考场作文之审题
一：扣题与跑题
扣那些东西：现有的：命题作文之题、
材料作文之料
(不要脱离材料内容及含意的范围)
自拟的：自己所拟之题、自己所立之意
人们说，“题好一半文”，但是，如果跑了题，扣不紧题，文不对题，那么这“一半”也就白费了。
二：广一模作文题解读
面对一项活动，不同的人有着不同的表现。
有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评……
1：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
2：不要脱离材料的内容及含意的范围。
3：不少于800字。
4：不得套作，不得抄袭。
三：我们的作文题
1：因人而异——苏丽君
2：我愿走在最前方——黄圳
3：活动需要热情人——梁铭诗
4：不同为美——余东钦
5：选择——赖冬梅
6：静观其局，以静取胜——麦美仟
7：态度决定行动——黄榆婷
8：做好自己的事——陈国盛
9：“异”放光彩——简永翠
10：走自己的路——麦兆智
11：差异的存在——麦洁玲
12：找一个合适的位置——黄紫华
13：海纳百川，和而不同——王婷婷
14：不同的人有不同的表现——林晓彤
15：论引领的重要性——
四：讨论：广一模作文题材料关键句、关键词，命题人的情感倾向，写作的范围 探讨。
五：广一模作文题解读
1、面对“活动”，众人的“表现”，理应是外在的，形象的。此题重在考察“通过现象看本质”。
2、四种人，四个态度：引领、参与、旁观、批评；这四种表现，各自有优劣
立意：
可以选择四种角度中的某一种，也可以综合几种。最好是从一个小的角度切入。比如
（1）在引领中接受批评
（2）要引领，就要放下质疑
（3）旁观者也可能就是引领者
（4）批评者也可能就是引领者
（5）有时旁观比参与更可贵
（6）有时批评比参与更重要
（7）批评也是一种参与
（8）旁观也是一种参与
（9）在接受批评中参与
（10）旁观和质疑会让事物更好发展
（11）旁观和质疑阻碍事物前进
（12）凡事参与，勿要旁观
（13）旁观与批评也是正能量
（14）四种表现，社会因此丰富多彩（优点方面）
（15）四种表现，活动因此停滞不前（不足方面）
六：例文分析
（1）、给例文评分。
（2）、指出例文的优缺点。
（3）、交流讨论。
教学反思：
从广一模作文的出题来看。是属于列举型材料的作文，其实审题很容易，只是学生没有把握住这类作文材料的审题特点。 传统的材料作文是以讲故事为主的，所讲的故事或寓言故事，或新闻报道，或名人轶事……但最近几年，一种新型的材料作文开始活跃在人们的眼前，这种材料作文一般比较简短，它针对某件事、某个物体、某种现象或者某个观点列举了不同人的说法、做法或认知态度，像这样的一类材料作文，我们称之为列举型材料作文。
列举型作文的审题，应把握以下几点：
通读材料，找共同点
揣摩感情，注意导向
对比参照，辩证互补
立足实情，选己所长
要注意的是：不管用哪一种方法进行审题立意，学生在写作过程中一定要切记不要脱离材料内容，要时刻有材料意识，这样方可保证作文稳中求优。
课件50张PPT。考场作文之
审题扣题与跑题现有的：命题作文之题、
材料作文之料
(不要脱离材料内容及含意的范围) 扣哪些东西：自拟的：自己所拟之题、
自己所立之意 人们说，“题好一半文”，但是，如果跑了题，扣不紧题，文不对题，那么这“一半”也就白费了。广一模作文题解读 面对一项活动，不同的人有着不同的表现。
有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评……
1：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
2：不要脱离材料的内容及含意的范围。
3：不少于800字。
4：不得套作，不得抄袭。我们的作文题（一）1：因人而异——苏丽君
2：我愿走在最前方——黄圳
3：活动需要热情人——梁铭诗
4：不同为美——余东钦
5：选择——赖冬梅
6：静观其局，以静取胜——麦美仟
7：态度决定行动——黄榆婷
8：做好自己的事——陈国盛我们的作文题（二）9：“异”放光彩——简永翠
10：走自己的路——麦兆智
11：差异的存在——麦洁玲
12：找一个合适的位置——黄紫华
13：海纳百川，和而不同——王婷婷
14：不同的人有不同的表现——林晓彤
15：论引领的重要性——【解读】1、面对“活动”，众人的“表现”，理应是外在的，形象的。此题重在考察“通过现象看本质”。 【解读】2、四种人，四个态度：引领、参与、旁观、批评；这四种表现，各自有优劣 【解读】“引领” 好的方面：就是时代的先锋，众人的楷模； 不好的方面：就是盲目，就是冲动。 【解读】“参与” 好的方面：献出自己的力量，不袖手，是平常人的正能量。 不好的方面：可能盲目从众，无主见，无头脑。 【解读】“旁观” 好的方面：了解事物发展的动向，谨慎，大智若愚。 不好的方面：不参与，袖手旁观，冷漠麻木。 【解读】“批评” 好的方面：帮助对象找到问题，批评是为了更好的进步 。 不好的方面：逃避，掩盖，恶意中伤，心怀叵测 。 立意可以选择四种角度中的某一种，也可以综合几种。最好是从一个小的角度切入。比如（1）在引领中接受批评
（2）要引领，就要放下质疑
（3）旁观者也可能就是引领者
（4）批评者也可能就是引领者
（5）有时旁观比参与更可贵
（6）有时批评比参与更重要
（7）批评也是一种参与
（8）旁观也是一种参与（9）在接受批评中参与
（10）旁观和质疑会让事物更好发展
（11）旁观和质疑阻碍事物前进
（12）凡事参与，勿要旁观
（13）旁观与批评也是正能量
（14）四种表现，社会因此丰富多彩（优点方面）
（15）四种表现，活动因此停滞不前（不足方面）
例文解读考场作文 之
点题岁月浸染红尘，时间风化记忆。?
你们的身影依旧立于高高的精神山冈上。?
那么今朝，请允许我。?
带着感动，为你们，怆然涕下。??——题记?
?
翻开史书，我常常会被那些垂青史册的历史人物所感动。他们用自己的一生诠释着感动，为自己的行为写下浓墨重彩的一章。升格例带着感动出发?※? 括号里红字的内容是手术增加的。
文章语言需完善处暂且忽略。（出发）?(于是今夕，不如挂一盏明心灯，流一脉思古情，驾一叶之扁舟，带着感动出发，寻找那些感动于心的人们。) 心 随 苏 武?
胡茄幽怨，如泣如诉，似九霄鹤唳，若高野鸿哀。随苏武同去的节杖已经光秃。寒风再寒，也吹不冷苏武这个汉家男儿的热血。我们怎能不感动？当同伴卫律、李陵已成叛徒之时，只有苏武断然拒绝匈奴的威逼利诱，站在坚贞与铭记之间，他选择与孤冢相伴，与牧羊为群。十九年啊！一个只能靠吃毡毛和雪的汉子，倘若没有心中对大汉的坚守，怎能笑看风雪，赏高山雪莲？?
(让我们带着感动从贝加尔湖畔出发。)?(苏武，你用汉家男儿的热血谱写了一曲感动。而我，将携带这份感动出发，顺历史渊源而下。)? 风 追 司 马?
?
冷月相照，透过牢房里窗户的栅栏，静静地泻在冰冷的地面上。司马迁蜷缩在角落里，心中呐喊，汉武帝啊，你怎能因我直谏就动用宫刑？月华如水，抚慰着司马迁受伤的心灵。是的，或许每个人在经受到身体与心灵的双重压迫后，都会从此一蹶不振，然而令人感动的是司马迁没有放弃。宁愿伏案泼墨，也不愿消沉颓靡；宁愿继承父志，也不愿平庸偷生；于是，人们看到了史家之绝唱后坚稳的背影。?
(让我们带着感动从西汉大牢里出发。)(司马迁，你用挫折编成了一支羊毫，抒写了感动的心。而我，将携带这份感动出发，穿越历史的长河。)?
天 佑 中 华?
2008年5月12日，一个灾难性的时间牵动着每一个中国人的心。且不说社会各界踊跃捐款捐物，且不说献血者的积极，且不说武装奔赴四川，就说全国哀悼日的三天，令死者安息，令生者敬畏。当人们聚集在天安门广场上高呼“中国加油！四川雄起！”时，我早已泪眼婆娑。没有什么比灾难更痛，而它却也让中华民族凝聚成一座长城，坚不可摧!?
我们，面对突如其来的灾难，手拉手，心连心，共同描绘一幅名叫“感动”的中国画！(让我们带着感动从5月12日后的中国每一处出发。)? (让我们怀着对古人的追忆，对死者的哀悼，将感动种植于心，时时刻刻带着感动出发！)?
点评： 这篇文章被判为二类卷：10分(内容)+17分(表达)+15分(发展)。就表达和发展两项考量，文章可圈可点：语言表达酣畅淋漓，没有空浮的华丽，却有盈盈诗意溢荡字里行间；选材的典雅与现代相映成趣，典雅之心随苏武和风追司马，源自所学教材；现代之抗震抗灾的一个个感动的片段。但问题出在哪儿？点题模糊，以致文章脱离带着感动出发之眼、之魂。考场作文必须点题，不点题就有离题之嫌，不点题就有事前预备了相似的文章考时照抄之嫌，而水到渠成地点了题就说明文章没有脱离制约的路线盲目乱跑，就说明文章与标题密切相关，彼呼此应。如果能在文章中恰到好处地反复点题，则更能使文章线索清楚，结构严谨，而各部分的内容也更能有机地加强联络。上面文章每一部分的括号文字便是升格后添加的，这样，三个部分就统一化，更好地表现主题了。这里，强调一点，考场作文的点题主张醒目。点题要明白题眼，带着感动出发的题眼应是出发，带着感动属于动宾结构，修饰出发，所以文章的落脚在感动，点睛在出发，其实出发一词可以拓展：出发干什么？出发的意义是什么？怎样去出发？出发的信念是什么？等等这些全凭考生的理解和延伸 升格建议：
苏武、司马迁被人写得熟了滥了，可考虑换成其他人物，
忠贞节义之例也用史可法、夏完淳，义也可用程婴
忍辱负重成大事者可试着用——
晋文公重耳（十九年流亡，后归国争得国君位） 伍子胥（草间求活，三年归报楚王仇）
孙膑（膝盖骨被挖断，“孙子膑足，兵法修列”，后投齐国，尽展其军事才华，大败庞涓） 文王姬昌（长子被纣所杀，做成肉饼，纣王给他吃，他忍痛吃下，回国后誓灭商纣） 一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”
??? 上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。升格训练： 合适的才是最好的
?
三月，春暖花开，希望从人心底蔓延到绿油油的田野，生命在此刻轻快。饥饿的公鸡在草丛中找到的是一块宝玉而不是麦子，宝玉不适合自己，而麦子才有实际价值。嘿！公鸡想：合适的才是最好的。 生存的法则
在物种世界中有种叫“寄生”的生活方式。寄生里的“互利共生”是因为彼此合适，才能将相悖的两种生物紧紧结合。住在大豆根部的根瘤菌，吸收大豆的养料，却为大豆提供了丰富的铵盐，才得以让大豆更茁壮的生长。大豆拥有强大的生命力，要多谢那些依附它的根瘤菌。彼此相合适，才造就最好。麦子与鸡，青草与山羊，森林与猛兽，天空与雄鹰，自然为万物安排了合适的匹配，合适造就了和谐的世界。……
?合适的造就最好的—— 青春的宣言
同学们，纵观我们十八年的长度，披着90后外套的我们，在幼时，不能够选择自己喜欢的时间安排和兴趣爱好，被动的去适应，又冲动的去叛逆被迫的去做好。所以，以前的我们不是最好的。但当我们面对十八岁以后的许多选择时，请记住，只有合适，才可能成就最好。我们不需要去佩戴令人艳羡的“宝玉”，我们要去寻觅属于自己的“麦子”。 ……合适的成就最好的—— 同学们，当我们面对前途不知所措时，我们要勇于选择适合自己的，不要为了一时利益，毁了自己成就终生的可能。永远不要忘记，合适的才会是最好的。合适，是公鸡找到了麦子稻穗，是梅花选择了严寒，是生物彼此和谐的寄生，是我对未来理想的选择和捍卫——选择合适的。
伟大的爱国诗人屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生该怎样来实现自身的价值，是每个人都要思考的问题。
请写一篇文章，谈谈你对这个问题的看法。自拟题目，自定文体，但文体特征要鲜明，不少于800字。升格训练 力争人生的上游
①我喜欢独自地欣赏初春时枯树枝上钻出的一抹新绿，那是它们在展示自己争先来到这个世界上的旺盛的生命力；我敬重破茧时斑斓的蝶影，那是它们不甘于束缚、力争活出美丽的宣言；我敬佩面对湍急的水流仍拼命向上划的渔夫们，那是在力争上游时一道精神上的美丽风景。力争人生的上游，在不断地感悟中去寻找生命的真谛，生命才更有意义！
②一个人怎样才能在人生旅途做到力争上游呢？ ③记得我初中的时候，我的成绩一直不是很理想，特别是数学和物理，每次考试都在及格线上“徘徊”。为此，父母没少在我面前唠叨，老师也多次找我“面授机宜”，大家都希望我能加把劲，力争上游。但我却总是提不起劲，因为我喜欢语文，喜欢语文世界里散发出来的馨香；我也喜欢英语，喜欢二十六个字母于千变万化中展现出来的美丽。而一想到那些枯燥乏味的数字、公式、定理和一些奇形怪状的“符号”，我的头就会一个变成两个大。 ④然而，高二时的学校运动会改变了我，我的人生道路也因为那次运动会开始展现美丽的风景。那是运动会的最后一项10×100米的决赛，由于在此之前我们班级与其他三个班级的总分相差无几，只要谁能夺取10×100米的第一名，便能夺取运动会的总分第一。为此，班主任老师特地将参加比赛的10名同学叫到跟前，要求他们“力争上游，勇拼第一”，并把这句话作为班级拉拉队的加油口号。比赛开始了，跑道上刮起了阵阵旋风，看台上“力争上游，勇拼第一”的呐喊响彻云霄；无论是场上场下，热烈的气氛裹挟着每一个人的心灵。竞争已趋白热化——突然，置身于其中的我脑海里电光火石一般，一股莫名的冲动涌上心头：眼前的赛场，不就是人生的“运动场”吗？如果没有“力争上游，勇拼第一”的勇气与决心，迎接生命的注定是失败！ ⑤比赛结束了，我们的班级胜利了。我知道，从那一刻起，不愿服输的我将如何面对以后人生道路上的困难！
⑥是的，力争上游就是一种永不服输的信念。有这样一句话：“人能达到的高度，取决于他对自己的要求。”
⑦力争上游，收获一个有意义的人生，收获一个无悔的人生，收获一个美丽的人生。升格佳作
力争人生的上游
我欣赏初春时枯树上的新绿，那是它们在展示自己争先来到春天的生命力；我敬重破茧时斑斓的蝶影，那是它们挣脱束缚力争活出美丽的宣言；我敬佩湍急水流中拼命向上划桨的船工，那是他们力争上游的一道美丽风景。力争上游，生命才更有意义。
一个人怎样才能在人生旅途上做到力争上游呢？
力争上游需要有超出凡俗的雄心壮志。
法国大富翁巴拉昂在《科西嘉人报》上公布了这样一份遗嘱：我曾是一个穷人，去世时却是以一个富人的身份走进天堂的。谁若能通过回答‘穷人最缺少的是什么’这一问题而猜中我的成功秘诀，他将从我的委托人手里荣幸地拿走100万法郎，那是我给予他的掌声。读者给出了五花八门的答案，然而只有一位叫蒂勒的小姑娘猜对了秘诀——“野心”，也就是摆脱贫穷走向富裕的雄心壮志。雄心壮志是一个人力争上游、获取成功的根源。拿破仑说，不想当将军的士兵不是好士兵。秦始皇南巡，仪仗万千，威风凛凛，刘邦见之说：“大丈夫生当如此。”项羽见之对项梁说：“彼可取而代之。” 力争上游需要有耐得住寂寞的意志品质。
文学巨匠巴尔扎克是享誉全球的多产作家，像他那样在短暂的一生中写出91部小说的作家很少，我们也完全可以想象出他是怎样在与外界隔绝的环境中奋笔疾书的。其实，他最大的成功就在于他战胜了寂寞，始终坚守崇高而寂寞的精神家园。是的，耐不住寂寞，陈景润就不能摘取哥德巴赫猜想这顶数学王冠上的明珠；耐不住寂寞，居里夫妇就不会有“镭”的发现；耐不住寂寞，袁隆平就不会有超级杂交水稻的科学发明。只有耐得住寂寞，才能争取人生的上游。 力争上游需要有永不服输的坚定信念。
有这样一句话：“人能达到的高度，取决于他对自己的要求。”当我们对自己严格要求时，实际上已具备了这样一种永不服输的信念。把“一路走来，始终如一”作为口号的国民党主席马英九，就是一个永不服输的人。他从最基层的秘书干起，勤勤恳恳，守住他的信念不放，不轻易向困难低头，最终登上了他心目中的高度。所以，唯有不服输的信念，才会引领你走向成功。
超出凡俗的雄心壮志，是力争上游的船舵；耐得寂寞的意志品质，是力争上游的竹篙；永不服输的坚定信念，则是力争上游的风帆！力争上游，方能让生命之舟驶向理想的彼岸，收获一个有意义的人生，一个无悔的人生，一个壮丽的人生！作文训练阅读下面的材料，作文。
从前，有一对仙人夫妻常在山顶下围棋。旁边有一棵树，树上住了一只金丝猴。它长年累月地躲在树上观看这对仙人下围棋，终于练就了非凡的棋艺。不久这只猴子下山了。它到处找人挑战，未逢敌手。最后，竟连一流的高手也成为他的手下败将。后来一位大臣自告奋勇要求应战，宣称自己有绝对的取胜把握。比赛那一天，大臣在桌子上放了一盘鲜艳的水蜜桃。比赛中猴子始终盯着桃子，结果它输了。
要求全面的理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，写一篇文章；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【写作指导】
（1）这是一篇材料作文，呈半开放式，主题可以从一个角度或侧面构思，但不能脱离材料。所以可以从猴子的角度展开，猴子本是非凡的棋手，但见了桃子却三心二意，不能专注于棋盘，它的输是输在自己的意志上，输在自己的欲望里。
由此联想如人生，生命中有许多诱惑，我们如果不能控制自己，必将得小失大，如文中之猴，徒留笑话，猴子失去的只是一盘棋，而我们失去的可能是一生，围绕着“战胜欲望”“理智与情感”这几个主题联想，便能深入主题。
也可以从大臣的角度考虑，大臣能针对猴子的性格弱点，做到“知彼知己，百战不殆”，可见做事要把握关键，也可见战胜对手要先了解对手，如此构思，便能成一佳文。
（2）立意：从猴子的角度：最强大的对手是自己；战胜自我。
从大臣的角度：做事要抓住关键；战胜对手要先了解对手。作文训练阅读下面的材料，作文。
有一位木匠，善制桌子。他不仅把桌子的面板刨得十分平整光滑，而且连抽屉的背板、底板都刨得十分平整光滑。有人劝他：“抽屉背板与底板别人又看不见，何必刨得那么光滑？”他说：“别人看不见，我却看得见。”
要求全面的理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，写一篇文章；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。1.做事精益求精，不做表面文章，要对得起自己的良心。作文训练阅读下面的材料，作文。
员工对老板说：“讲到勤奋，你不如我；说到成功，我根本不能和你比，为什么呢?”
老板回答说：“我曾经也很勤奋，但那是我年轻时候的事了，那时我是为老板工作，我比你现在要勤奋刻苦的多。在任何社会里，大部分人都很勤奋，但成功者极少。我想，既然大家都很勤奋，难道缺我一个吗？所以我不再埋头勤奋，而是思考着勤奋，后来就成功了。现在我是为自己工作，我的成功之道就是想方设法给更多的人提供机会，让别人勤奋，而不是要我比别人更勤奋。”
所以说，在现今社会，与其默默无闻地埋头苦干，不如多动些脑子。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，不要脱离材料，不要套作，不得抄袭。 1.解析：这是一道材料作文题，材料从勤奋和成功的关系入手，打破我们常规的定向思维，把成功与勤奋辩证的结合在一起。从材料所暗示的信息来看，作文应从“勤奋不一定能成功，但不勤奋就一定不能成功”、“勤奋只是成功的条件之一，而不是唯一”、“勤奋未必能成功”、“勤奋＋思考＝成功”、“仅有勤奋是不够的”等方面立意、行文。材料的主要信息隐含于老板的话中，点明作文立意所在的话是材料末段的结论。学生只要能抓住这些，一般都能有理可讲，有话可说，有文可写。当然，任何撇开成功谈勤奋，或抛开二者大谈特谈动脑思考的立意都是不符合内容的，属于偏题作文。对于一些学生攻其一点，不及其余的反弹琵琶式的立意，诸如“竭力批判勤奋”、“勤奋在现代社会一无是处”、“勤奋是成功的大敌”之类的文章要坚决抵制。
2.立意：勤奋不一定能成功，但不勤奋就一定不能成功；
勤奋＋思考＝成功作文训练阅读下面的材料，作文。
有个屡遭挫折、穷困潦倒的人准备跳崖自尽。崖边一株低矮的树听到这个人的痛苦经历后，也不觉流下了眼泪。人问其故。树说：“我怕是这世界上最辛苦的树了。你看我，生在岩石缝隙之间，食无土壤；渴无水源，环境恶劣，让我枝干不得伸展，形貌生的丑陋；根基浅薄，又使我风来欲坠，寒来欲僵。看我似坚强无比，其实我是生不如死呀。”人劝树与他一同赴死。
树说：“我死倒是极容易，但这崖边便再也无其他的树了，所以不能死呀。”人不解。树接着说：“你看到我头上的这个鸟巢没有？此巢为两只喜鹊所筑，一直以来，他们在这巢里栖息生活，繁衍后代。我要是不在了，那两只喜鹊可咋办呢?”
人听罢，忽有所悟，就从悬崖边退了回去。其实，每个人都不只是为了自己活着。
【要求】请根据你对上述故事的联想与感悟，写一篇不少于800字的文章。自主确定立意，确定文体，确定标题，不得抄袭。 【审题指导】
（1）人生不如意者十之八九。面对人生中的各种苦难与失败，我们该如何面对?我们该如何对生命负责？这是人生中的一个重要课题，也是当前中学生亟待解决的一个问题。目前，一些中学生因各种各样的压力而出走、轻生自杀的现象呈上升趋势，其重要的一个原因就是他们面临困难时未能发现自己的价值并看重自己，没有想到对生命负责，没有想到“人并不仅仅是为自己活着”。题目中的材料，就紧紧地切合了这一内容，来引导学生深深思考应如何对待生命，发现生存的价值。
材料中的“树”虽是“世界上最苦命的树”但它却以一颗博爱之心去爱“喜鹊”。树知道，自己死虽然“极其容易”，但却关系到喜鹊一家的生存。面临苦难，“喜鹊”成了“树”顽强存活的理由，成了“树”生命的支点。由物及人，我们便可以感悟到“面临苦难，我们应发现自己的价值”“人，并不仅仅是为自己活着”“爱别人，才能面对生活风雨”“再渺小、卑贱的人，对于有的人来说也是一棵伟岸的‘树’”“人应拥有一颗博爱之心”等道理。写作时，要从整体上把握材料，琢磨预言的意旨，不可只见树木，不见森林，造成立意的偏颇；要在确保立意准确、恰当的前提下，力求观点新颖，论述充分、深刻。一位学生只囿于“树”对于喜鹊的重要这一点，以“最平凡的也就是最珍贵的”为观点写作，立意就显然失当。
（2）参考题目：活着是一种责任 生命的支点 人不仅仅是为自己而活
人生不应轻言放弃 对生命负责 生命的价值 我为什么而活
坚守生命的使命 人生的负重 责任的呼唤这是一篇在大多数老师看来颇具才情，又很有文学底蕴的文章，但最后却只有20分的得分“行走在消逝中” （浙江考生2007）
吊李白歌并序
高志远
余尝客九江，舟行适合当涂。其间有太白酒楼者，遂做登临。但寒流清泚，远山憔悴；风烟掩抑，支离草际。则太白坠舟之地也。江水泱泱，名流迹往；其高才品性，故老遗闻，多能道者。又读太白文字，虽作世道茫然，终为抔土，而率性净直，不知悲观语，真仙人矣！嗟乎！万物不得其恒，能于得志而保其洁，失意而终其志者，古至今，而又有几人能豫谪仙之流欤？往虽必然，可谢后人，遂歌以吊之。 狂哉太白仙，悲也李清莲。长安肆中识尔面，当涂江心慕君颜。玉柱烟鬓雏凤眼，剑眉入云天。颀身腰悬剑，舞影自翩跹。敢以斗酒诗百篇，自称酒中仙。
忆昔少年初，壮志离滇蜀。谢屐逐业路，扁舟济江湖，浩宇长风连尺幕，丘山短歌怀作古。歌罢酾酒倚叠巘，可以思绝峨嵋巅。莫愁湖上人莫愁，飞燕堂前旧飞燕。地柱崩倒东南陷，天姥连天势拔尺。名山兮多险，飞瀑兮生烟。
荏苒十年，遍于诸侯，君还记否？莫将余情听残漏，只为社稷报君侯。老夫鬓发已先秋，年少壮志尚未酬。渭阴众闻“蜀道难”，颖阳独叹“将进酒”。酒醉更深愁更愁，心寄明月月如钩。文章易成功难就，槛外空余水悠悠。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。一腔报国心，供奉为翰林。醉倒酒肆中，天子呼不应。世间文人情，千秋万岁名。便卧龙廷草狂书，书生只笔却强胡。诗成妆浓凝香露，清平十调宜圣主。便为圣主念朝朝，只为贵妃情暮暮。朝朝暮暮志如许，岂随霓裳羽衣曲。
落日城头土分爨，学剑便为随雕鞍。匹夫犹能临死难，丈夫岂可醉酒酣。投笔请缨斩楼兰，入暮志在青海湾。兵倒须臾如山败，忠心反被逐深山。谁与叹，谁与叹？空有志，在边关。尘衣袖风鬓丝乱，当涂江头独潸然。秋心有泪流如水，杯酒无味醉同欢。 君不见黄金台，几人欢笑几心寒。纵令蜀国多名山，直教中原少荐才。宝玉难从夺其白，英雄不可侮其概。昆山璞玉自切磋，清水芙蓉去雕琢。醉眼看花花寥落，醉人更比花寂寞。月断风晓楚天阔，月既无言入城郭。天何如之苍苍兮，乘大鹏以振八裔；地何如之茫茫兮，摧中天而折其翼。仰仙人之潇然兮，望环佩之陆离。其心也不悔兮，岂在乎功利。终其生于黄土兮，历万世而自然。成其名于后世兮，乃自立而得之。禄高官兮济世，虽富贵兮不济汲。人兮，鬼兮，仙兮，千古而成矣。醒兮，醉兮，梦兮，谪仙死而谁涕。
谪仙生时，其不得志。将泣于文，将兴于山，自适也。即万古仰之，而今安在哉？然其为世为人，岂我不可为我辈圭臬乎？故曰：成矣太白，不朽太白！ 评卷老师：一篇文言文《吊李白赋》，文采了得、字迹遒劲，一看就知道是个腹有诗书之人的杰作。于是一评给了60分，二评也为其征服，同样打了60。评为满分的文章都要经过专家组审核，于是送审，结果专家组说这个文章属于赋文，赋文属于诗歌，但诗歌不是这次高考作文允许的文体，最后裁定给了20分！据说一评老师哭诉：“情愿给个59分！”【点评】此文是2007年浙江考生的考场作文。李白站在诗歌美学的巅峰之上，镌刻于今人的集体想象之中，我们不断以各种角度解读他，以各种方式追思他。试看这篇出神入化的拟古骈文，方知作者已将这样的热爱融入了自己的血液。本文惟妙惟肖地模拟李白的文风，虬劲沧桑狂放不羁，诗词歌赋信手拈来，表现出雄厚的古文功底与修养。作者更如谪仙附体，哀叹一生动荡壮志难酬的苦闷，既表达了对李白诗才的赞叹，又从精神高度理解他的心境，可谓从最高的意义上向李白致敬。笔意纵横，大气磅礴，言辞凝练，格调俊逸，非一般人所能为。老师寄语 江城子·致即将奔赴考场的高三学子
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时钟滴答号角响，?好男儿，走四方。凤栖梧桐，蛟龙入八荒。人言考场如杀场，大刀起，笔如枪。
谁说女儿爱闺房，弃红妆，又何妨！前路迢迢，明日芳名扬。冲上云端笑嫦娥，题金榜，才女狂！【把酒问月（故人贾淳令予问之）】李白 青天有月来几时？ 我今停杯一问之。 人攀明月不可得， 月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙。 绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来， 宁知晓向云间没？ 白兔捣药秋复春， 嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月， 今月曾经照古人。 古人今人若流水， 共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时， 月光长照金樽里。
