歌曲《牧童之歌》 教学设计 (1)

歌曲《牧童之歌》 教学设计
1教学目标
1、用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。
2、能用打击乐器模仿生活中的声音,探索音源。
3、通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，对比了解各民族与地区的牧童生活以及感受不同的音乐风格。
2学情分析
这是一首新疆哈萨克族民歌编写的儿童歌曲，展现了一幅辽阔美丽的草原画卷。表现对家乡的真挚、热爱的情感。同时生动描绘出小主人骑马奔驰的形象。
3重点难点
1、用欢乐、轻快的歌声采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。
2、《牧童之歌》中连续的附点演唱。
4教学过程
一、导入：
1、创设情景，课件导入：感受新疆音乐的鲜明特征。
（1）师：同学们，欢迎乘坐本次的音乐快车，我是列车长，神气而又快乐的音乐之旅就要开始了。你们听！音乐快车要带我们去一个什么地方呢？演唱（播放歌曲《我们学校亚克西》）(老师拍节奏,学生唱)
师：这么美丽的地方是哪里呀？（新疆）
师：今天我们来的正是时候，他们正举办歌曲艺术节呢，让我们一起去看看吧（播放《掀起你的盖头来》MTV）。
（设计意图：课始创设一个“新疆民族艺术节”的情境，有助于调动学生原有认知基础，激发学生的兴趣，唤起学生原有的情感积累，为下一阶段的体验进行情感储备。）
师：看了新疆歌舞，你感受到了什么吗？
（2）过渡。师：新疆真是个好地方，新疆的服饰很漂亮，新疆的人们能歌善舞，乐器很独特(冬不拉手鼓)今天老师就带同学们也做一做新疆人，先来学几句新疆话吧。（“萨拉姆”——你好(拥抱学生)，“亚克西”——好。）下面我们在课堂上就伸出大拇指来表扬表现好的同学。怎么说啊？“亚克西！”
（设计意图：学说新疆话是运用了兴趣引入法，使学生带着兴趣去学，更能提高学生学习的积极性。）
（3）新疆有一位小牧童要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗？
二、歌曲教学
1、师：那可要竖起你的小耳朵仔细听了！这个美丽的草原在什么地方？
（播放《牧童之歌》）
1）学生回答：新疆天山
2）介绍天山
天山是一座著名的雪山,山顶上的天池更是闻名于世, 近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。（出示天山图片。）
（设计意图：给学生以直观的图像来让他们感受天山美景，有利于他们对歌曲的理解。）
2、师：刚才我们听到的歌曲是新疆民歌（ 出示课题《牧童之歌》）
这首歌曲中的牧童就生活在美丽的天山脚下, 欣赏天山美景。
3、听,草原上传来了什么声音？(出示节奏) 马蹄声
（老师用双响筒打出节奏）x x x.x| x x x.x |学生试打节奏
4、师：小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢
谁能告诉我第几个的音符读的最长，第几个的音符读的最短？
第三X后面的小圆点叫附点。附点前的音符要唱的长一些，附点后的音符要唱的短一些。师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续拍4遍）
师：模仿得真好,大家想想看，小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越……（大）音乐上称为强。 当小马向远方跑去呢，声音会越来越（弱）
师：下面，听老师来表现一下，小马由弱到强（渐强），再由强到弱（渐弱）的马蹄声的变化。（板书,加上打击乐器,请学生模仿打节奏）
三、学唱歌曲
1、师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像歌里唱的
3 4 5. 6 | 5 4 3 .2 | 1 2 3. 4 | 3 2 1 .7 |跟着老师模唱一下
骑上 骏.马 扬起 鞭 赶着 牛.羊 下河 滩
2、用LU演唱，想一想歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？
3、让我们加上歌词一起用中速来唱唱这首歌，跟着老师的琴声。
4、指导多种方式演唱
师：刚才我们用了中速来演唱这首歌曲，给人欢快活泼的感觉，不知道用慢速来演唱效果怎么样？我们来试试！（放悠闲版的伴奏）
师总结：用慢速也很舒服，感觉悠闲自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受。音乐速度的变化，使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满。
5、刚才我们是大家齐唱，现在我们分男女同学演唱，看谁能唱出牧童欢乐的情绪。
6、歌曲是2/4拍,用强弱为歌曲打节奏。（板书）
7、舞蹈创作与表现
过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。谁能编一个骑马的动作？创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作：
举鞭（扬鞭） 加鞭 挥鞭。
学生学跳并表演。师生共同表演。
四、欣赏《牧童短笛》与捷克民歌《牧童》
1、导入，师：我们的音乐快车开到了新疆，体验了牧童的生活，接下来音乐快车又要出发了，听一听，音乐快车要带我们去什么地方呢？（出示江南水乡放牧图）
（1）初听：这段音乐分为几段？情绪有没有变化？
2、这是一位生活在江南水乡的牧童,这首钢琴曲《牧童短笛》是我国著名音乐家、作曲家贺绿汀老爷爷写的。贺绿汀爷爷时常怀念他的牧童生活，于是就写了这首曲子。我们看到了小牧童的生活环境和我们的完全不一样，他每天接触到的是大自然的怀抱，能够与水牛、小鸟亲近交流，而我们每天接触到的是高楼大厦，汽车尾气，手机电脑。。。。。。
3、听到我们这里美妙的音乐，连外国的小牧童都忍不住来凑热闹了。不信你们听……(播放歌曲)
欣赏捷克民歌《牧童》
五、拓展
1、现在音乐快车要穿越时空，回到60年代的美国，我们要在那里观看电影《音乐之声》中一段插曲《孤独的牧羊人》，影片中女教师与孩子们一起在做牧羊人唱歌的木偶戏表演。
六、总结：
师：时间过的真快，我们的音乐之旅马上就要结束了，这节课你觉得快乐吗？在快乐地学习中你学到了什么？（认识了附点；知道了牧童是怎样放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受）
新疆真是个好地方，有机会我们一定要去游览游览。小牧童邀请我们一起去大草原骑马呢，我们一起去吧（《牧童之歌》伴奏）。
学生边唱边做骑马动作出教室，结束本课。