1 《春》 课件(共31张PPT)

文档属性

名称 1 《春》 课件(共31张PPT)
格式 pptx
文件大小 1.1MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-07 13:44:56

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文档简介

(共30张PPT)
部编七年级上
朱自清

教学目标
1、朗读课文,把握重音和停连(课本第四页)。
2、激发联想和想象,体会课文优美的意境。
3、品味优美语言,揣摩关键语句,积累语言。
4、深入学习比喻修辞手法。
第一课时
请给下面的句子配上一句意思相近的古诗。
1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
2、天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
预习检测
1、给绿色字注音或读拼音写出汉字。
嗡( ) 朗润( ) yùn niàng ( )
mài nong( ) hóu lóng ( )
应和( ) liáo( )亮 hōng( )托jìng mò( ) 风筝( ) 抖sǒu( ) 健壮( ) 窠巢( ) 黄晕( )
1、声音响亮,身姿端正,仪态大方。
3、把握好感情基调的变化。
4、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
2、发音吐字准确清晰,力求顺畅流利;
表达盼春天到来的欣喜的感情,可用欣喜愉悦的语调;
表达作者对春喜爱欣赏的感情,应用轻松明快的语调朗读;
表达作者对春天赞美之情,应用高昂的语调。
有感情地朗读课文:
朗诵,指导重音( )、停(V)连(Λ),探究作者的情感。
V和Λ

重音:朗读时,为适应传情达意的需要,对句中的某些词或短语
以重读的形式加以强调。朗读时一般用“ ”标在词语下面。
1、山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。





2、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
3、春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们
上前去。



停连:指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿(V),
声音的延续即连接(Λ)。
1、坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球,赛几趟跑,捉
几回迷藏。
V
V
2、风 轻悄悄的,草 软绵绵的。
V
V
Λ
Λ
Λ
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土的气息,混着 青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿 将窠巢 安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
“﹏﹏﹏”表示悠扬重读。


V
V
V
V
V
V
V

“︵”表示拖音。






V





“ ”表示重音。
“V”表示停顿。

呼朋引伴
卖弄
赶趟儿
花枝招展
一年之计在于春
呼唤朋友,招引同伴。
有意显示、炫耀(自己的本领)。
本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美
春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早
安排好。
这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
酝酿
根据注释写词语。
轻读课文,思考交流:
1、课文主要写了什么内容?
《春》是一篇优美的 (体裁),
描绘了 的动人景象,
赞美了 ,
表达了 。
2、作者以怎样的心情迎接春天的到来?(在文中选词)
3、作者从哪几个方面来描绘春天?(一个字概括)
抒情散文
春回大地、万物勃发
春天的活力带给人们希望和力量
对春天的热爱与赞美之情
盼望





1、看见日晕( )他就头晕( )眼花。
2、房子涨价涨( )的他头昏脑涨( )。
3、他的伞顶笼着一层薄( )烟,他吃着薄( )荷味的薄( ) 饼。
4、天气暖和( ),我和( )他和( )面包饺子。 他很讲原则,从不和( )稀泥,也不会随声附和( )别人,更不会作弊帮别人和( )牌。
课堂练习:准确朗读句子。
yùn
yūn

báo


huò

huo

huó
zhǎng
zhàng
布置作业:
朗读并背诵《春》。
第二课时
诵读全文,边读边勾画关键词,讨论交流:
1、理清文章思路(分三段): 春(填一个字)( 段),
春( 段), 春( 段)。
2、课文集中描绘了哪几幅春天的图景?这些春景有哪些共同的
特点(标记有关词句)?



1
2—7
8—10
2、课文集中描绘了哪几幅春天的图景,分别以“ 图”的
形式命名?这些春景有哪些共同的特点(标记有关词句)?
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
一、具有强大的生命力;
二、富于美感;
三、似有灵性和情感。
共同特点(赏读相关语句,帮助理解):
春天激发着生命的活力。
一切事物生机勃勃。
1.春醒图
绘春
朗读第2段,体会作者是如何把这幅图画描绘好的?
运用 和 的修辞手法,生动地写出了冬去春来 的春的景象。



拟人
排比
万物复苏
盼春
下面哪一句写得好,为什么?
A 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
B 盼望着,春天来了。
A句写得好,运用 、 的修辞手法,表达了作者 的强烈感情,将春天人格化,“春天的脚步近了”,表达了作者 心情。
反复
拟人
盼春心切
迎接春天的喜悦
偷偷、钻
情态
嫩嫩的、软绵绵
质地
绿绿的
颜色
一大片一大片满是的
长势茂盛
作者是从哪些方面来描绘春草的?写出了春草的什么特点?
(一)春草图




坐、躺、滚、踢、跑、捉——
侧面
描写




侧面写出春草的茂盛,顽强的生命力,也揭示了春草勃发给人们
带来的欢乐
(触觉)
(视觉)
拟人

(欢欣喜悦)
赏读课文,完成表格。
触觉、听觉
视觉、嗅觉
衬托
由物及人
动静结合
比喻、排比、拟人
布置作业:
完成《学法》相关题目。
第三课时
花争春
风唱春
雨润春
人迎春
朗读课文,思考交流:仿照“草报春”的格式给各幅春景图重命名
草报春
特点:
生机
活力
希望
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
把握时光,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而
要创造美好生活,积极向上的感情。
朗读第7段,交流:春天里的人们是怎样的状态?抒发了怎样的思想情感?
城里乡下
家家户户
老老小小

赶趟儿
各做各的事

工夫




希望
思想情感:
赏析句子--从修辞角度。
常见修辞:比喻、拟人、对比、夸张、排比、设问、反问、反复、对偶(古诗词常见,现在不多要求用了)
赏析句子
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
这三段能不能调换顺序?为什么?
不能调换顺序,这三句话独立成段,用三个比喻通过人从小到大、从弱到强 的成长,写出了春天由开始走向盛大的动态进程,表达出对自然的一种感悟。
练习:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
写作小贴士
1.本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
2.本体和喻体之间必须有相似点。
3.喻体要常见、易懂;比喻要贴切;要体现思想感情。
课堂小结:如何写景
一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;
二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等;
三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等;
四、虚实结合,动静结合。
课文主旨:
课文描绘了春回大地的景象,展现了春天新鲜、美好、
富有活力的特点,表达作者对春天、对生活的热爱之情。