着 音乐 唱 歌 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦啦 哈 哩啰！
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！欢快的 新朋友问好 x x x x x |
同 学 们 你 好|
卡 西 娅 你 好|
哈哩啰1=F 4/4 x x x x x
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跟着 音乐 唱 歌 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！
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跟着 音乐 唱 歌 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦啦 哈 哩啰！
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！欢快的大家好！我叫卡西娅，来自美洲中部的特立尼达民族，见到大家真开心！在我们家乡我们经常用哈哩啰来表达内心的喜悦！哈哩啰哈哩啰1=F 4/4
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跟着 音乐 跳 舞 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！欢快的哈哩啰1=F 4/4
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跟着 音乐 跳 舞 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！欢快的
