2 闻一多先生的说和做 说课课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
——毛泽东《别了，司徒雷登》
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名 家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动，1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7 月15日被特务暗杀。
1946年7月11日，民盟负责人、著名社会教育家、李公朴，在昆明被国民党特务暗杀。闻一多当即通电全国，控诉反动派的罪行。1946年7月15日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，他毫无畏惧，拍案而起，慷慨激昂地发表了《最后一次演讲》，痛斥国民党特务，并握拳宣誓散会后，闻一多在返家途中，突遭国民党特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。
—— 集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身
诗人
新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者
1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
闻一多
臧克家简介
臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。
大师笔下的大师
巨人心中的巨人
有的人活着
他已经死了
有的人死了
他还活着
—臧克家《有的人》
闻一多的
说和做
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
第1、2段
总起
第7-9段
过渡
第19、20 段
总结
第7段总结了闻一多先生作为学者的特点：是做了再说，做了不说；
第8、9段引出其作为革命家方面的特点：说了就做
总结上文，并对闻一多先生给予了高度的评价。
第5段第一句“他并没有先‘说’，但他‘做’了”，总结了上文闻一多先生埋头研究，写成《唐诗杂论》的内容。
第6段的第一句“‘做’了，他自己也没有‘说’”，引出了闻一多先生做《校补》和“古典新义”的这些成绩。
反对独裁，争取民主；起稿政治传单；在群众大会上演讲；游行示威。
结构 第一部分（1—7） 第二部分（8—18）
内容
特征
具体表现
目的
作为学者的闻一多的说和做
作为革命家的闻一多的说和做
“做”了再“说”，
“做”了不“说”
“说”了就“做”，
既“说”又“做”
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
起草政治传单
最后一次讲演
参加游行示威
要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
献身民主事业。
作为学者，闻一多先生是一个怎样的形象
第三段中哪一个词或者哪一个句子（细节描写）让你对作为学者的闻一多先生留下了深刻的印象？是什么样的印象？
示例
“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”
赏析
句子中“贪”和“惜”两个词体现出闻一多先生治学的如饥似渴。从中，我感受到他对于知识的渴望以及拯救国家的决心！我觉得他是一个有着强烈爱国主义情感的人！
作为学者，闻一多先生是一个怎样的形象
说一说
请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。
先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者。
作为革命者，闻一多先生是一个怎样的形象
精读第10—18 自然段，说说闻一多是一个怎样的革命家形象。
作为学者，闻一多先生是一个怎样的形象
投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出中国革命知识分子的楷模。
请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。
说一说
齐读第16-18自然段。
第16自然段要读出气势；
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
第17自然段要读出坚定；
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
第18自然段要读出大无畏、大义凛然。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
夹叙夹议：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。
写作手法
课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。
记叙与描写相结合
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。
作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？
写作要有真情实感
生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命！
“生命的量至多不过百年，他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展。生命的艺化便是生命达到高深醇美的唯一方法。”
——闻一多