歌曲《哈哩噜》 教学设计
1教学目标
1、学会歌曲《哈哩啰》，并能用热情、奔放的声音演唱，表达出歌曲热情、欢快的情绪。 2、通过歌曲中的表演与舞蹈创编、小乐器演奏等系列活动，感受到表演的乐趣并充分的展现自己，培养学生的表现能力、创造能力
2重点难点
1、用明亮饱满的声音、热情奔放的情绪演唱和表现《哈哩啰》。
2、准确区分及演唱歌曲中第二乐句4 4 4 2 4 3 4 5 5 0与第四乐句2 2 2 6 7 1 3 1 1 0的音高。
3教学过程
活动1【导入】组织教学
随音乐走进教室坐好，师生问好 律动导入：和老师一起律动，第一段：我们一起听音乐，和老师一起拍手；第二段：老师数拍子，注意老师数到几才拍手？；第三段：不出声，把拍子放到心里，拍手的时候和同桌拍；第四段：自由律动，和同桌拍手 谢谢同学们的配合，请轻轻地坐下！你们现在心情怎么样？有什么感受与大家分享？ 介绍歌曲是特立尼达民歌，观看图片，感受特立尼达风光。
活动2【讲授】新授歌曲
聆听歌曲，然后告诉大家，你认为歌曲的哪一句最有特点、出现的次数最多？出现了几次？（播放范唱） 生答： 那你们知道“哈哩噜”是什么意思吗？“哈哩噜”是特立尼达小朋友在高兴的时候发出的感叹。老师问问你们，你们高兴吗？生答： 在“哈哩噜”这一句出现的时候跟着老师一起拍手，观察老师是唱到哪个字再拍手的，第二段的时候拍手位置有什么变化，为什么（播放范唱） 师生接龙唱，生唱“哈哩噜” 学唱哈哩噜曲谱，师生接龙唱谱子，提示休止符的唱法 随伴奏用“lu”唱旋律，找出旋律相同的乐句，分别用形状标记 听歌曲说说歌词中唱到了哪些内容， 随范唱跟唱。 听老师唱，说说和同学们唱得有什么不同 用弹性、跳跃的声音在演唱一遍 男女、分组唱
活动3【活动】创编活动
创编歌词：除了唱歌、跳舞，还可以跟着音乐做什么？ 拍手处换成身边的声源 拍手处换成打击乐器 拍手处换成动作亮相 大家合作演唱组、打击乐器组、亮相组表演 伴随歌声有次序离开教室
活动4【练习】课堂小结
师:今天我们学习了一首欢快、热烈的特立尼达儿歌《哈哩啰》，让我们与特立尼达人民一样带着高兴的心情尽情的狂欢吧。
课件16张PPT。律动2 3 4 X X2 3 4 4 0哈哩噜33 33 1 3 2 34 4 0 4 4 4 2 4 34 5 5 0
33 33 1 3 2 34 4 0 2 2 2 6 7 13 1 1 0跟着 音乐 唱 歌 哈 哩噜（X X） 啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩噜（X X）啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）跟着 音乐 唱 歌 哈 哩噜（X X） 啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩噜（X X）啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）哈哩噜33 33 1 3 2 34 4 0 4 4 4 2 4 34 5 5 0
33 33 1 3 2 34 4 0 2 2 2 6 7 13 1 1 0跟着 音乐 唱 歌 哈 哩噜（X X） 啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩噜（X X）啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）跟着 音乐 唱 歌 哈 哩噜（X X） 啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩噜（X X）啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）哈哩噜33 33 1 3 2 34 4 0 4 4 4 2 4 34 5 5 0
33 33 1 3 2 34 4 0 2 2 2 6 7 13 1 1 0跟着 音乐 唱 歌 哈 哩噜（X X） 啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩噜（X X）啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）跟着 音乐 唱 歌 哈 哩噜（X X） 啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩噜（X X）啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）X X X 哈哩噜33 33 1 3 2 34 4 0 4 4 4 2 4 34 5 5 0
33 33 1 3 2 34 4 0 2 2 2 6 7 13 1 1 0跟着 音乐 唱 歌 哈 哩噜（X X） 啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩噜（X X）啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）跟着 音乐 唱 歌 哈 哩噜（X X） 啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）
跟着 音乐 跳 舞 哈 哩噜（X X）啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）哈哩噜33 33 1 3 2 34 4 0 4 4 4 2 4 34 5 5 0
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跟着 音乐 跳 舞 哈 哩噜（X X）啦 啦 啦 啦 啦 哈哩 噜（X X）大汇演
