七年级下册Unit 4 Eat Well Section B(1a-2c)教学设计

课 题 Unit 4 Eat Well Section B (1a-2c) 授课教师
学情分析 学生在前几课已对饮食习惯的表达有基本的了解。但学生缺乏健康饮食的意识，因此教师应该引导学生通过本课文章引导学生关注健康饮食，并鼓励学生通过改善饮食习惯来提升身心健康，同时通过篇章结构的分析，帮助学生完成写作。
课标要求 在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。 能够正确运用在一般现在时内日常活动的表达。 在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。
教学目标 通过本节课学习，学生能够： 识别并提取文章中提到的健康饮食习惯的关键要素，以及这些习惯对身心健康的主要影响。（学习理解） 将文章中提到的健康饮食习惯和建议进行梳理和概括，形成结构化的知识框架。（应用实践） 结合自己对健康饮食的了解和参与经历，写一段文段讲述自己喜欢的健康饮食方式及其原因。（迁移创新）
教学 重难点 重点：识别并提取文章中提到的健康饮食习惯的关键要素，以及这些习惯对身心健康的主要影响。 难点：结合自己对健康饮食的了解和参与经历，写一段文段讲述自己喜欢的健康饮食方式及其原因。
核心语言 improve, habit, salt, fat, hamburger, weight, cause, balanced, sleepy, away, poor, result, article, common, among, put on, after all
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： Lead in Greeting. T plays a video and ask students to think about do you think their eating habits are healthy why Teacher leads students to list what you want to eat tomorrow and work in groups and Think: If your choices are healthy, give your reasons. 学生在教师的引导下观看视频，思考视频中人的饮食习惯是否健康,并讨论理由。 培养学生的预测能力，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣。通过教师的引导，让学生深入思考规则在日常生活中的作用。
Part 2：Fast-reading T asks Ss to look through The article: Where can we find and read this article What the topic of this article What the structure of this article How many poor eating habits are mentioned What are they 学生阅读文章，学生在教师的指导下回答问题进行运用准确的语言分享答案。 指导学生观察和归纳文章，考察学生对于文章大体的把控。 学生通过快速阅读、抓取关键词的方式获取信息，准确、快速地完成任务。
Part 3：Detailed reading T asks students to finish the task in 1c—read The article carefully and complete the table with the information from the article. T asks Ss to finish the task in 1d—read the article again and answer the questions. 学生第二次阅读短文，完成细节 阅读，完成细节信息的抓取。 引导学生将文章中的 关键信息进行整合和梳理，形成结构化的知识体系，提高信息处理能力。促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
Part 4： Post -reading T asks students to finish 1b-- Do you think the poor eating habits in the article are common among young people T asks students to finish 2a-- The Joy Clinic wants teenagers to share their eating habits. T asks students to finish 2b-- Talk about your own eating habits. Use the questions to help you. What good habit(s) do you have What bad habit(s) do you have What can you do to improve your eating habits T asks students to finish 2c-- Write about your own eating habits with the information from 2b. 学生在教师的指导下思考健康饮食的意义。 引导学生梳理、学习和内化关键句型与重点语言，引导学生综合运用本课所学。引导学生通过体验、参与、自主发现、合作探究等方式解决问题。
Part 5：Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。
Part 8： Homework Must do : Remember new words and sentences. Choose to do :Complete your essay and create a 'Healthy Eating Poster' that includes text and images.
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