歌曲《快乐的铁匠》 教学设计

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歌曲《快乐的铁匠》
教学设计
1教学目标
1、学会用欢乐的情绪演唱歌曲《快乐的铁匠》。
2、了解歌曲《快乐的铁匠》与钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》之间的联系。
2学情分析
新课程修改的四年级上册书中的《快乐的铁匠》是一首轻松愉快的歌曲，取材于德国音乐家亨德尔的钢琴曲《变奏曲》的旋律，歌曲旋律婉转动听，歌词形象生动，很适合四年级学生的演唱水平，深受孩子们的喜爱。重难点放在力度的处理上，引导孩子用心体验生活，用肢体的加入更多元化的感受音乐，吸引孩子自主的学习，培养学生持久的音乐兴趣，以此形成学生良好的音乐素质、丰富的情感体验、高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。
3重点难点
1、学会歌曲《快乐的铁匠》，体验铁匠劳动时的快乐。
2、有感情的演唱歌曲，并按照力度符号处理歌曲。
4教学过程
活动1【导入】律动导入，激发兴趣。
1、律动导入：师生模仿老师的动作，体会劳动的乐趣。让学生认真模仿老师的律动动作，边律动边感受音乐。
2、随着钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》的音乐，老师加入特殊声响的节奏，请学生仔细倾听，并辨认老师加入的特殊声响是要模仿哪种劳动中产生的声音？
3、学生辨认出声响来自于“打铁”的劳动，播放视频《熊出没》的片段，让学生更加生动形象地了解“打铁”的场景。
4、学生模仿“打铁”时发出的叮叮当当的声音，按照歌曲节奏模仿。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】学唱《快乐的铁匠》
1、完整聆听歌曲《快乐的铁匠》，听的同时思考，根据歌词的描述想一想铁匠的快乐从何而来？
2、学生听完歌曲，感受到歌曲中的描述铁的匠快乐的一系列语句。（面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋。）21教育网
3、随着钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》的音乐，老师讲述故事《快乐的铁匠》，请学生想一想故事里描绘了哪些声音。21cnjy.com
4、用节奏朗读歌词：（1）接龙读；（2）完整朗读。
5、找出歌曲中重复段，并学唱重复段。（面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋。叮当叮当叮当叮当叮叮当，人人都说他是个好铁匠）21·cn·jy·com
活动3【活动】跟唱环节
1、用心聆听，感受音乐，通过跟琴唱，学唱会反复记号段落。
2、感受音乐中的快乐，富有感情的演唱。
3、跟琴唱，学唱会非重复乐段。
4、有感情的演唱乐段，感受铁匠的快乐。
活动4【活动】力度处理环节
1、仔细看歌谱，让学生自主学习，发觉音乐乐谱中存在的各种符号。
2、让学生自己找一找，哪一些是自己学过的符号。
3、分析各种符号，找出学过的力度记号。
4、学生自主学习，说出各种力度记号的含义。
5、按照力度记号的指示，尝试演唱出力度的处理。
6、有感情的歌唱，加入力度处理的演唱歌曲。
活动5【练习】整体演唱，全班表演
1、有感情的演唱整首歌曲，注意力度的处理。
2、全班起立表演歌唱歌曲《快乐的铁匠》，老师指挥。
3、加入律动动作，有感情的演唱歌曲。
活动6【测试】课堂拓展
1、通过课件中的小故事，了解歌曲《快乐的铁匠》和亨德尔的钢琴曲《变奏曲》之间的关系。
2、完整欣赏德国音乐家亨德尔的作品《钢琴变奏曲》。
活动7【作业】课堂小结
1、回顾知识点：（1）德国音乐家
亨德尔
（2）
歌曲《快乐的铁匠》
（3）《钢琴变奏曲》
2、回顾两个作品之间的关系（板书）。
3、再次感受铁匠的快乐，全班学生随着音乐一边有感情的歌唱歌曲《快乐的铁匠》，一边律动走出教室。
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