歌曲《海鸥》 教学设计 (1)

《海鸥》 教学设计
1教学目标
了解各主题的主奏乐器，能念会主题A的节奏,能用指定节奏型为主题B伴奏,能哼唱C部分的主题旋律,能随音乐哼唱或默唱<斗牛士之歌>,能主动参与音乐实践活动,并与他人进行音乐交流.21教育网
2学情分析
事先了解这个班的学生素质情况，学生音乐课堂纪律不错，但多数不够活跃，唱歌方面音准较同年级的班级稍差，因此，老师如何激发学生的欣赏及歌唱热情是第一位的，另外恰到好处地把握学生练习的难度也显得非常重要，把握得好能增强学生的学兴趣与信心！相反会影响学生的今后学习音乐的热情。21cnjy.com
3重点难点
欣赏管弦乐曲《卡门序曲》，了解各音乐主题的主题的主奏乐器。
4教学过程
活动1【导入】导入
师：让我们以一段音乐视频来开始这节音乐课的学习。师播放《卡门序曲》视频，并要求学生感受乐曲的情绪
随音乐做出适当的身体律动，回答
感受乐曲情绪，激发学习热情！
活动2【讲授】核心过程
讲解“序曲”是由乐队在歌剧开演前、大幕未启时演奏的音乐，它一般起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。简介歌剧卡门，歌剧的序曲就好比歌曲中的前奏播放主题A：提问乐曲表现的场景、主奏乐器；学唱节奏：2/4播放主题B，要求生感受乐曲情绪，提问乐曲表现的场景及主奏乐器，要求生口读“ta titi”,为音乐伴奏。播放主题C，讲解这一主题是著名的，《斗牛士之歌》的旋律，提问主题的情绪，场面；提问主题的音色；听琴逐句模唱《斗牛士之歌》旋律。听赏全曲，要求学生思考主题A、B、C分别出现的顺序，讲解回旋曲式结构。（ABACA）了解这些音乐体裁及其作用，随音乐律动并联想师所提问题，练习A主题的节奏型
答问及练习为音乐伴奏
听赏并哼唱旋律，模唱旋律
跟唱歌曲
思考主题A、B、C分别出现的顺序，记住这一曲式结构加强节奏型的记忆让学生参与到音乐的演奏中，更好地体验音乐的乐趣21·cn·jy·com
通过模唱来加强学生对旋律的掌握，让学生更好地理解音乐的内容与情绪
使学生的学习条理化
活动3【活动】扩展
请同学们在课后积极参加一项音乐活动，比如：去音乐厅欣赏音乐，去采访音乐家，参加学校或社区的音乐活动，听赏优秀影视歌曲学生去实行并向老师反馈情况将课堂音乐活动有机地延伸到课外，丰富学生的音乐生活21世纪教育网版权所有
活动4【作业】小结
师点评学生听赏及听唱的情况并提出指导性意见。