【暑假复习作业】第1-8单元查漏补缺检测卷（二）-语文二年级下册统编版（含答案）

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【暑假复习作业】第1-8单元查漏补缺检测卷（二）-语文二年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．我能在每组中加点字的错误读音划“____”，并在括号里改正。
（1）粗糙（cāo） 扇风（shān） 涨潮（zhàng）（ ）
（2）扫帚（sǎo） 规律（lǜ） 倒水（dào）（ ）
（3）磨坊（mò） 炸酱面（zhà） 航行（háng）（ ）
（4）荆棘（jí） 遮掩（zhī） 稳固（gù）（ ）
2．我会找出句子中意思相反的词。
（1）我们遇事要冷静，千万不要慌张。( )——( )
（2）他没有明说，只是用眼神暗示我。( )——( )
（3）这件事情你要保密，不能泄露半点儿消息。( )——( )
（4）离离原上草，一岁一枯荣。( )——( )
（5）温暖的阳光赶走了我身上的寒冷。( )——( )
3．读一读，用“\”划去每组中不同类的词。
（1）玩具 陀螺 毽子 七巧板
（2）傻笑 微笑 哭泣 狂笑
（3）阵雨 暴雨 雷雨 雨天
（4）高兴 悲伤 愉快 兴高采烈
4．我会把下列词语补充完整。
引人( )( ) ( )( )勃勃 ( )( )斑斓
神州( )( ) ( )( )力尽 ( )羊( )牢
5．照样子，在括号里填入恰当的词语。
（1）例：（逮）蝈蝈
( )蘑菇 ( )野果 ( )夕阳
（2）例：一（棵）柳树
一( )兔子 一( )苹果 一( )荷花
（3）例：（碧绿）的枝条
( )的鲜花 ( )的节日 ( )的枫树
6．照样子写词语。
（1）例：甜津津（ABB式）
（2）例：葱葱绿绿（AABB式）
（3）例：寻找（连个字的意思相近的词语）
（4）例：眉开眼笑（含有“笑”字的词语）
7．日积月累 。
（1） ，拂堤杨柳醉春烟。
（2） ，春风吹又生。
（3）与其锦上添花， 。
（4）重阳节，要敬老， 。
二、句子训练
8．照样子，写句子。
（1）例：那么多星星，你怎么能数得清呢？
那么多星星，你是数不清的。
我怎么能要你的椅子呢？
（2）例： 他在田边转来转去。
他在田边（焦急地）转来转去。
我们在草地上做游戏。 我们在草地上( )做游戏。
（3）例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
小猫 ， 跑进了家里。
（4）例： 小马把半口袋麦子驮到了磨坊里。
半口袋麦子被小马驮到了磨坊里。
邓小平爷爷把小树苗扶正。 。
9．这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。（仿写句子）
兰兰 极了， 地跑到操场。
10．古人把贝壳当作钱币。（改为“被”字句）
11．劝告 很后悔 他 没有听 街坊的（连词成句）
三、现代文阅读
阅读我最棒。
蜘蛛开店（节选）
顾客来了，只（zhī zhǐ）见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只（ zhī zhǐ ）长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那长（chánɡ zhǎnɡ）长的围巾。蜘蛛累得趴倒（dǎo dào）在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
12．用“ √ ”给文段中加点的字选择正确的读音。
13．蜘蛛给长颈鹿织 ，累得趴倒在地上，它原认为织 很简单。
14．用“﹏﹏﹏ ”在文段中画出蜘蛛心里想的句子。
15．从画线的句子中你体会到了什么？ 。
16．我能阅读短文，回答问题。
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！
夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了。
(1)选择（ ）里正确的读音或字词，用“√”画出来。
(2)这篇短文有( )个自然段。第1自然段有( )句话。
(3)文章是围绕哪句话来写的？用“_________”画出来。
四、书面表达
17．我会按要求写话。
题目：我想养的小动物
提示：小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，如果可以养一只小动物，你想养什么？说说你的理由，用几句通顺、连贯的话写出来。
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可爱 机灵 淘气 毛茸茸 黑白相间
《【暑假复习作业】第1-8单元查漏补缺检测卷（二）-语文二年级下册统编版》参考答案
1．（1）zhàng（zhǎng）
（2）sǎo（sào）
（3）zhà（zhá）
（4）zhī（zhē）
【详解】本题考查字音、多音字辨析。
（1）“涨”读作“zhàng”时，1、固体吸收液体后体积增大。2、头部充血。3、多出；超出（用于度量衡或货币的数目）。4、弥漫；充满。读作“zhǎng”时，1、水量增加，水面高起来。2、（物价）升高（跟“跌”相对）。
涨潮（zhǎng cháo）：潮水上涨。
（2）“扫”读作“sǎo”时，1、用笤帚或扫帚除去尘土、垃圾等。2、除去；消灭。3、很快地左右移动。4、全部聚集；归拢在一起。5、涂；画。读作“sào”时，1、义同“扫”（sǎo），用于“扫帚、扫把”等。
扫帚（sào zhou）：扫地除尘的工具。
（3）“炸”读作“zhà”时，1、（物体）突然破裂并发出响声。2、用炸药爆破；用炸弹轰炸。3、因愤怒而激烈发作。4、因受惊而四处乱逃。读作“zhá”时，1、把食物放在煮沸的油里做熟。2、〈方〉焯。
炸酱面（zhá jiàng miàn）：是中国传统特色面食，被誉为“中国十大面条”之一。
（4）遮掩（zhē yǎn）：遮蔽、掩盖；掩饰；躲藏、隐藏；遮护。
2． 冷静 慌张 明说 暗示 保密 泄露 枯 荣 温暖 寒冷
【详解】本题考查反义词。
（1）句子中“冷静”表示沉着、不慌乱，而“慌张”表示忙乱、不镇定，二者意思相反。
（2）“明说”指直接、明确地说出来，“暗示”指间接、含蓄地表达，二者表达方式相反。
（3）“保密”指不让人知道，“泄露”指把秘密传出去，二者行为相反。
（4）这句诗的意思是“原野上的草每年经历一次枯萎和茂盛”，“枯”指草木凋零，“荣”指草木茂盛，二者是自然现象的对立面。
（5）“温暖”指温度适宜、不冷，“寒冷”指温度低、冷，二者是温度上的对立词。
3．（1）玩具（2）哭泣（3）雨天（4）悲伤
【详解】本题考查词语分类。
（1）“陀螺、毽子、七巧板”都是具体的玩具名称，而“玩具”是总称类别，与其他三项不同类。故划去“玩具”。
（2）“傻笑、微笑、狂笑”都表示“笑”的不同方式，而“哭泣”表示“哭”，情感不同，与其他三项不同类。故划去“哭泣”。
（3）“阵雨、暴雨、雷雨”都是具体类型的雨，而“雨天”是描述下雨的天气状况，不是雨的类型，与其他三项不同类。故划去“雨天”。
（4）“高兴、愉快、兴高采烈”都表示开心、积极的情绪，而“悲伤”表示难过、消极的情绪，与其他三项不同类。故划去“悲伤”。
4． 注 目 生 机 色 彩 大 地 筋 疲 亡 补
【详解】本题考查补充词语。
引人注目：引起人注意，形容人或事物很具特色，能吸引目光。
生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃，充满活力的样子。
色彩斑斓：形容色彩灿烂、绚丽丰富，像多种颜色错杂而耀眼。
神州大地：“神州”指代中国，“神州大地”就是指中国这片土地，饱含对祖国的称谓与情感。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了，多因劳累过度。
亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可防止继续受损失，含事后补救的意思。
5． 采 摘 看 只 个 朵 美丽 快乐 高大
【详解】本题考查词语搭配。
此类题目首先要观察给出的例子有什么特点，仿写的词语要与例子的特点保持一致。
（1）结合“例：（逮）蝈蝈”可知，括号里需要搭配合适的动词。通常用来表示人或事物的动作、存在、变化的词，叫做动词。
“蘑菇”的动词是“采”或“摘”；“野果”的动词是“采”或“摘”；“夕阳”的动词是“看”或“赏”。
（2）结合“例：一（棵）柳树”可知，括号里需要搭配合适的量词。通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
兔子的量词是“只”，苹果的量词是“个”，荷花的量词是“朵”。
（3）结合“例：（碧绿）的枝条”可知，括号里需要搭配合适的形容词。比如：美丽的鲜花、娇嫩的鲜花；快乐的节日、盛大的节日；高大的枫树、茂盛的枫树。
6． 绿油油 胖乎乎 亮晶晶 开开心心 快快乐乐 高高兴兴 伙伴 明亮 灾难 哈哈大笑 欢声笑语 捧腹大笑
【详解】本题考查仿写词语。
（1）ABB式的词语有很多，如：笑嘻嘻、冷冰冰、绿油油、白花花、胖乎乎、气冲冲、水汪汪等。
（2）AABB式的词语有很多，如：干干净净、整整齐齐、明明白白、颤颤巍巍、长长久久、缠缠绵绵等。
（3）意思相近的两个字组成的词语有很多，如：冰冷、拥挤、温暖、依偎、明亮、喜欢、积累、跳跃、奔跑等。
（4）含“笑”的四字词语有很多，如：哭笑不得、哄堂大笑、欢声笑语、开怀大笑、笑里藏刀等。
7． 草长莺飞二月天 野火烧不尽 不如雪中送炭 踏秋赏菊去登高
【详解】本题考查的是古诗词、俗语谚语、名篇名句理解和默写。
（1）书写时注意“草”“莺”的正确写法。
（2）书写时注意“野”“烧”的正确写法。
（3）书写时注意“雪”“炭”的正确写法。
（4）书写时注意“踏”“菊”“登”“高”的正确写法。
8． 我不能要你的椅子。 开心地 开心极了 高高兴兴地 小树苗被邓小平爷爷扶正了。
【详解】本题考查改写句子、扩句、仿写句子。
（1）反问句改陈述句：陈述句改反问句的方法：1．将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 即：有“不”去“不”，没“不”加“不”。2．在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 3．句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 4．将句子梳理通顺。
把肯定词“能”改成否定词“不能”，删去反问词“怎么”，删去疑问助词，把问号改为句号。故答案为：我不能要你的椅子。
（2）考查扩句。
例句在“转来转去”前加了“焦急地”，描述了转来转去时的状态。题干需要在“做游戏”前面加上一个词，描述做游戏时的状态或心情。
示例：我们在草地上快乐地做游戏。
（3）考查仿句。
例句前半部分写太阳的心理状态（害怕极了），后半部分写它躲进大海时的样子（慌慌张张地）。题干要求仿照例子写出小猫的心理状态和跑的样子。
示例：小猫着急极了，匆匆忙忙地跑进了家里。
（4）考查改句子。
把字句改被字句的方法被字句是受事者主语，在句子中表示被动语态。将主动语态转换为被动语态的方法主要是：1．将主动句子中的宾语移至主语的前面，成为被动句子的主语。2. 将主动句子的主语改为“被”字引导的短语，并放在被动句子的谓语动词之前。3. 将主动句子中的谓语动词改为被动形式，并与“被”字短语搭配。
找出原“把”字句中的受动者（小树苗）和施动者（邓小平爷爷）。将受动者（小树苗）放在句首作主语。加上“被”字。后面跟上施动者（邓小平爷爷）。最后是谓语部分（扶正了）。注意动词后面通常要加“了”表示完成，与原句“扶正”对应。
答案是：小树苗被邓小平爷爷扶正了。
9． 高兴 蹦蹦跳跳
【详解】本题考查仿写句子的能力。
原句“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里” ，前半部分“害怕极了”是表达太阳的情绪状态，用“极了”来强调程度；后半部分“慌慌张张地”是 AABB 式的副词短语，用来修饰“躲进大海里”这个动作，生动展现出太阳害怕时的行为样子 。
首先看①处，要填兰兰的情绪，需和后半句跑到操场的行为适配；然后②处，要填AABB式、能体现对应情绪下行为状态的副词，比如①填“高兴”，②就可以填“开开心心”；①填“着急”，②填“匆匆忙忙”，让情绪和动作修饰词合理搭配，使句子生动。
示例：兰兰兴奋极了，开开心心地跑到操场。
10．贝壳被古人当作钱币。
【详解】本题考查改为“被”字句。
“被字句”的基本格式是：“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示：被字句=被动者+被+主动者+动作成分
句子中的被动者是“贝壳”，主动者是“古人”，动作成分是“当作钱币”。
即：贝壳被古人当作钱币。
11．他很后悔没有听街坊的劝告。
【详解】本题考查连词成句。
首先分析这些词语，“劝告”是一个名词，“很后悔”表达一种情绪状态，“他”是句子的主语，“没有听”是谓语动词短语，“街坊的”是用来修饰名词“劝告”的。
一般句子的结构是主语+谓语+宾语等，这里“他”作为主语放在句首，接着表达他的状态“很后悔”，“很后悔”补充说明“他”的感受，需放在句首或句末，后悔的内容是“没有听街坊的劝告”，这样句子逻辑就通顺了。
连词成句为：他很后悔没有听街坊的劝告。
12．zhǐ zhī chánɡ dǎo 13． 围巾 围巾 14．还是卖袜子吧，因为袜子织起来简单。 15．长颈鹿的脖子很长，蜘蛛给它织围巾肯定会很累、很费功夫。
【导语】这篇《蜘蛛开店》节选通过生动的拟人手法，展现了蜘蛛经营店铺的趣味场景。作者巧妙运用对比手法（长颈鹿“只见身子不见头”的夸张描写与蜘蛛“织啊织”的辛劳），传递出“看似简单的事情可能暗藏困难”的生活哲理。文中“趴倒”“笑”等动作描写鲜活，心理活动自然流畅（“还是卖袜子吧”），符合儿童认知特点。楷体与宋体的字体交替使用增强了文本层次感，而拼音标注则体现了低年级语文教学特点。整体语言质朴却富有童趣，能有效激发小读者的阅读兴趣。
12．本题考查字音。
只：zhī，1、形容词，单独的，极少的。2、量词，①用于某些成对的东西中的一个。②用于动物（多指飞禽、走兽）。③用于某些器具。④用于船只。
zhǐ，1、副词，表示除此之外，没有别的。2、副词，只有；仅有。3、名词，姓。4、副词，表示对行为、动作的范围有所限定（常跟“不”“没”“无”等对举）。5、副词，表示限制行为的可能性。
只见：zhǐ，“只见”表示“仅仅看到”。
一只：zhī，这里是量词，表示数量“一”。
长：cháng，1、形容词，两点之间的距离大（包括空间和时间的）（跟“短”相对，同）。2、名词，篇幅大；话很多。3、名词，长处，专精的技能，优点。4、动词，擅长，对某事做得特别好。5、形容词，（旧读zhàng）多余；剩余。6、名词，（Cháng）姓。
zhǎng，1、名词，领导者；负责人。主持人，机关、团体等单位的负责人。2、动词，生；产生。3、动词，生长，成长。4、动词，增进；增强。5、形容词，年纪较大。6、名词，排行中第一的。
长长的：cháng，这里形容围巾的长度。
倒：dǎo，1、动词，（人或竖立的东西）横躺下来。2、动词，失败；垮台。3、动词，进行反对活动，使政府、首脑人物等垮台。4、动词，转换；更换。5、动词，掉转（方向）。6、动词，倒买倒卖，进行投机活动。7、动词，腾挪。8、动词，人的某些器官受到损伤，致使功能变差。
dào，1、动词，上下颠倒或前后颠倒。2、动词，把容器反转或倾斜使里面的东西出来。3、副词，反面；相反的。4、动词，使向后退或向反方向移动。5、副词，表跟意料相反。
趴倒：dǎo，表示身体倒下的动作结果。
13．本题考查对文段内容的理解。
从文中“足足忙了一个星期，才织完那长长的围巾”可知织的是“围巾”。从蜘蛛心里想的“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单”可知它原以为“袜子”织起来很简单。
14．本题考查找关键句。
句子“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”是蜘蛛心里想，以“心里想”开头。这句话明确写出了蜘蛛内心的想法，把这句画出即可。
15．本题考查对句子的理解。
画线句子是“顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高”，句子生动地写出了长颈鹿脖子极其长（和大树一样高），以至于蜘蛛一开始只能看到身子看不到头，突出了长颈鹿的特点。同时，这种“只见身子不见头”的景象也让读者感受到蜘蛛当时的意外和惊讶。
16．(1)肢 保护 bēi
(2) 2/二 8/八
(3)刺猬是一种有趣的小动物。
【导语】这篇短文以生动活泼的笔触描绘了刺猬的外形特征和生活习性。文章结构清晰，分为两个自然段：首段细致刻画刺猬的生理特点，运用“钢针”“老鹰爪子”等比喻形象展现其防御机制；次段通过“夏夜偷瓜”的典型场景，趣味性地展示其生存智慧。语言风格兼具说明文的准确性和记叙文的画面感，“蜷成一团”“背着瓜溜走”等动作描写尤为传神。整体而言，这是一篇优秀的科普小品文，在有限的篇幅内既完成了知识传递，又赋予了小动物鲜明的个性特征。
【详解】（1）本题考查字音及选词填空。
肢：人的胳膊、腿，也指某些动物的腿。
枝：由植物的主干上分出来的茎条。
第①段“刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。”这个句子描述刺猬奔跑，显然是指腿，因此选填“肢”，表示动物的四肢。故选“肢”。
保护：尽力照顾，使不受损害。
保卫：保护，使不受侵犯。
第①段“刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！”这个句子中描述了刺猬用硬刺防止自己受到伤害，这是一种防御性的行为，且对象是“自己”，范围较小。因此，选填“保护”更符合刺猬用硬刺防御自身的情境。故选“保护”。
背：读bèi，释义：1、上身后部与胸腹相对的部分。2、（～儿）某些物体的反面或后部。3、姓。4、用背部对着，跟“向”相对。 5、离开。 6、躲避；瞒。7、背诵。8、违反；不遵守。9、朝着相反的方向。 10、偏僻，冷淡。11、〈口〉不顺利；运气不好。12、听觉不灵。读bēi，释义：1、人用背（bèi）驮（tuó）东西；用肩膀挎。2、负担，承受。 3、〈方〉指一个人一次背的量。
第②段“一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了。”这个句子描述了刺猬通过打滚将硬刺扎进瓜皮，使瓜固定在背上，从而“背着”瓜移动。这里的“背”是动词，读bēi，指用身体承载物体。故选“bēi”。
（2）本题考查数自然段及句子。
数自然段的方法是识别段落首行的缩进（通常空两格）或段落间的空行分隔 ，具体可通过画辅助线、逐行观察空格或借助标点符号辅助判断。 根据这个方法可知，这个文段共有2个自然段。
数句子（一共有几句话？）让孩子记住只有句号、感叹号、问号、省略号能数进去，其它标点符号一概不能数。看到这四个符号，先圈出来，再数一数一共有几个，就有几句话。根据方法数第一自然段的标点符号可知共有8个句号，没有其它表示一个句子的符号。因此这个自然段共有8句话。
（3）本题考查找寻中心句。
第①自然段“刺猬是一种有趣的小动物。”这个句子是文章的中心句。后文围绕刺猬的外形特点（硬刺、四肢）和行为（自我保护、搬东西）展开，均说明其“有趣”。
17．范文：
我想养的小动物
我想养一只小狗，因为小狗非常可爱。它有毛茸茸的身体，圆溜溜的眼睛，总是让人忍不住想要抱抱它。小狗还很机灵，能听懂主人的指令，会给人带来很多欢乐。而且，养一只小狗可以陪我玩耍，让我不再感到孤单。我会好好照顾它，给它喂食、洗澡，带它出去散步。我相信，有了小狗的陪伴，我的生活会更加有趣。
【详解】本题考查学生写话的能力。
确定想养的动物：从生活里常见、自己喜欢的小动物选，像小猫、小狗、兔子等，选熟悉的好写理由 。比如选仓鼠，小巧可爱；选小狗，忠诚机灵。
结合词语库找特点：看词语库“可爱、机灵、淘气、毛茸茸、黑白相间”，写的时候把这些词用上，让描写生动。写小兔子，可用“毛茸茸”说它的毛；写熊猫（虽难养，但假设），用“黑白相间”。
组织理由：围绕小动物的外形、性格、能带来的乐趣说理由。外形上“毛茸茸、黑白相间”，性格 “可爱、机灵、淘气”，这些特点能让生活有趣，就是想养的原因。
梳理成通顺的话：把选的动物、用的词语、想的理由，按“我想养…，因为它…（外形/性格），能给我…（乐趣）”的逻辑串起来 。
示例：
我想养一只小猫 我想养一只小猫。它浑身毛茸茸的，脑袋上三角形的耳朵总机灵地转来转去，还长着一双像宝石般的眼睛，可爱极啦！小猫有时候很温顺，会乖乖趴在我脚边；可淘气起来，能追着自己的尾巴转圈圈，把毛线球弄得乱七八糟。有它陪我，我的生活会有趣又热闹，所以我特别想养只小猫！
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