审准题意 明确观点
1教学目标
【知识与能力】
让学生意识到审题立意的重要性，在一轮复习的基础上强化其审题立意的训练，提高学生审题立意的能力，提高学生写作水平。（切合题意者为A层，符合题意者为B层，基本符合题意者为C层）
【过程与方法】
通过学生自主分析、训练，合作探究掌握并能熟练运用审题立意的方法，在紧扣题目要求的情况下准确审题立意。（切合题意者为A层，符合题意者为B层，基本符合题意者为C层）
【情感、态度与价值观】
立足题目要求准确审题立意，思想健康。
2学情分析
学生在写作的过程中，经常有偏离题意或者完全离题的现象。所以，引导学生全面理解材料，提炼中心论点，确立自己的观点很重要。
3重点难点
【学习重点】
紧扣题目要求，熟练运用审题立意的方法准确审题立意。
【学习难点】
提高学生审题立意的能力，提高学生写作水平。
4教学过程
活动1【导入】“审准题意 明确观点”
思考：
1、甲午战争时候，咱北洋海军发射上百发炮弹，也打不中近在咫尺的来犯日船，而马岛海战，阿根廷在远距离发射一枚“飞鱼”导弹就击沉了造价两亿美元的“谢菲尔德”号导弹驱逐舰。为什么？ 2、关于汽车驾驶方面的问题：一个熟练的驾驶员在一年中违规次数居然远远多于一名新手。为什么？
答案及蕴藏的道理：
第一题答案：精确制导，百发百中。 第二题答案：心中有“游戏规则（如熟悉交规等）”，游戏起来就很少“犯规”。
那么，高考作文能否做到“精确制导” ，从而决胜考场？
活动2【讲授】“审准题意 明确观点”之回顾
回顾广东语文高考作文评分标准对审题立意的要求。
广东高考作文评分标准
作文满分为60分
■基础等级50分，发展等级10分。
基础等级50分
■内容25分，表达25分。
结论：
内容等级25分的评分标准
一等（25-21分）
切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。
二等（20-16分）
符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。
三等（15—11分）
基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。
四等（10—0分）
偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假。
活动3【活动】“审准题意 明确观点”之比较
二、比较2012、2013、2014年广东语文高考作文题目，分析其异同，明确2015年广东高考作文考查的基本特点。
（一）学生自主分析
（二）师生合作探究
1、（2012年）醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给他外甥女的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜刚对我肯定地说过，她宁可生的晚些生在未来的世纪里．我认为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
2、(2013年)阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
3、（2014年）阅读下面的文字，根据要求作文：
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：
1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
2、不要脱离材料内容及含义的范围。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄袭
结论：
相同：1、新材料作文
2、要求略有不同。
2012是“请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。”2013、2014是不要脱离材料内容及含意（义）的范围。
2015年广东高考作文基本方向
1、新材料作文
2、不要脱离材料内容及含意（义）的范围，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 。
活动4【讲授】“审准题意 明确观点”
三、审题立意方法复习。
（一）学生自主作答
（二）师生合作探究
（三）课堂合作探究
1、提炼中心法
全面阅读材料，准确地提炼出材料的中心，根据材料中心拟定观点。是新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
2、抓关键句法
抓住能归纳材料中心的关键句，作为审题立意的依据，本以此得出相应的观点。在新材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3、由果推因法
由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，常常能够以此而确立自己的观点。
4、求同存异法。
适用于多则材料型。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果是相互矛盾的材料，可以进行融合，或者取其中一者进行审题立意。
例题：（2012年广东）
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给他外甥女的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜刚对我肯定地说过，她宁可生的晚些生在未来的世纪里．我认为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。 ②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。 可以运用“提炼中心法、找关键句、由果推因、求同存异”等方法进行。
提炼中心：第一段：汤因比愿意出生在多重文化交汇的公元一世纪的中国新疆。第二段：居里夫人觉得：人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
观点可以拟定为：愿意生活在某个时代，这个时代是有趣而且有用
的。
抓关键句：我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
观点可以拟定为：人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。所以，生活在那个时代都是可以的。
由果推因：汤因比为什么愿意生活在公元一世纪的中国新疆？
观点可以拟定为：选择愿意生活的时代和地点，要有特色，尤其要有文化。
求同存异：两个文段都讲述了要生活的年代和地点，一要有文化，二要有趣而且有用。
观点可以拟定为：选择愿意生活的时代和地点，可以是过去、现在、或者未来，但有文化，也可以是有趣而且有用的。
活动5【练习】审准题意 明确观点之课堂演练
【课堂演练】
请阅读下列材料，用一句话归纳每道题的材料内容，运用所学的方法审题立意，用一个简洁的句子阐明自己的观点。（切合题意者为A层，符合题意者为B层，基本符合题意者为C层）
1、 (2013年广东)阅读下面的文字，根据要求作文。（请运用提炼中心法、求同存异法）
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
一句话归纳：____________________________________________________________。
我的观点是：____________________________________________________________。
小结：我运用了什么方法，为何要这样立意？
____________________________________________________________________________________
2、（2014年广东）阅读下面的文字，根据要求作文。（请运用提炼中心法、求同存异法）
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：
①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含义的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭
一句话归纳：____________________________________________________________。
我的观点是：____________________________________________________________。
小结：我运用了什么方法，为何要这样立意？
____________________________________________________________________________________
3、（2014重庆卷）阅读下面材料，根据要求作文。（60分）（请运用提炼中心法、由果推因法）
一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
游客住下后赶到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”
然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
要求： ①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意。 ②自拟标题，自选文体（诗歌除外）。不少于800字。 ③不得套作，不得抄袭
一句话归纳：____________________________________________________________。
我的观点是：____________________________________________________________。
小结：我运用了什么方法，为何要这样立意？
_____________________________________________________________________
4、（2014湖南卷）阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）（（请运用由果推因法、找关键句法）
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
一句话归纳：____________________________________________________________。
我的观点是：____________________________________________________________。
小结：我运用了什么方法，为何要这样立意？
_____________________________________________________________________
活动6【活动】审准题意 明确观点之师生合作探究活动
（一）学生自主作答
（二）师生合作探究
（三）课堂合作探究
1、 (2013年广东)阅读下面的文字，根据要求作文。（请运用提炼中心法、求同存异法）
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
观点：1、富翁的捐助是一种善举，（慈善的意义、本质、模式）
2、慈善的心态，感激但受资无报。(不赞同）
3、慈善的心态，受资必报。这是一种现代接受捐助的心态。
4、慈善的心态，只谢不受。（体现出自尊自强，但有些不理智）
5、富人与穷人之间的关系是不和谐的（如何捐助，如何接受捐助）
2、（2014年广东）阅读下面的文字，根据要求作文。（请运用提炼中心法、求同存异法）
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含义的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄袭
观点：深层含义（含意）（上位概念） ①科技与人生； ②科技与生活。 ③科技发展与人的情感体验；④科技发展与人的心理变化。
（或同一层次的相似事物）——书信和电子邮件与人的情感传递；纸本阅读和网络阅读与信息的获取。
观点：表层含意（内容） ①黑白照片唤起记忆，黑白照片与家人分享； ②数码相片在快速浏览和频繁更新中可能会稀释记忆，数码照片与分享。 ③黑白照片唤起记忆，但容易泛黄、模糊；数码照片稀释记忆，但不会泛黄、模糊。
于是，得出相应观点：
第一段：
①翻看黑白照片唤起美好回忆，表达亲情、友情、爱情；
② 黑白照片虽然容易褪色，但记忆是永恒的。③ 黑白照片虽然少，但情感却非常丰富。④黑白照片虽然模糊，但心灵却非常澄澈； ⑤黑白照片虽然老化，但情感不会老化。
第二段：
①数码技术让生活更优越； ② 数码照片让亲情更贴近。③ 数码技术虽然快捷，但情感可能被稀释。④数码照片优于黑白照片，体现科技的进步； ⑤数码技术是把双刃剑。
两段整合：
①照片的今昔对比，情感被稀释； ② 照片的变化折射科技的进步。③ 科技影响人的生活态度。④科技影响人的生活方式；⑤科技影响人的情感。 ⑥科技时代：传统和现代的融合
3、（2014重庆卷）阅读下面材料，根据要求作文。（60分）（请运用提炼中心法、由果推因法）
一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
游客住下后赶到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”
然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
要求： ①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意。 ②自拟标题，自选文体（诗歌除外）。不少于800字。 ③不得套作，不得抄袭
观点： ①设身处地为他人着想（《居彼位，想彼想》）； ②细节影响大人生；③人文关怀，大爱无边（《点滴雨露，浸润心灵的净土》） ④细微的关爱，温暖冷漠社会； ⑤坚守责任，善心长存； ⑥让善意陪伴一生
4、（2014湖南卷）阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）（请运用由果推因法、找关键句法）
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
分析：“心”可指：为他人之所不为之心，持之以恒之心，
坚定顽强之心，改天换地之心，追梦之心，创美之心。
“风景”可指：自然风景，他人命运的改变，社会面貌的改变。
观点： ①心若在，风景在；②心灵所系，青春不老； ③风景这边
独好，只因心灵未老； ④风景随心； ⑤我以我心绘风景
⑥用心创造美
活动7【讲授】审准题意 明确观点之小结
小结：
审题立意的基本方法： 一、全面理解材料是关键。 二、确立观点要在材料内容或者含意的范围内。 三、要用简洁完整的一句话阐述观点。
请记住：
千变万变
全面理解材料最关键！
课件25张PPT。课 题：审准题意 明确观点
——高三作文审题立意的强化训练
思 考1、甲午战争时候，咱北洋海军发射上百发炮弹，也打不中近在咫尺的来犯日船，而马岛海战，阿根廷在远距离发射一枚“飞鱼”导弹就击沉了造价两亿美元的“谢菲尔德”号导弹驱逐舰。为什么？
2、关于汽车驾驶方面的问题：一个熟练的驾驶员在一年中违规次数居然远远多于一名新手。为什么？答案及其蕴藏的道理 第一题答案：精确制导，百发百中。
第二题答案：心中有“游戏规则（如熟悉交规等）”，游戏起来就很少“犯规”。
那么，高考作文能否做到“精确制导” ，从而决胜考场？
答案是肯定的：严格按照广东高考作文评分标准写作。
重中之重审准题意 明确观点p 6广东高考作文评分标准
作文满分为60分
■基础等级50分，发展等级10分。
基础等级50分
■内容25分，表达25分。内容等级25分的评分标准
一等（25-21分）
切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。
二等（20-16分）
符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。
三等（15—11分）
基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。
四等（10—0分）
偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假。
比一比，析一析比较2012、2013、2014年广东语文高考作文题目，分析其异同，明确2015年广东高考作文考查的基本特点。比一比，析一析2012：两段记叙材料。要求：上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。 ②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
2013：一件事，三种人的做法。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
2015：两段叙事材料。要求： 1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含义的范围。 3、不少于800字。 4、不得套作，不得抄袭
。
结论：相同：1、新材料作文
2、要求略有不同。
2012是“请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。”2013、2014是不要脱离材料内容及含意（义）的范围。
2015年广东高考作文基本方向1、新材料作文
2、不要脱离材料内容及含意（义）的范围，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 。我们要重视的是：一、全面理解材料
二、在材料内容及含意（义）范围内自选角度，自主立意。审题立意方法复习1、提炼中心法
全面阅读材料，准确地提炼出材料的中心，根据材料中心拟定观点。是新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
2、抓关键句法
抓住能归纳材料中心的关键句，作为审题立意的依据，本以此得出相应的观点。在新材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3、由果推因法
由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，常常能够以此而确立自己的观点。
4、求同存异法。
适用于多则材料型。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出论点；如果是相互矛盾的材料，可以进行融合，或者取其中一者进行审题立意。
试一试1、（2012年）醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给他外甥女的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜刚对我肯定地说过，她宁可生的晚些生在未来的世纪里．我认为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”?
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。 ②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
可以运用“提炼中心法、找关键句、由果推因、求同存异”等方法进行。审题立意提炼中心：第一段：汤因比愿意出生在多重文化交汇的公元一世纪的中国新疆。第二段：居里夫人觉得：人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
观点可以拟定为：愿意生活在某个时代，这个时代是有趣而且有用的。抓关键句：我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
观点可以拟定为：人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。所以，生活在那个时代都是可以的。由果推因：汤因比为什么愿意生活在公元一世纪的中国新疆？
观点可以拟定为：选择愿意生活的时代和地点，要有特色，尤其要有文化。求同存异：两个文段都讲述了要生活的年代和地点，一要有文化，二要有趣而且有用。
观点可以拟定为：选择愿意生活的时代和地点，可以是过去、现在、或者未来，但有文化，也可以是有趣而且有用的。练一练请阅读下列材料，用简洁语句归纳材料内容，运用所学的方法审题立意，用一个简洁的句子阐明自己的观点。（切合题意者为A层，符合题意者为B层，基本符合题意者为C层）
（一）学生自主作答
（二）师生合作探究
（三）课堂合作探究
自主 合作 探究1、 (2013年广东)阅读下面的文字，根据要求作文。（请运用提炼中心法、求同存异法）
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
??? ?一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
???? 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
???? 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。?
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
观点：1、富翁的捐助是一种善举，（慈善的意义、本质、模式）
2、慈善的心态，感激但受资无报。(不赞同）
3、慈善的心态，受资必报。这是一种现代接受捐助的心态。
4、慈善的心态，只谢不受。（体现出自尊自强，但有些不理智）
5、富人与穷人之间的关系是不和谐的（如何捐助，如何接受捐助）自主 合作 探究2、（2014年广东）阅读下面的文字，根据要求作文。（请运用提炼中心法、求同存异法）
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含义的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄袭
观点：表层含意（内容） ①黑白照片唤起记忆，黑白照片与家人分享； ②数码相片在快速浏览和频繁更新中可能会稀释记忆，数码照片与分享。 ③黑白照片唤起记忆，但容易泛黄、模糊；数码照片稀释记忆，但不会泛黄、模糊。观点：深层含义（含意）（上位概念） ①科技与人生； ②科技与生活。 ③科技发展与人的情感体验；④科技发展与人的心理变化。
（或同一层次的相似事物）——书信和电子邮件与人的情感传递；纸本阅读和网络阅读与信息的获取。
自主 合作 探究观点：
第一段：
①翻看黑白照片唤起美好回忆，表达亲情、友情、爱情；
② 黑白照片虽然容易褪色，但记忆是永恒的。③ 黑白照片虽然少，但情感却非常丰富。④黑白照片虽然模糊，但心灵却非常澄澈； ⑤黑白照片虽然老化，但情感不会老化。第二段：
①数码技术让生活更优越； ② 数码照片让亲情更贴近。③ 数码技术虽然快捷，但情感可能被稀释。④数码照片优于黑白照片，体现科技的进步； ⑤数码技术是把双刃剑。两段整合：
①照片的今昔对比，情感被稀释； ② 照片的变化折射科技的进步。③ 科技影响人的生活态度。④科技影响人的生活方式；⑤科技影响人的情感。 ⑥科技时代：传统和现代的融合自主 合作 探究（2014重庆卷）阅读下面材料，根据要求作文。（60分）（请运用提炼中心法、由果推因法）
一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
游客住下后赶到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”
然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
要求： ①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意。 ②自拟标题，自选文体（诗歌除外）。不少于800字。 ③不得套作，不得抄袭
观点： ①设身处地为他人着想（《居彼位，想彼想》）； ②细节影响大人生；③人文关怀，大爱无边（《点滴雨露，浸润心灵的净土》） ④细微的关爱，温暖冷漠社会； ⑤坚守责任，善心长存； ⑥让善意陪伴一生自主 合作 探究（2014湖南卷）阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）（请运用由果推因法、找关键句法）
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
分析：“心”可指：为他人之所不为之心，持之以恒之心，
坚定顽强之心，改天换地之心，追梦之心，创美之心。
“风景”可指：自然风景，他人命运的改变，社会面貌的改变。观点： ①心若在，风景在；②心灵所系，青春不老； ③风景这边
独好，只因心灵未老； ④风景随心； ⑤我以我心绘风景
⑥用心创造美小结审题立意的基本方法：
一、全面理解材料是关键。
二、确立观点要在材料内容或者含意的范围内。
三、要用简洁完整的一句话阐述观点。
四、审题立意常用方法有四种：提炼中心、找关键句、有果推因、求同存异。请记住千变万变
全面理解材料最关键！巩固训练 请阅读下列材料，用简洁语句归纳材料内容，运用所学的方法审题立意，用一个简洁的句子阐明自己的观点。（切合题意者为A层，符合题意者为B层，基本符合题意者为C层）
谢谢！
