歌曲《野兔饿了》 教学设计 (6)

歌曲《野兔饿了》 教学设计
1教学目标
1、 从语言的朗读中体会音乐节奏里x — 0的停顿。
2、 用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。
3、 通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表现能力。
2学情分析
二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，模仿能力强，乐于表现自我。
3重点难点
教学重点：
1、有表情地演唱歌曲《野兔饿了》。
2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。
教学难点：
音乐中的停顿x—0
4教学过程
教学过程：
一、唤起情感，调动情绪
1、课前播《野兔饿了》的伴奏，师生在音乐背景下准备上课就绪。
2、师生音乐互问好
师：同学们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天我们班级来了很多老师，我们给他们掌声表示欢迎好吗？
（设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对《野兔饿了》的旋律也有了初步的印象。）
二、激发兴趣，导入新课
师：告诉你们一个好消息，今天小动物们要在农家小院举办音乐会呢，你们想不想和温老师一起去啊？
师：真是太好啦！那还等什么？跟我走吧。（师边读边拍“做小兵”的节奏）
1、节奏训练
师：同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗？（生：休止符）
师：对了，你还能用什么动作表示呢？（生举手回答。如拍肩、跺脚等）
师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方用你自己的动作表示。（教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”）
4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X 0︱︳
一二三， 开步走， 抬起头， 挺起胸， 就像小兵 雄赳赳。
（设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。）
2、设问导入
师：同学们，快看，我们到了，这里就是农家小院了。（出示课件：农家小院全图）
师：漂亮吗？
师：我们来看一看今天最早来参加音乐会的有哪些动物？（出示课件：农家小院――有动物：猪、牛、羊）
师：那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗？
师：我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。
师：嘘！快看看？还有谁来啦？（课件播放歌曲《野兔饿了》，欣赏歌曲动画）
（设计意图：教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。）
师：是可爱的小野兔呢。原来小野兔听说农家小院要举行音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢。
三、情境激趣，学唱歌曲
师：今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢？请同学们仔细听一听，看一看。(课件播放歌曲《野兔饿了》，并展示歌词)
1、朗读歌词
师：故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗?
师：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？你们看这么懂事的小野兔，我们要不要学习它啊？
师：想不想学会这首歌曲参加音乐会啊？
师：那就请听老师把这两句歌词朗读一遍，注意听休止的地方哦。（课件播放第一句和第二句歌词节奏，师随节奏朗读）
师：为了协助你们把这段旋律快点学会，准备音乐会节目，我特地带了我的朋友过来帮忙，（出示三角铁，并介绍乐器在休止符那里击打三角铁）
（设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。）
2、学唱歌曲旋律
师：那同学们跟老师的琴一起来学习一下歌曲旋律
师：同学们刚才都唱得很认真，那么快就把歌曲学会了，再来完整的唱完它吧。（设计意图：通过打手号、跟琴学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的准确性。）
3、学唱歌词
师点评肯定：同学们唱得真不错,请听老师加上歌词完整的演唱歌曲，同学们可要注意听了，如果温老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗？（播放歌曲伴奏，师边唱边表演动作）
（设计意图：教师的范唱加入形象的表演，不仅增加了学生的兴趣，更为后面的表演环节起到一个示范作用。）
师：温老师唱得好不好啊？谢谢！老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗？
师：老师会用手机把大家唱的录下来，一会唱完，你们可以听听自己唱的效果，如果你们觉得自己唱得好的话，也请你们为自己鼓鼓掌好吗？（师播放歌曲伴奏，并用手机给学生录音）
师：我们来听听自己的声音（师播放手机录音）
师：怎么样？咦？怎么没掌声呢？说说看是什么原因？
学生1：有的地方唱得不一样，很乱。
学生2：还有人在大声喊！（部分学生附和）
学生3：还有人唱走音了呢……（笑声）
（设计意图：教师利用现代化科技的手段：手机录音，让学生通过聆听歌曲录音发现存在的问题，真正实现以学生自主的课堂教学。）
师：同学们都很踊跃的提出意见,其实老师刚才也很认真的在听呢,想听听我的意见吗？
师：老师觉得有些同学呢太想表现自己而没有掌握好唱歌的方法，如果你是想压倒别人的声音，那你就要“喊”，这样不仅容易损坏嗓子、唱得也不好听；还有的同学节奏没把握好，把歌词分配得不合理，所以就出现了不整齐的效果。要知道歌曲的节奏是需要你们唱歌的同时听着音乐、和着伴奏一起来完成的，千万不要与大家的歌声和音乐脱离了。知道吗？
师：现在我想请现场的音乐老师来教教你们，帮助大家来唱对第三句比较难的地方，你们说好吗？
师：有请我们的音乐老师给我们演唱第三句……
师：歌曲学完了，为了检验我们音乐老师教的情况，我想请全班同学完整的演唱一遍歌曲好吗？（播放歌曲伴奏，学生演唱）
（设计意图：利用现场的资源，体现师生互动，活跃课堂气氛，使学生把难点乐句轻松解决。）
四、小组合作、创作表演
1、激发情感，自由表演歌曲
师：你们唱得真好，老师都被陶醉了，能不能再设计几个动作上来表演表演呢？（四名学生上台表演，师发小野兔头饰）
（设计意图：让学生自由设计动作表演，一则可以充分展现学生个性，二则可以激发学生跳舞的热情，体验跳舞的乐趣。）
2、演一演、评一评
师：现在咱们一起来表演表演吧，同学们表演得真棒。
3、敲一敲、奏一奏
师点评肯定：同学们真是太聪明了，为了奖励你们，今天老师给你们带了份神秘的礼物，你们看。（教师出示鼓、铃鼓）
师：那我们就用鼓、铃鼓来为歌曲伴奏，其他同学能用拍手的动作为歌曲伴奏吗？边拍边唱哦！（生：行啊）（设计意图：培养学生的节奏感，激发兴趣，密切音乐与生活的联系，并培养学生的合作精神。）
4、才艺展示
师：我们班的同学真不错呢，有谁想上来做做我们的“小演奏家”呢？其他同学做“小舞蹈家”怎么样？其他同学做“小歌唱家”。
师：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齐了，下面我宣布，音乐会正式开始……，跟随伴奏表演
（设计意图：让学生积极参与，大胆创编，感受音乐带来的快乐。体现民主、和谐的课堂气氛。）
五、拓展延伸、课堂小结
1、拓展延伸、深化主题
（1）、欣赏动画《狼来了》
师：同学们唱得真好，我都陶醉了，好，音乐会进行到这里放松一下，下面插一段广告，但是这个广告啊是讲述了另外一个故事的，看看是怎么样的故事呢，同学们请看（课件出示《狼来了》）
师：所以做人要做一个诚实的好孩子，因为诚实是做人的最基本的品质。
（2）、改编歌词，深化主题。
师：同学们这节课好认真啊，音乐会很热闹，我们在表演歌曲《野兔饿了》的时候啊同学们那优美动听的歌声把农家小院里的小鸟也吸引来了，你们看。（课件出示农家小院的小鸟）
师：小鸟说音乐会举办这么久，它的肚子也饿了，怎么办？老师希望同学们回去之后用集体的智慧，帮小鸟用《野兔饿了》这首歌曲的旋律来编一首属于小鸟自己的歌曲？好吗？
2、课堂小结、艺术升华
师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，老师感到无比的高兴，现在，同学们能告诉老师，今天你都学了些什么？懂得了什么样的道理吗？（再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿）最后，让我们带着欢乐，与老师们告别，高高兴兴地演唱《野兔饿了》这首歌曲吧。同学们，再见！（师播放歌曲《野兔饿了》，生随音乐边唱边做野兔的动作跳出教室）