【暑假复习作业】第1-8单元查漏补缺检测卷（二）-语文三年级下册统编版（含答案）

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【暑假复习作业】第1-8单元查漏补缺检测卷（二）-语文三年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．根据文段资料，按要求完成练习。
看，花儿在（xīn rán）怒放，虫儿在快乐（xì shuǎ）；听，（mì fēng）在窃窃私语，海底的动物也在发出可爱的声音……奇妙的大自然，隐藏着无穷的（mì mì），等待着我们用（zhì huì）去探索。
(1)读文段中拼音，在田字格里依次写出词语，注意写正确、规范、整洁。

(2)“奇妙”的近义词是 ，“窃窃私语”的反义词是 。
二、选择题
2．下面加点字读音都正确的一项是（　　）
A．干燥（zào） 匀称（chèn） 衬衫（chèng） 脆薄（bó）
B．旋风（xuàn） 撒腿（sā） 咳嗽（sòu） 劲吹（jìng）
C．遵循（zūn） 机警（jǐn） 纤细（xiān） 折腾（zhé）
D．瞭望（liáo） 模样（mú） 档案（dànɡ） 普通（pǔ）
3．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．花瓣 辨认 辨论 辩子 B．检査 危险 脸面 宝剑
C．酒落 喝酒 醒来 吃醋 D．秒杀 抄写 纱子 沙布
4．下列对“迟日江山丽”中“迟日”的理解不正确的一项是（　　）
A．春天白昼渐长，太阳落山晚。
B．迟升的太阳。
C．以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦，万物欣欣向荣的特点。
D．出自《诗经》“春日迟迟，采蘩祁祁。”
三、书写
5．看拼音，写词语。

史 现 世 思 继
莲 倒 欧 非 生
四、填空题
6．诗文阅读
（1）诗中春景如画：“竹外桃花三两枝， 。“ ，沙暖睡鸳鸯。”“独怜幽草涧边生， 。
（2）中华民族有许多传统节日：有“ ，春风送暖入屠苏。”的春节；有“清明时节雨纷纷， 。”的清明节；还有“ ，每逢佳节倍思亲”的重阳节。在综合性学习活动中，我了解到中华传统节日还有 、 等。
五、句子训练
7．三（2）班要出一期寓言故事黑板报，需要用到以下句子，请仿照例句写一写。
（1）例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的燕子。
一双 的耳朵，一对 的眼睛，加上 的鼻子，就是我 的小狗。
（2）例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”。
小白兔 ， ， ：“糟了，我的蘑菇落在商店里了，快和我一起去找找!”
六、现代文阅读
课内阅读。
海底世界（节选）
①海里的动物，各有各的活动方法。海参（　　）靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，（功 攻）击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能（巴 扒）在轮船底下做免费的长途旅行。
②海底的植物差（　　）异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
8．在括号中给加点的字注音。
9．用“√”在文中括号里选择正确的字。
10．选文中的两段话，分别是围绕那句话的意思写的？用“ ”在文中画出来。
11．选文第②自然段从 和 两个方面写海底植物的差异。
12．文中划横线的句子理解正确的是（ ）
A．这句话用拟人的修辞手法写有些贝类的活动方式，生动亲切，让人感受到海底世界的新奇有趣。
B．这句话运用了比喻的修辞手法，把某些贝类的活动方式生动形象地介绍出来。
C．这句话生动形象地说明了某些贝类不会活动的特点。
课外阅读。
五色梅
①我家院子里养着许多花。我最喜欢那盆枝繁叶茂的五色梅。
②五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月长出花蕾，八月开花，九月怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托，显得更好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。
③五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，它就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
④五色梅的躯干是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上二年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我：“别摸，茎上有刺儿，要扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当成耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！
⑤我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。
13．从短文中找出与下面意思相对应的成语。
（1）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 ( )
（2）在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。 ( )
14．短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的 和 ，接着写五色梅有 ，最后写了五色梅善于保护自己。
15．请你找出第3自然段的关键语句，并划上“ ”。
16．最后一个自然段围绕“我爱五色梅”来写，你能仿照这样的句式写一写吗？
我爱 ，我爱它 ，我爱它 ，我更爱它 。
七、书面表达
17．观察生活，我们会发现身边的人有着各种各样的特点：有的人爱看书，有的人爱运动，还有的人爱观察思考……请你选择一个你熟悉的人，抓住他的特点写一写。题目自拟，注意用上表示人物特点的词语，如“我们家的智多星”“戏迷爷爷”等。
《【暑假复习作业】第1-8单元查漏补缺检测卷（二）-语文三年级下册统编版》参考答案
题号 2 3 4
答案 B B B
1．(1)
(2) 奇特 高谈阔论
【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“然”“耍”“蜂”“慧”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（2）本题考查近反义词。
文段中的“奇妙”是一个形容词，基本含义为稀奇神妙、美妙，形容事物或现象不同寻常、出乎意料，带有超乎寻常的感觉 ，常用来表达对新奇事物的惊羡之情。 近义词有：奇异、奥妙、奥秘、巧妙、玄妙、神奇、离奇、美妙等。
文段中的“窃窃私语”一词，形容的是小声私下里说话。反义词有：大声疾呼、朗朗高谈、大声喧哗等。
2．B
【详解】本题考查字音识记。
A． 衬衫（chènɡ）——（chèn），脆薄（bó）——（báo）；
C．机警（jǐn）——（jǐng），折腾（zhé）——（zhē）；
D．瞭望（liáo）——（liào）。
故选B。
3．B
【详解】本题考查字形的辨析。
A．辨论——辩论，辩子——辫子；
C．酒落 ——洒落；
D．纱子 ——沙子，沙布——纱布；
故选B。
4．B
【详解】本题考查词语理解。
“迟日江山丽”意思是江山沐浴着春光多么秀丽。
“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”（欧阳炯《春光好》）。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。“迟日”并不是指迟升的太阳。这里的“迟日”主要是说春天里白昼变长，阳光和煦的景象，所以该选项理解不正确。
故选B。
5．


【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“舞”“蹈”“举”“蘑”“蓬”的笔画较复杂，易写错，需注意。
6． 春江水暖鸭先知 泥融飞燕子 上有黄鹂深树鸣 爆竹声中一岁除 路上行人欲断魂 独在异乡为异客 中秋节 端午节
【详解】本题考查诗词名句的识记与传统节日。
（1）书写时注意“暖、鸭、融、燕、鹂、深”的正确写法。
（2）书写时注意“爆、除、断、魂、客”的正确写法。
在综合性学习活动中，我了解到的中华传统节日还有元宵节（农历正月十五，有赏花灯、吃元宵、猜灯谜等习俗）、七夕节（农历七月初七，与牛郎织女传说相关，有乞巧、祈福等传统）等。
7． 灵敏 明亮 湿漉漉 机灵的可爱 看了看自己的篮子 瞪大了眼睛 竖起了耳朵
【详解】本题考查仿写句子和补充句子。
（1）原句通过“乌黑的羽毛”“轻快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”三个具体特征，依次描写燕子的外形，最后用“可爱的活泼的”总结特点。仿写时需按“形容词+部位”的结构，选择符合小狗特征的词语，并保持句式一致。
示例：一双毛茸茸的耳朵，一对圆溜溜的眼睛，加上黑乎乎的鼻子，就是我乖巧的机敏的小狗。
（2）原句通过动作和神态描写表现鹿的情绪。仿写时，结合小白兔说的“糟了，我的蘑菇落在商店里了，快和我一起去找找”这句话，可见它此时焦急、慌张的情绪，也需用动作、神态描写体现小白兔的焦急，动作要连贯且符合情境。
示例：小白兔翻了翻自己的口袋，瞪大眼睛，跺着脚喊道：“糟了，我的蘑菇落在商店里了，快和我一起去找找！”
8．shēn chā 9．攻 巴 10．海里的动物，各有各的活动方法。 海底的植物差异也很大。 11． 色彩 大小 12．A
【导语】这篇《海底世界》节选以生动的笔触展现了海洋生物的多样性。文章结构清晰，采用总分式段落：首段聚焦动物活动方式的差异性（如海参的缓慢与梭子鱼的迅捷），次段描写植物在色彩和体型上的鲜明对比。语言运用上，拟人手法（“免费长途旅行”）和科学数据（“二三百米”）巧妙结合，既保留科普性又不失文学趣味。通过具体物种的典型特征，成功营造出神秘而富有生机的海底图景，符合少儿读者的认知特点。
8．本题考查多音字。
参：读“cān”时，有加入、参加，探究、领悟等意思； 读“shēn”时，指人参、党参等中药材，也指海参这种海洋生物；读“cēn”时，用于“参差（cī）”，形容长短、高低、大小不齐。
差：读“chā”时，有不同、差别，错误，稍微、较等意思； 读“chà”时，表示不相同、不相合，错误，缺欠、不好等意思； 读“chāi”时，有派遣、被派遣去做的事等意思；读“cī”时，用于“参差（cī）”，形容不整齐。
“海参”是一种生活在海洋里的棘皮动物，所以这里“参”应读“shēn”。
“差异”指差别、不相同，所以这里“差”应读“chā”。
9．本题考查字形辨析。
“巴”有粘贴、依附等意。扒”主要表示用耙子等使东西聚拢或散开，也有抓住、把着、剥开等意思。
第①段在“还有些贝类自己不动，却能（巴 扒）在轮船底下做免费的长途旅行”这句话中，描述的是贝类附着在轮船底下的状态，强调的是依附、粘贴的意思，而不是用手或工具进行操作的动作。所以这里应该选择“巴”。
“功”主要表示功劳、成效等意思。“攻”有打击、进攻等意思。“攻击”指的是发起或发动进攻，所以这里应选“攻”。
10．本题考查寻找关键语句。
第①段主要描述了海里不同动物的活动方法，如海参靠肌肉伸缩爬行、身体像梭子的鱼游得快、乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退、有些贝类巴在轮船底下做免费的长途旅行等，这些都是围绕“海里的动物，各有各的活动方法。”这句话来写的。
第②段介绍了海底植物色彩多种多样，以及大小差异很大，如最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚，这些都是围绕“海底的植物差异也很大。”这句话来写的。
11．本题考查内容理解。
阅读第②段，从第②自然段中“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的”描述了海底植物色彩方面的差异；“最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”描述了海底植物大小方面的差异。
12．本题考查内容理解。
阅读划线句子可知，在“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”这句话中，“做免费的长途旅行”是人类才会有的行为，这里将贝类当作人来写，赋予了贝类人的行为特征，属于拟人的修辞手法。这种拟人的表达方式使句子更加生动亲切，让读者仿佛能看到贝类像人一样搭乘轮船“旅行”的有趣场景，从而感受到海底世界的新奇有趣。在这句话中，并没有出现明显的本体和喻体，也没有使用比喻词来构建比喻关系，所以没有运用比喻的修辞手法。选项B错误。句子中说贝类“巴在轮船底下做免费的长途旅行”，这表明贝类虽然自己不动，但借助轮船实现了移动，并不是说贝类不会活动。选项C错误。
故选A。
13． 弱不禁风 不屈不挠 14． 叶子 花儿 顽强的生命力 15．五色梅有顽强的生命力 16． 菊花 美丽的姿态 不畏风霜的傲骨 顽强的生命力
【分析】这篇《五色梅》是一篇典型的状物抒情散文，通过多角度描写展现了五色梅的特点。文章结构清晰：先总写喜爱之情，再分述花色形态（比喻生动，如“花雨伞”“小鸟”）、繁殖特性（突出生命力）、自卫能力（茎刺细节），最后升华情感。写作特色在于将植物特性人格化（“傲骨”“不屈不挠”），并巧妙运用对比手法（“娇弱”外表与顽强本质）。语言风格质朴中见雅致，通过孩童视角的亲身经历增强说服力，最终完成对顽强生命力的礼赞。
13．本题考查对词语的理解。
（1）弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
这个成语出现在第④段“这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！”，它直接对应题目描述“形容身体虚弱，连风吹都禁不住”。
（2）不屈不挠：在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。
这个成语出现在第⑤段“我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。”
它直接对应题目描述“在困难或恶势力面前不屈服，不退缩”。
14．本题考查对文段内容的理解。
阅读第②段，开头主要描写叶子颜色的变化（“五色梅的叶子刚长出来时…”），接着详细描写了花的花期、颜色、形态和美丽（“它七月长出花蕾…更加美丽”）。所以可以填“叶子”和“花”。
第③段开头第一句就是“五色梅有顽强的生命力”，整段都在讲它容易繁殖、生命力强。所以第三个空填“顽强的生命力”。
15．本题考查找关键句。
第③自然段的第一句话“五色梅有顽强的生命力。”直接概括了本段的核心意思（本段就是围绕它的生命力如何顽强来写的），后面的内容（插枝就能成活）是这句话的具体说明。所以这句话是关键语句（中心句）。
16．本题考查仿写句子。
题目要求仿照第⑤段的句式：“我爱…，我爱它…，我爱它…，我更爱它…。”进行仿写。
选择一个对象（如动物、植物、事物）。写出喜爱它的几个方面。最后一个方面用“更爱”表示递进，强调最喜爱的特点或品质。
示例：我爱我家的小乌龟，我爱它坚硬的壳，我爱它安静的陪伴，我更爱它坚持不懈慢慢爬的精神。
17．例文：
我们家的“小书虫”
在我们家，有个名副其实的“小书虫”，那就是我的表弟。他对书的痴迷程度，简直超乎想象。
表弟的书架上摆满了各种各样的书，有童话故事、科普读物，还有历史名著。只要一有空，他就会一头扎进书的世界里，如饥似渴地阅读。
记得有一次，我去他家找他玩。一进门，就看见他坐在沙发上，手里捧着一本《哈利·波特》，眼睛紧紧地盯着书页，完全沉浸在魔法世界中，连我进来都没察觉。我大声喊他：“表弟，咱们出去玩吧！”他只是随口应了一声“等一下”，眼睛却依然舍不得从书上移开。我等了好一会儿，他还是没动静。我走过去，一把夺过他手中的书，说：“别看了，出去玩会儿！”他这才如梦初醒，可怜巴巴地望着我，央求道：“好姐姐，再让我看一会儿吧，就一会儿。”看着他那副模样，我心软了，只好把书还给他。
还有一回，表弟一边吃饭一边看书，结果把饭都喂到了鼻子上，惹得大家哈哈大笑，可他却浑然不觉，依旧专注地看着书。
因为爱看书，表弟的知识面特别广。每次和他聊天，他总能滔滔不绝地讲出许多有趣的知识，让我佩服不已。
这就是我们家的“小书虫”表弟，他就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园中尽情地汲取知识的花蜜。我相信，在书的陪伴下，他一定会茁壮成长，成为一个有学问的人。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
题目要求写一个熟悉的人，需抓住其独特特点，如爱看书、爱运动等，可借鉴“我们家的智多星”这类带特点称谓的题目形式。要从生活中选取具体事例体现人物特点，注意用上能直接表现特点的词语，且内容需真实、有细节，避免泛泛而谈。
二、立意
通过描写熟悉之人的典型特点，展现其个性魅力或精神品质，表达对人物的熟悉感、亲近感或赞美之情，让读者通过具体事例感受到人物特点的独特之处及给人留下的印象。
三、提纲
开头：点明要写的人物及他最突出的特点，可用一个有趣的场景或概括性的话语引出，如“我的同桌是个‘小书虫’，只要一看书，就仿佛掉进了知识的海洋”。
中间：选取2-3个具体事例，每个事例中加入人物的语言、动作、神态等描写，详细体现其特点。例如写“运动健将”哥哥，可写他晨跑、参加运动会、教别人打球的事例。
结尾：总结人物特点，表达自己对他的看法或情感，呼应开头，如“这就是我的‘运动健将’哥哥，他用活力感染着身边的每一个人”。
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