(共24张PPT)
统编版小学语文六年级上册
教学目标
语言文字应用:正确书写“跺”等新字。积累,理解“威风凛凛”等词并会应用。
思维能力:能根据选定的阅读任务选用恰当的阅读方法和策略完成。
审美创造:交流阅读做竹节人,斗竹节人后的感受。
文化自信:感受传统游戏带来的乐趣。
竹节人
“秃”字最后一笔
变为横折提。
活动一
检查预习
“衣”最后一笔
变为点。
速读课文,概括文章内容
做竹节人
没收竹节人
玩竹节人
偷玩竹节人
活动二
为什么阅读?
(学生1图)完成阅读题
(学生2图)获取某项信息
(学生3图)提高自身共情能力
活动三
请分享一次利用阅读方法完成阅读任务的成功经历
确定阅读任务
分析阅读任务
阅读任务一:写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具。
阅读方法:速读全文,找出做玩具,玩玩具部分,细读,圈画,梳理。
阅读任务二:体会传统玩具给人带来的乐趣
阅读方法:速读,重点关注投入做玩具和玩玩具部分,
从不同角度体会玩具带来的乐趣。
阅读任务三:讲一个有关老师的故事
阅读方法:速读,找到老师没收玩具,玩玩具部分,重点梳理故事的起因,经过,结果。
根据感兴趣的阅读任务,
利用恰当的阅读方法完成竹节人推荐报告
展示推荐报告
①把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,②在上面钻一对小眼,供装手臂用。③再锯八截短的,分别当四肢。④用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
写玩具制作指南
阅读任务一
准备工具
步骤
注意事项
DIY竹节人指南书
准备:毛笔杆、粗线;锯、钻的工具
步骤:1.锯毛笔杆成寸把长(竹节人的脑袋和身躯)
2.钻一对小眼(装手臂用)
3.另锯八截短杆(四肢)
4.用粗线穿连它们
温馨提示:锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
教别人 这种玩具
嵌线入裂缝
拉紧线,竹节人站立
将线一松一紧,舞动竹节人
两个竹节人对打
给竹节人
手上装武器,取名号
基础版:
互动版:
高阶版:
玩
任务一阅读方法小结:
速读+细读+梳理
传统玩具给人们带来的乐趣有哪些?
阅读任务二
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
样子讨喜
斗玩之乐
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
用皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛, 给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。
取名之乐
装扮之乐
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
观战之乐
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
那一段时间, 妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
制作之乐
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模样。
上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。
着迷之乐
竹节人给人带来的乐趣
课文的描述
样子讨喜 壮士模样、威风凛凛
斗玩之乐 手舞、身摆、搏斗、不知疲倦
取名之乐 齐天小圣、金钩大王、神气!
更威风、更吓人、叫得更响的名号
装扮之乐 别出心裁、技高一筹
观战之乐 一圈黑脑袋、攒、跺脚拍手、咋咋呼呼、才、入了迷、伸长脖子
制作之乐 卖毛笔的老头则生意特别好
着迷之乐 意兴不减、念念有词,全神贯注,忘乎所以
任务二阅读方法小结:
速读+体会+表达
讲一个有关老师的故事
起因:老师上课时没收了我们的竹节人。
经过:老师在办公室玩竹节人,很入迷。
结果:我们心满意足,偷偷离开办公室。
关注课文20-29段,讲故事。
阅读任务三
任务三阅读方法小结:
细读+梳理+叙述
根据完善的阅读方法
再修改竹节人推荐报告
同桌互评
阅读方法选用得当 (优、良、及格、待及格) 阅读任务完成效果
(优、良、及格、待及格)
自评
他评
作业
选择一本名著,自拟一份阅读任务表与同桌交换。选用合适的阅读方法完成任务表。