四年级上册第3课 快乐的校园 乒乓变奏曲 教学设计（表格式）

学 科 音乐 年 级 四年级 单元 第三课
课题 乒乓变奏曲
教学目标 1.感受、体验音乐《乒乓变奏曲》活泼欢快的情绪，了解和体会乒乓球运动员拼搏、进取的精神。（审美感知、文化理解） 2.学生能唱、奏出乐曲的主题，了解“变奏曲”这种音乐体裁，通过练、创作等形式，能增强学生的艺术表现技能、创造能力等，增强团队精神，使学生更热爱运动。（艺术表现、创意实践）
教学重难点 能听出主题在乐曲中变化几次，并用肢体语言展示出来，并能完成变化节奏的练习（创编变奏）。
教学准备 多媒体课件、电子琴、口风琴、乒乓球。
课时安排 一课时
教学过程
集 体 备 课 教 学 设 计 个 性 化 设 计
趣味导入。 国球与音乐的邂逅。 1.情境提问：同学们，你们知道被誉为我国“国球”的运动是什么吗？（出示乒乓球实物）没错，就是乒乓球！它不仅是我们中国人的骄傲，从世锦赛到奥运会，中国乒乓球队常年稳居世界顶尖水平，在国际赛场上书写了无数传奇。 2.旋律初现：老师用《乒乓变奏曲》的主题旋律，编唱歌曲：“我们现在开始来，一场乒乓球比赛，乒乓飞呀飞起来，音乐跟着节拍来。” 引导学生跟着节奏拍手，初步感受主题旋律的活泼风格。 二、新授过程。 “乒乓球赛”中的旋律变奏。 （一）聆听主题：认识“主旋律选手”。 1.播放《乒乓变奏曲》主题旋律，提问：“这段旋律是不是很熟悉？和老师刚才唱的歌是不是一样呀？” 带领学生跟着钢琴学唱主题旋律，感受其明快的节奏特点。 2.律动体验：邀请一位学生上台，和老师模拟打乒乓球（如挥拍、接球动作），其他学生边看边跟着旋律哼唱，体会旋律与“打球”节奏的契合。 3.识谱与演奏：出示主题旋律乐谱，带领学生分句演唱；随后用口风琴吹奏旋律，加深对主题的记忆。 （二）聆听变奏一：“双打比赛”的变化。 “第二组选手加入比赛啦！” 播放变奏一，引导学生观察两组“选手”（老师与两位学生）的对打动作变化，思考：“这段音乐和主题旋律有什么相同？（主题不变）又有什么不一样？（节奏/音色可能更密集）” 总结变奏一的特点：主题旋律基础上，节奏稍作变化，像双打一样更热闹。 （三）聆听变奏二：“团体赛”的丰富。 再邀请两组学生加入“团体赛”，播放变奏二。学生边看多人对打的场景，边聆听音乐，讨论：“现在的旋律和之前比，是不是更丰富了？像不像很多人一起比赛，声音更饱满啦？”感知变奏二在音色或织体上的扩展。 （四）聆听变奏三：“半决赛”的紧张。 “经过激烈比拼，只剩两位选手进入半决赛啦！” 播放变奏三，引导学生关注旋律的力度、速度变化（如可能更急促），提问：“这段音乐是不是感觉更紧张了？像不像选手们在全力冲刺？” 体会变奏中情绪的递进。 （五）聆听变奏四和变奏五：“决赛”的高潮。 1.播放变奏四和变奏五，全体学生参与：决赛选手用肢体动作表现比赛的激烈（如快速挥拍、跳跃庆祝），其他学生观察思考：“这段音乐节奏更快、声音更响亮，旋律的上、下行更明显，像不像决赛中你来我往的精彩对决？” 2.引导学生总结：变奏四、五通过速度、力度的加强，旋律的上行，下行来表现比赛的高潮。 （六）完整聆听：揭秘“变奏曲”。 1.揭晓课题《乒乓变奏曲》，介绍背景：这是一首以乒乓球运动为灵感创作的钢琴曲，乒乓球变奏曲的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。并通过不同的变奏手法，让主题旋律呈现出丰富的变化，这种音乐形式就叫“变奏曲”——像同一个主题穿上了不同的“衣服”。 2.完整播放全曲，学生边听边数主题一共变化了几次，回顾每个变奏对应的“比赛场景”，加深对变奏形式的理解。 三、创编环节：我的“节奏变奏”。 提供两种基础节奏型（如“XX XX |”“X XX | ”），学生任选一种，为主题旋律的乐句改编节奏，分小组创编，小组内演唱后上台展示，体验“自己创作变奏”的乐趣。 四、小结：音乐与体育的精神共鸣。 今天我们在音乐中“观看”了一场精彩的乒乓球赛，不仅认识了《乒乓变奏曲》，还学会了听辨旋律的变奏。其实，音乐的变奏就像乒乓球比赛中的战术变化——既保留核心（主题/技巧），又不断创新。希望同学们能像喜爱乒乓球一样热爱音乐，在探索中感受“坚持与创新”的精神！
板书设计： 《乒乓变奏曲》 变奏1、变奏2、变奏3、变奏4、变奏5
教学反思：